联系上下文解释词语:联系上下文理解词语的方法有哪些？

1.联系上下文理解词语的方法有哪些？

词语是构成文章的基本单位.“字不离词,词不离句,句不离章.”在学生读准字音,认清字形的基础上,学习时理解词语,就能读懂文章内容.每篇课文都会出现一些没学过的词语,理解这些词语的意思,我们通常采用两种方法：一、查字典理解词意；二、联系一下文理解词意.而字典中查出的解释到了句子中有时不一定适合,甚至还会弄巧成拙.所以结合上下文理解词意是最经常、最重要的理解词意的方法,是培养自身学习能力的重要内容,对日后的再学习也是不无捭益的.一、联系上下文词句字面义直接感知词意理解词语.一些新词在出现时,前面或后面已形象地概括出了词意,理解这些词语时,就应读,边读边思考.比如《翠鸟》一文“一词下文有“头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”这么一段文字.它本身已能够说明“了.学习时应先读下面的语句,再提炼出“一词.勿急,否则适得其反,粘讲更是画蛇添足.又如《将相和》一文中“前文有“背上荆条,亲自到蔺相如门上请罪”和《我的伯父鲁迅先生》一文中“张冠李戴”一词前有“……有时候还把这个人做的事安在那个人身上.”都可以直接感知词意,理解词语.这是联系上下文理解词语的最直截了当的方法.二、联系上下文语句间关系理解词语.语句间关系错综复杂.对于一些比较抽象的虚词想通过口头释意,唯恐丢字漏字,则会显得“吃力不讨好.”最经济有效的方法应是先读懂前后句子,挖崛语句间的关系,从而理解词语.比如《海滨小城》一文中“人们把街道打扫得干净,一句中要理解“连一片落叶都没有“后者表前者的程度深：非常突出,.又如《鱼游到纸上了》一文中”围观的人越来越多“唯一没有任何反应的是他自己,先要让学生弄清”没有任何反应的是他自己”除他外有反应的其他人“表示只有他一个没有反应”.联系上下文语句间关系理解词语可先去掉需理解的词语,读懂句子,悟出关系“再说明用这个词语来表示这层关系.三、联系上下文语句所述事件情节发展理解词语.这些应理解的词语大多是在记事的课文中”学习时大家往往特别关心故事情节的发展.此时,大家对维持故事的完整性、延续性有强烈欲望.作者就是抓住契机,因此无论这个词是在故事开头或某一段的开头、故事中、故事结尾,过渡还是总结作用,都应利用故事发展理解词语.比如《养花》一文中的,一词,从字典中找解释,显然行不通.由于“又有腿病,

2.联系上下文解释词语

也可指刚来的人，可以指新婚夫妇，有时专指新娘。

3.联系上下文理解词语有什么好处

词是构成语言的建筑材料，没有词汇，语言的大厦就无法建成，词语的理解不仅影响着学生语言的发展，而且直接反映学生语言发展的状态。《语文课程标准》明确指出：小学低年级要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思“中年级要能联系下上文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，高年级在联系上下文和自己的积累；推想课文中词句的作用，词语教学贯穿于整个小学阶段，是语文教学的一项重要内容，引导学生理解词语的方法很多，直接解释法、语素相加法、提示定义法、词语替换法，直接演示法、表演体验法等：然而课文中有些词语是在一定的语言环境中出现，学生只有联系上下文理解。才能准确把握词语的意思，领会作者的写作意图，因此联系上下文理解词语不仅是语文教学的一项基本内容，更是学生理解课文内容，培养其自学能力的有效途径，教学时可采用下列方法，一、 联系上下文语句所表达的关系理解词语，课文中句子之间的关系很复杂：有些词语若要学生直接从字面理解很难弄明白。如果引导学生读懂前后句子间的关系，就会很容易理解了，《翠鸟》一文中。作者描写翠鸟的外形有下列一段文字：羽毛的颜色非常鲜艳，背上的羽毛像浅绿色的外衣，作者先概括出，颜色非常鲜艳，再进行具体描写。下面的那段文字便足以说明”所以学生只要弄清句子间的总分关系，自然理解了，二、 联系上下文语句所描述的情节理解词语，这类词语一般出现在记事的文章中，学生在学习这类课文时“往往很关注故事情节的发展”急于了解事情的起因、经过和结果。只要教师引导学生根据作者所描述的故事情节。就会正确理解词语的意思了，如《一个小村庄的故事》的一文中，若联系上下文所描述的故事情节理解“写出了这里的人们没有任何的约束和限制”去山上砍树非常随便，因此森林被破坏也就顺理成章，森林遭到过度砍伐也就有了一个前提“则淋漓尽致地勾画出了山村人们那份无知与随意，三、 联系上下文语句所阐述的背景理解词语，这类词大多出现在有一定历史背景的文章当中，若学生了解了所写文章发生的那一段历史，便会很好地理解词语，有些词语意思就说不通了”如《我的伯父鲁迅先生》一文中。要引导学生联系当时的时代背景，就会正确理解作者是用，来形容当时社会的黑暗。比喻革命者没有自由，四、 联系上下文语句所描写的情境理解词语”小学语文课本中有些写景、状物的文章，作者为渲染当时气氛所使用的词语“学生在理解时就一定要结合当时所描写的情境”才能正确理解词语的意思，扫清课文阅读的障碍“

4.怎样联系上下文理解词语的意思？

自称指在别人面前对自己的称呼。因生气或惊慌等突然变脸色的样子。形容突然变脸；

5.联系上下文,解释词语,自称，勃然大怒,兴致勃勃

自称指在别人面前对自己的称呼。勃然大怒勃然：因生气或惊慌等突然变脸色的样子。形容突然变脸；发起脾气来。兴致勃勃兴致:兴趣；勃勃:旺盛的样子。形容兴头很足。

6.如果在考试中有一题说联系上下文解释词语，我是应该真的联系上下文解释词语，还是直接写这个词语本身打的

主要是要和文章句子里的感情色彩一致。词语和原来的意思就大不同了。先大概解释，然后翻译原句，略略描述一下感情色彩。翻译要有技巧。

7.联系上下文解释词语。

没有看到上下文，不过作法自毙的含义如下：

8.什么叫联系上下文解释词语

就是对该词语进行解释是要结合文章中的意思，晓明今天上班回来，全身筋疲力尽，筋疲力尽就是指身体疲劳。