第一节物理课600字:月考反思600字(数学42分,语文79,英语74,生物65,地理62,物理69)

1.月考反思600字(数学42分,语文79,英语74,生物65,地理62,物理69)

月考结束，成绩让我无地自容。特别是数学。数学是一切学科的基础，可我的数学却如此糟糕，实在是令我汗颜。通过这次月考，我不能再稀里糊涂了，因为时间是宝贵的。此时此刻，我下决心：一定努力学好数学和其它几门课程，我相信功夫不负有心人。

2.作文“一堂生动的物理课”600字怎么写？ 要描写第一堂物理课的。急急急啊！！求范文，最好别复制

也是学好物理的重要方面。六．还要重视观察和实验。物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。要认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基本方法。要通过观察和实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力。在对知识的理解上下功夫，讲求科学的学习方法，注重知识的应用，是一定能够学好 在那天下午的第二节课，准备迎接陌生的老师，给我们讲解这一陌生的课程：教我们物理的男老师姓许，所以许老师一来就表明他需要讲雷州话，还特意问我们全班同学的意见。物理学是一门十分有趣的科目“它研究声、光、热、电和力等形形色色的物理现象。物理不仅有趣。而且都包含了一定的科学道理”物理学还是一门以观察、实验为基础的科学“人们许多物理知识便是通过观察和实验，经过认真的思索而总结出来的。要学好物理”多做实验，许老师在讲台上认真讲课，我们在下面仔细听。眼睛还一眨不眨地盯着他放在讲台上的实验工具”一个和课本里的图一模一样的漏斗、乒乓球”除了许老师口渴时喝的水。

3.我最喜欢的一堂课，作文，600字，急啊！！！！！！！最好是物理课！谢啦！！！

我就曾经上过一堂很特别的吹泡泡的课.老师和同学们欢聚一堂,在教室里展开了一场别开生面的“吹泡泡比赛”同学们这下可来劲啦。瞧。有的同学没有带！泡泡水“就象猫抓了心一样的坐立不安”有的干脆去抢别人的吹，的同学吹得是那么兴高采烈“有的把头仰着吹”对着天空吹出了一连串的泡泡。然后又落下来，好像一队神兵从天而降，有的把头低着吹，好像偷着乐；如果两个泡泡没注意，撞在了一起；两个泡泡变成了，连体泡泡，同学们吹出的花样也很多“有的泡泡吹的特别大”像一个个大皮球。遗憾的是我没带照像机。就算带了也没用，因为一拍就爆炸了，有的吹出了，因为有的同学吹出的泡泡像，吹出了团结和幸福”泡泡五环“还有的同学吹出的像一串七彩珍珠”不如说还像彩虹的碎片，泡泡有时也像一只淘气的变色龙一样“

4.阅读一本有关物理的课外读物，写一篇不少于600字的读后感或小论文。

成绩让我无地自容。特别是数学。数学是一切学科的基础，可我的数学却如此糟糕，实在是令我汗颜。我不能再稀里糊涂了，因为时间是宝贵的。我下决心：

5.对8年级上册学习的物理的收获600-800字

对初中物理科学探究中几种观点的认识根据《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》的精神，初中物理教学中凸现科学探究的教学方式，使之成为新课程物理教学的一大亮点。随着课程改革的逐步深入，物理科学探究正在逐步向前发展，不少教师也积累了一定的经验，导致物理科学探究在部分学校受重视程度不够，传统的教学思维和因科学探究中许多新观点的形成，是阻碍物理科学探究的根源。下面是笔者收集到的这方面观点以及对这些观点的认识。探究费时费力 不如讲练便捷”藐视了探究的作用。尽管各地都在开展考试选拔制度的改革，但是考试成绩仍然是人们评判一个学生、一个学校、甚至一个地区教育是否成功的重要依据，导致了部分学校主要以传统的讲练结合的方式进行物理教学。因为他们认为进行科学探究既费时又费力，又在完成教学任务上不如讲练结合便捷。在讲练结合的传统模式中，不重视学法的研究;不重视过程、不重视科学态度和科学精神的培养，使学生成为知识的容器，而被大量枯燥乏味、难以理解的知识、大量重复的强化练习压得不堪重负，使学生的实践能力缺失了，也许这样强化训练的方式暂时能获得高分，满足一时的教学需要，为转变应试教育的传统教学方式，新一轮课程改革力举科学探究，其目的在将教学重心从过分强调知识的承传和积累向知识的探究过程转化从学生被动接受知识向主动获得知识转化，从而培养学生科学探究能力和创新精神，尽管真正实施科学探究需要较多的时间，但它本身就是新课程必须的教学内容。新课程倡导，在探究中体验物理，在体验中理解物理，从而培养学生的学习能力，此外对激发学生学习物理的兴趣，探究式教学比讲练式教学有效。学生最有兴趣的学习方式是“实验探究”浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度推动他兴致勃勃地去学习。从而提高学习效率，科学探究是物理教学的重要内容和学习方式，是培养学生科学素养的根本保障，也是广大学生学习物理的迫切愿望，在实际教学中切不可藐视实验探究的作用，那种以讲练代替实验。以图片资料代替实验，以书面作业代替实验探究的做法是不可取的，实验设备短缺 哪能进行探究“削弱了探究的意志，特别是农村学校物理实验设备不足问题确实很突出，给物理实验探究活动带来了一定困难，认为缺乏条件不便进行探究而不探究，我们认为不同条件下都可以进行探究。难以进行分组探究时可以用演示探究代，对有些实验器材缺乏的课本实验，可以用其代实验进行探究，关键是教学中要渗透一种探的意志和精神，为解决仪器设备不足的问题可发动教师自制教具。鼓励学生用身边随手可得的材料自制学具，弥补教学欠缺，科学探究最重要的是探究中渗透物理学习和研究的方法和思想。探究的种类多种多样，如资料查询、调查访问、理论探究等，这些并不需要实验器材就可以进行探究，已知探究结论 再探无味“降低了探究的兴趣，在物理新课程中改变传统的单一验证性实验为探究实验是一大亮点。探究式实验要求实验结论是未知的。人教实验版物理教材中对探究实验不给步骤和结论，旨在给学生更多的自主探究的空间，激发学生的好奇心和求知欲，然而实际教学中有些学校提倡。的预习方式”要素的部分探究逐渐过渡到完全探究，从简易性、指导性探究逐渐过渡到综合探究。探究实验的过程不易过于复杂，重在兴趣的培养、方法的渗透。另外对初中生探究的问题主要应从学生在课堂、实验室和日常生活中感兴趣的、身边熟悉的现象中选取，这样学生对探究具有一定的生活经历和物理感性认识作贮备，有利于探究的顺利进行。如探究自行车上用到的物理原理探究高压锅的原理以及对生活中使用的各种电源的研究，课堂探究秩序难调控 不能完成知识目标”忽视了探究的主体性。在探究式教学的实践中，一部分教师提出课堂探究教学秩序难调控，我们要正确认识课堂探究的作用和组织程序。物理新课程理念认为，对于多数探究的过程比探究的结果更重要。探究的主体作用是有效实施过程与方法、情感态度与价值观目标。学习物理更重要的是让学生经历和体验知识的形成过程，学会学习、学会探究，养成正确的价值观。新课程物理教学课堂上，善思考、善研究、善交流”

6.结合自己一年来学习物理的得失并请教他人写一篇学习反思（600字）

现在很多学生觉得物理要比数学难学，这里面也不乏一些数学比较优秀的学生，我的教学经验和思考告诉我，物理需要大量的联系生活实际，需要对那些实实在在的客观规律能够真正的认识和理解，初中的物理当中，从客观规律中所抽象出来的物理模型与用于进行定量分析计算的数学公式相比是要难上很多的，你的数学再好，但是你不能够熟练的应用物理概念和规律，将蕴含在物理问题当中的物理情景提炼出来，不能理解到底发生了怎么样一个过程，那你又如何能将记住的那一大堆用于定量计算的数学公式加以应用呢？我们可以看到凡是学生滥用和错用公式的情况完全反映出对物理模型，即物理过程情景分析中存在逻辑混乱或错误。我发现在分析一个问题的时候有一个很大的障碍，在题干当中没有给学生画出用于描述其物理情景的图片或模型时，多数同学是很难通过自己的理解将其还原出来的，就是不能将文字的描述转换为生动的模型，这在数学的应用题当中，做题的人连这个过程是怎样发生的图都画不出来，那怎么可能理解当中到底该应用哪些原理和规律呢？我在班上经常强调学生注意模拟物理情景，并且训练自己将实际的物体模型化的能力，理解出题人的主要意图，学生普遍存在的另外一个问题就是：把物理当数学看待，在数学学习当中，数学的模型往往是现成给出的，我们重视的不应该都是数学技巧和数字之间的巧妙关系，而是物理意义。多数人没有自觉的重视和在意过具体的分析过程，在教师生动的讲解中，但是不注意课下总结和思考其中的物理概念和规律是怎么与之联系和应用的，以后遇到这类问题我应该考虑什么样的物理模型，遇到相关问题仍然不会分析。如何学好物理呢？从知道到理解是个需要时间、精力和用心思考的过程，从对生活实际的思考和观察以及实验来联系与验证理论体系是一种理论结合实际的有效作法，这些都是学好物理学的重要因素。学而思的很多学生在数学上的解题能力很高，但是这仅仅是一种在强化训练和细心指导后获得的技巧，解题能力的高超并不能完全与真正的数学思想造诣画上等号。同样在物理学科上很多学生更是表现出是一种类似于对数学培训的理解，是来学习解题技能和方法的，而对于其中的思想和与周围生活实际的联系却毫不关心，这样的培训实际是在培养学生解物理题的兴趣，而非学习物理应用物理的兴趣，最终锻炼的是解决其中数学模型的能力，而非真正的利用物理知识和思维方法来构建物理模型的能力。

7.我的偶像作文600字王源

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