大学生创新创业想法:大学生有什么对创新创业的认识？

1.大学生有什么对创新创业的认识？

随着经济的告诉发展，盈利模式的日益增长，加上政府的大力支持与高校的积极宣传，越来越多的毕业及在校大学生投身自我创业的行业中，只有极少部分取得了成功，消极创业，盲目跟随大众潮流，不敢创业，大胆创业，稳步创业，对市场和自身有充分了解。在这些现状的不断累积下，越来越多的创新创业项目诞生。创新创业要的就是大胆放开手去创造新生事物，畏手畏脚的创业很难长久立足在这个日新月异的社会，而我们大学生作为社会的新生血液，年轻的大脑和蓬勃的朝气与出其不意的创新是我们的资本，思维过于活跃，开放的思想总会对传统观念和传统行业有着不能理解的想法，定将引起对其理念的探索和无尽挑战，而这些也恰恰符合一个创业者应有的素质要求。再加上我们在大学期间积累了大量的专业知识基础，我们领先了其他创业者很大的一步，在校期间我们就接触了相当多的创新创业的思维和实例，也参加了个别感兴趣的创新创业项目，而且我们也有着很高的学习分析能力，通过借鉴他人的经验与做法，在自主创业的前期得到充分的成长，为中后期的发展打下坚实的基础，但在这看似美好的前景下。并不是完全没有风险，大学生们的社会经验毕竟还是太少，对市场前景的调查有着局限性，能否打动投资人必将成为一个大问题，而且学习他人经验是需要一个过程的。在这个过场中过多的挫折和阻碍会消磨大学生们的意志力，无法确定自己是否适合创业这种形式，再加上功利心切。急于求成的年轻人心理，有时会将自己的项目引向绝路，再无创业的冲动，现如今大学生创新创业的机遇和保障较之以前有着质的改变，往昔大学生创业的风险基本上都要有自身承担，而今政府对大学生创新创业有着相当的关注力度。

2.作为大学生怎样培养创新创业能力

实践活动中积累经验项目中锻炼职业能力组建创业团队1、思想才能指导行动，当下最热的创业方向莫过于互联网创业了，想从互联网创业开始就要学习一些电子商务方面的知识。2、懂得经济、会计、管理方面的知识来作为辅助，还需要学习一些IT技术，3、当然这些知识针对互联网创业，线下创业还有许多知识要学习。

3.大学生为什么要学习和了解大学生创新创业知识

目前举国上下都在搞创新创业建设，国家已经把创新创业抬高到一个国家战略上面，创造新兴经济体新产业模式的有力工具，大学生是创新创业的主力军，是一批有知识有学问、有想法有激情的主角，学习创业知识能够有效为未来创新创业打基础，为后续创业实践建立理论条件。

4.大学生对创新创业的认识，该怎么做

一定要投资小。

5.大学生创新创业需要做哪些准备工作

一定要投资小，能亏的干净还有资金投资其它领域，这就是最直接的

6.对大学生创新创业有何想法与建议

个人对大学生创业持鼓励态度。不过大学生一定要正视自己的实力。将自己的能力、资金、资源等等进行详细梳理。一定要谨慎。

7.大学生应该具备哪些创新创业能力？

1 提高创新创业意识很多大学生往往不重视创新创业实践，这是因为大学前的教育告诉他们课堂上的东西是最重要的，课本学习比社会活动更重要。应该在老师教学的第一课堂之外，只有首先有了提高自身能力的意识。大学生们才会在课余思考实践的问题，才能投身到课余实践中来，课余实践的机会多了。才能结合理论产生创新思维，再利用创新思维指导实践，意识到实践“实践到意识，意识再到实践，2 参加实践活动提高素养有了创新创业意识之后。大学生应该积极参与各个类型的实践活动，为自己创新创业积累经验材料，有效的实践活动主要有四种。（1）科研训练：在导师帮助下进行科研训练可以充分利用大学的实验室和科研资源：引导自身对于科学前沿的认识，提高实验动手能力，主动参加学校或者教育部门组织的学科相关竞赛（软件设计竞赛、智能车设计比赛等）能极大的提高快速学习能力：并检验自身时间管理和项目安排的能力，借阅专业以外的书籍拓展自己的知识面，积极参加文艺体育活动；积极参加校外兼职活动：了解盈利链的整个运作，参与产业基地或者公司实习；在拓展社会资源的同时摸清公司的基本运营流程[2]，3 选择合适的创业实践方向有了创新创业意识。广泛参与实践活动之后，学生会对自身的优势和劣势、兴趣和短板有充分认识，结合自身兴趣和能力优势。选择创新创业相关的方向，深入了解相关方向的理论知识，钻研相关方向的实践活动，例如对编程有兴趣的学生。可参加多个软件编程项目组，边完成项目边巩固编程知识，而对学科前沿知识有热情的大学生；争取进入实验室的机会，学习实验方法和科研技巧等，合理安排好校内学习和课余钻研的时间。在项目中学习，在学习中进步，在一个方向上积累了足够的经验。就可以准备自己创新创业的课题了，4 组建创新创业学生团队现代社会已经脱离了单打独斗。团队合作对于创新创业来说是必要的前提，团队初期组建的方式主要有三种。要求每一个组员对同一个课题有着极大的兴趣和热情。这样保证了团员的工作效率和积极性，团员的寻找可以在校内相关社团展开。也可以在网上论坛和社交部落上寻找，这需要组团人对整个课题有初步的规划。按照初期的计划表根据需求找到相关优势的人才，需要研发产品的人和营销产品的人，如果课题由具有经验的导师指导。可以让他充当组团人来组织整个团队，因为他有相关项目经验，知道什么样的团队能成功，在创新创业实践的前期要找好自己在团队内的角色。团队的队长需要具备责任心、耐心。副队长需要协调好组员之间的关系，负责撰写报告的组员要紧跟项目进展，5 在项目中锻炼职业技能大学生应该充分利用项目的机会锻炼自身。发展职业技能，大学生一般都是通过尝试不同的实践活动最终确认创新创业实践的方向。在这个方向上又经过长期的理论准备和反复实践，不妨利用这个方向上的积累优势给自己择业增加筹码，例如以科研为目标的同学。

8.大学生为什么要培养创新创业精神

大学生创新创业教育走偏了吗？——对话东北师范大学就业创业教育研究院执行院长王占仁王占仁 东北师范大学教授、东北师范大学社会科学处处长、就业创业教育研究院执行院长近年来，国务院和教育部颁布了多部创新创业教育的纲领性文件，融合人才培养体系“普及创新创业教育”的基本原则和总体目标“我国高校创新创业教育已经进入了国家统一领导下的深入推进阶段”创新创业人才是否能够培养出来。我国当前的创新创业教育面临哪些困境。中国教育报记者专访了东北师范大学就业创业教育研究院执行院长王占仁教授？创新创业人才能否批量？创新创业是面对未来不确定情景的选择和行为”创新创业人才是否可以教育出来甚至批量：这实际上就是创新创业是否可教的问题”创新创业教育兴起之初：美国兴起创业教育，哈佛大学成立了一个创业历史研究所。创办了一份关于创业历史的期刊，这个研究所和期刊的领导人就是经济学家熊彼特，他们集中研究创业者的特质，开展特质因素理论指导下的创业教育研究，创业者之间的区别比创业者与非创业者之间的区别还要大。创新创业教育为何还要全面推进、面向全体呢：西方学者认识到研究创业者这个思路不可取：就逐渐由特质因素理论转到创业过程理论“什么叫创业过程理论”就是原来他们认为创业者是不可教的。现在发现创业者既然千差万别，还不如对所有人都进行创业过程的教育。比如说一个创新的点子怎么成为创意，创意怎么转化为商机，创业公司怎么出手、怎么盈利等等，把整个创业的过程描述出来，从创业特质论到创业过程论，给大家的启示就是创业是可教的，就可以实现创业教育的目标。创新和创业是什么关系，如何认定培养出来的就是创业人才，创新创业教育？其实是内在规定了创新的应用属性，是指向创业的创新“强调了创新成果的市场化、商业化”创新。其实是全面统领了创业的方向性”意在强调以创新成果去创业“鼓励和支持创新者去创业”而且是创新型创业、机会型创业、高增长的创业，提高了创业的层次和水平，创新也不是创业，创新也不一定涉及创业”但是成功的创业离不开创新，成功的创新也往往在创业过程中产生，广义的创业不只是建立新企业，它兼有经济、政治和社会意义，经济意义上的创业也突破了，创业就是创建新企业。内创业。社会创业”也纳入创业研究领域，创业型”人才不是特指企业家“而特指具有创新创业精神和气质的人”这是认定一个人是否具有创新创业精神的重要依据。观念制约创新创业教育发展记者“您认为目前我国创新创业教育存在的问题主要有哪些”首先是育人合力尚未形成。高校创业教育各有优势、各有特色。遇到的瓶颈问题也不尽相同“在学而优则仕的传统观念影响下”学生自主创业意愿不强：创业项目的转化落地率较低？创业教育的：一些学校由于学校学科力量较弱，缺乏对创新创业教育工作的科学研究和理论提升，缺少高水平的教师队伍，教材编写困难重重“无法吸引优质社会资源与学生创业项目的有效对接”创业教育的氛围刚刚形成；协调机制；统筹校内资源，整体规划和协调创业教育、创业基地建设、创业政策扶持和创业指导服务等工作，确保人员、场地、经费投入。既指教师素质方面要，能讲课、能咨询、能实践“又指教师队伍结构要涵盖”理论型、实践型、综合型，确保数量足、质量高“再次是构建科学化、规范化、具有可行性的产学联盟支持系统”产学联盟是一种全新的合作形式，包括各高校之间的高校联盟以及企业间的企业联盟。的传统观念制约了创新创业教育：中国人骨子里根深蒂固的传统观念是，我国的创新创业教育缺少了大中小学一体化的科学衔接，缺少启蒙教育的基础和准备“使得高校创新创业教育不得不补上本应该在中小学缺失的启蒙课程”相对于美国从小学就开始的全民创业教育。我国的高校创业教育是在巨大的大学生就业压力下快速启动的，我们应该挣脱传统观念的束缚，把启动创业生涯和启动就业生涯同等对待，在所有学生心中埋下创业的种子，创业遗传代码”期待将来有一大批优秀的毕业生走上创业之路。成为创新创业的生力军，应及早建立中国的创新创业教育学记者，未来中国创新创业教育发展的趋势怎样”要走面向全体的专业化发展道路，专业化？我理解就是有专业的人员、机构、课程体系：未来将逐步形成特色鲜明的创新创业教育模式。创新创业教育体系日趋完善“高校创业教育的模式主要有。区域模式”行业模式。高校在坚持。校本模式，的同时主要呈现出向区域特色和行业特色发展的趋势“未来各高校创业教育将逐步形成”即各高校创业教育模式要将“校本、区域和行业”三方面有机结合，使不同高校创业教育的效果最大化“三位一体、特色鲜明”模式的核心在于。利益契合、准确定位“高校结合实际”积极探索研究与区域特色、行业特色融合的利益契合点，让地方政府、企业通过“官产学”合作的形式积极参与创业教育，为创业教育提供资源。并构建高校自身发展与区域经济和行业共同进步的良性互动机制“特色鲜明的教育模式必须依托完善的课程体系“未来创新创业教育模式的创新应该以怎样的创新创业教育课程为基础，完善创新创业教育体系是创新创业纵深发展的关键，这个体系的建设必须以准确把握创新创业教育实践性突出的特点为基础“实践导向，的体系，创业教育课程教育体系的实践化包括。课程内容实践化：是指教学内容要与创业实践紧密结合。在创新创业教育课程中增加创业实践内容，在增加创业实践内容的同时“也不能弱化理论知识”创业教育课程内容实践化不等于。去理论化“不能将理论与实践对立起来”教学方法实践化“是指在教学中综合运用开放式、互动式、研讨式、案例式等多种实践取向的教学方法”创业实践教育体系的课程化。是指通过创业实践“学生学习的创业理论知识得以运用”在实践中积累创业的相关经验，创业实践教育体系包括竞赛、园区和活动等载体。新的历史时期对创新创业教育提出了更高的要求，是否应该建立中国的创新创业教育学”应及早建立中国的创新创业教育学。在原理、史论、方法、比较等方面夯实基础、加深研究“首先要把创新创业教育的本质、目的、价值以及创新创业教育的方法、评价等从原理层面做好总结”奖、第3届上海市青少年科技创新市长奖提名奖。罗清篮与参与科创的小伙伴们，以项目研究成果为基础，公司研发的“等网络安全软硬件产品”并先后招聘了10余名东华大学毕业生。向学校提供了50余个实习岗位，东华大学探索构建了，创新创业教育体系”将创新创业与科研启蒙、专业学习、实践和职业生涯教育结合起来，一体化培养，是指个性化教育菜单”面向全体学生推出创新创业基础性知识教育：面向有创业意愿学生加强创新创业能力训练，面向有创业行动学生提供创业实践扶持，是指创新创业教育与科研启蒙教育结合、与专业教育结合、与实践教育结合、与生涯教育结合“则包括知识引领、能力提升、朋辈学习、创业实训、创业实战五个教育维度。在上海市研究生创新创业培养专项评审中”东华大学学生在303个专项中拿到44个。立项数居上海高校之首，大学生创业基金6年共资助84个项目。东华学子获资助17项“构建面向人人的创业空间，创新创业教育不是精英教育。应为每位学生定制专属的培养方案“南京工业职业技术学院构建面向人人的创新创业教育空间，重点在扶持和转化上下功夫。激发学生参与热情”带动学生创新创业素质全面提升。学院通过鼓励创客作品进展览、进工业中心等方式，拓展创新创业教育普及渠道，学院还尝试打破班级、年级、专业等常规建制。成立跨界精英人才学校，并提供专项资金、专家指导及专业实验实训场所等，集聚优势资源。着力构建面向人人的众创教育发展空间，众创实践帮扶空间“为学生创新创业提供条件和支持”学院目前建有机械创新协会、机器人创新协会等50多个专业社团，每年吸引大学生万余人次参与各类创新活动“学院每年为学生提供创新项目和竞赛扶持基金300万元、创业基金200万元”支持学生申报创新实践和专利发明项目超过150项，扶持创业项目超过20项。激发了学生的创新创业热情，为推动学生创新创业成果的转化。南京工业职业技术学院积极建设对接专业的师生创新创意工作室，的学生进入工作室。参与教师纵横向课题和产品研发，并对学生给予科研补贴，师生工作室成立以来“参与工作室的学生共计500多人”自主研发产品30个，50余项专利产品与学校签订转化协议。该校学生在全国各类创新创业竞赛中仅一等奖以上奖项就突破200项，学生申请专利达到420项，每年自主运行的学生创新团队和研发项目超过200个。单项学生专利产品，实现成果转化后，大学生创业孵化基地年孵化项目超过30个“孵化项目最高可获得免息创业贷款25万元”创新创业教育体系高职院校在创新创业教育实践中仍存在诸多问题，主要表现在对创新创业教育的认知有偏差。创新创业教育课程设置不完善：创新创业教育师资严重匮乏等“渐进式创新创业教育体系，一是通识教育阶段。重点是面向全体学生开设《创新创业与职业生涯规划》必修课。有的项目没有挣钱，但在创新理念、创新能力和创新模式上是值得肯定的，我们要建立有效的科学的评价衡量“要有激励机制和容错机制。如果没有容错机制，创新创业就很难长久。年轻创业者在一段时间内往往都是很偏执的人，这时就需要容错机制。我们一定要有一种宽松和宽容的创新文化，允许创新创业者在创业过程中有失败，使创业者能够放开手脚来创新创业，激励他们在不断地克服困难、克服失败中走向成功。温州医科大学创业发展研究院院长黄兆信：做好技术转移保护知识成果我国高校在保护教师知识成果的各项专利转让制度方面还十分薄弱，大学内部的技术转移组织发展还十分滞后。我国高校需建立专业化的技术转移机构。