科普作文「精选8篇」

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作文陶老师原创
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1.科普作文_400字

E度网专稿 未经允许不得转载

  前几天妈妈带我去超市购物,我们买了饮料、零食,还有一袋鸡蛋,在回家的路上妈妈让我提着鸡蛋,由于鸡蛋太重,我就用一只手把鸡蛋提起来,另一只手从下面托着。不一会到了家,妈妈问我鸡蛋有没有碎,我看了看鸡蛋说:“中间的鸡蛋碎了不少。”在路上我也没有摔跤啊,怎么鸡蛋就碎了呢?于是我去问妈妈。妈妈反问我:“鸡蛋是什么形状的?”“是椭圆形的。”我答道。我问妈妈:“这个和鸡蛋破碎有什么关系?”妈妈让我拿两个鸡蛋把它们拼在一起,我拼了好长时间却怎么也拼不成功,最多也只能让两个鸡蛋的蛋壳挨在一起,我问妈妈这是什么意思,妈妈指着那两个鸡蛋的接触点说:“鸡蛋破碎的关键就在这个接触点。”妈妈见我似懂非懂说:“鸡蛋的接触点有很多,鸡蛋与鸡蛋之间的接触面积却很小,虽然接触面积很小,但承受的力却很大,所以鸡蛋就破碎了。随后妈妈又让我把一个鸡蛋放在桌子上,让我用笔尖来扎,没用多大力气就被扎穿了。

  在我们的生活当中也有许多的科学道理,等着我们去探索、学习!

 

    六年级:海纳百川6666666

2.科普作文_400字

E度网专稿 未经允许不得转载

  前几天妈妈带我去超市购物,我们买了饮料、零食,还有一袋鸡蛋,在回家的路上妈妈让我提着鸡蛋,由于鸡蛋太重,我就用一只手把鸡蛋提起来,另一只手从下面托着。不一会到了家,妈妈问我鸡蛋有没有碎,我看了看鸡蛋说:“中间的鸡蛋碎了不少。”在路上我也没有摔跤啊,怎么鸡蛋就碎了呢?于是我去问妈妈。妈妈反问我:“鸡蛋是什么形状的?”“是椭圆形的。”我答道。我问妈妈:“这个和鸡蛋破碎有什么关系?”妈妈让我拿两个鸡蛋把它们拼在一起,我拼了好长时间却怎么也拼不成功,最多也只能让两个鸡蛋的蛋壳挨在一起,我问妈妈这是什么意思,妈妈指着那两个鸡蛋的接触点说:“鸡蛋破碎的关键就在这个接触点。”妈妈见我似懂非懂说:“鸡蛋的接触点有很多,鸡蛋与鸡蛋之间的接触面积却很小,虽然接触面积很小,但承受的力却很大,所以鸡蛋就破碎了。随后妈妈又让我把一个鸡蛋放在桌子上,让我用笔尖来扎,没用多大力气就被扎穿了。

  在我们的生活当中也有许多的科学道理,等着我们去探索、学习!

 

    六年级:海纳百川6666666

3.科普教育活动方案



科普教育活动方案
〖主题〗简易望远镜的制作
〖目标〗1、培养学生的空间想像能力,提高动手能力,激发学习兴趣。
2、了解凸透镜、凹透镜的特性。
3、了解望远镜的基本结构。
4、能独立制作简易望远镜。
〖对象〗初一学生
〖时间〗XX年3月26日下午3:55—4:40
〖地点〗初一(2)教室
〖准备〗1、提前通知学生自带小箭刀一把。
2、教师准备制作器材每人一套,主要有:凸透镜一副、凹透镜一副、成形贴塑纸1张,双面胶带纸一卷(见实物图片)。
〖过程〗1、每人分发凸透镜、凹透镜各一副。
教师:介绍凸透镜、凹透镜的判断方法并要求学生分别用两透镜观察事物。
学生:用凸透镜观察的东西被放大,用凹透镜观察的东西缩小,但都出现有时清晰,有时模糊的现象(允许同学之间交流,并派代表发言)。
教师:分析学生观察时出现的各种现象,归纳凸透镜、凹透镜的特性,并指出:利用透镜观察事物,都有一定的距离范围,若不在范围内,观察到的图像将会变得模糊。
教师:要求学生一只手拿凸透镜,另一只手拿凹透镜,组合后观察事物(一眼睛与凹透镜、凸透镜的中心要成一直线)。
学生:凸透镜、凹透镜组合使用
在组合观察时会出现的几种情况:
1)、凸透镜靠近眼睛,凹透镜在后。
2)、凹透镜靠近眼睛,凸透镜在后。
3)、两透镜之间的距离小一点。
4)、两透镜之间的距离大一点。
分别由几位同学交流观察结果。
教师:在学生交流的基础上归纳:如果用一只手将凹透镜靠近自己的眼睛,另一只手将凸透镜移动,调节两透镜之间的距离,能观察到清晰的图像,而且能把物体拉近,如果我们把凸透镜、凹透镜合理的组合,便能制作简易的望远镜。
2、每人分发成形贴塑纸1张,双面胶带纸适量。
教师:要求学生利用现有器材制作简易望远镜。
学生:发挥想像(将平面的贴塑纸折成立体),随意制作。
学生在制作时大体有以下过程:
1)、根据贴塑纸上的压痕,进行相关折叠。
2)、利用双面胶分别将凹透镜、凸透镜贴在相应的位置上。
3)、总装,清晰度调整。
教师:在巡视的基础上对部分学生在制作中存在的不足给予指导,将优秀的作品展示,点评。
〖评价〗能初步安装成型为合格等级,望远镜的外壳棱角分明,侧面平服,凸透镜、凹透镜位置安装准确为优秀等级。
〖小结〗这次活动,突出以学生为主体,针对初一学生的年龄特点,让他们利用凸透镜、凹透镜(以及组合)来观察事物,从而发现问题,通过学生讨论、老师点拨,悟出望远镜的原理,同时激发了他们的制作欲望。在制作的过程中,教师不作示范、不定条条框框,让学生发挥各自的想像能力,虽然在制作中出现将透镜装反,纸壳成型错误等问题,但通过同学之间的相互交流学习,最后全班同学均能完成,动手能力得到了锻炼。



4.科普教育活动方案



科普教育活动方案
〖主题〗简易望远镜的制作
〖目标〗1、培养学生的空间想像能力,提高动手能力,激发学习兴趣。
2、了解凸透镜、凹透镜的特性。
3、了解望远镜的基本结构。
4、能独立制作简易望远镜。
〖对象〗初一学生
〖时间〗XX年3月26日下午3:55—4:40
〖地点〗初一(2)教室
〖准备〗1、提前通知学生自带小箭刀一把。
2、教师准备制作器材每人一套,主要有:凸透镜一副、凹透镜一副、成形贴塑纸1张,双面胶带纸一卷(见实物图片)。
〖过程〗1、每人分发凸透镜、凹透镜各一副。
教师:介绍凸透镜、凹透镜的判断方法并要求学生分别用两透镜观察事物。
学生:用凸透镜观察的东西被放大,用凹透镜观察的东西缩小,但都出现有时清晰,有时模糊的现象(允许同学之间交流,并派代表发言)。
教师:分析学生观察时出现的各种现象,归纳凸透镜、凹透镜的特性,并指出:利用透镜观察事物,都有一定的距离范围,若不在范围内,观察到的图像将会变得模糊。
教师:要求学生一只手拿凸透镜,另一只手拿凹透镜,组合后观察事物(一眼睛与凹透镜、凸透镜的中心要成一直线)。
学生:凸透镜、凹透镜组合使用
在组合观察时会出现的几种情况:
1)、凸透镜靠近眼睛,凹透镜在后。
2)、凹透镜靠近眼睛,凸透镜在后。
3)、两透镜之间的距离小一点。
4)、两透镜之间的距离大一点。
分别由几位同学交流观察结果。
教师:在学生交流的基础上归纳:如果用一只手将凹透镜靠近自己的眼睛,另一只手将凸透镜移动,调节两透镜之间的距离,能观察到清晰的图像,而且能把物体拉近,如果我们把凸透镜、凹透镜合理的组合,便能制作简易的望远镜。
2、每人分发成形贴塑纸1张,双面胶带纸适量。
教师:要求学生利用现有器材制作简易望远镜。
学生:发挥想像(将平面的贴塑纸折成立体),随意制作。
学生在制作时大体有以下过程:
1)、根据贴塑纸上的压痕,进行相关折叠。
2)、利用双面胶分别将凹透镜、凸透镜贴在相应的位置上。
3)、总装,清晰度调整。
教师:在巡视的基础上对部分学生在制作中存在的不足给予指导,将优秀的作品展示,点评。
〖评价〗能初步安装成型为合格等级,望远镜的外壳棱角分明,侧面平服,凸透镜、凹透镜位置安装准确为优秀等级。
〖小结〗这次活动,突出以学生为主体,针对初一学生的年龄特点,让他们利用凸透镜、凹透镜(以及组合)来观察事物,从而发现问题,通过学生讨论、老师点拨,悟出望远镜的原理,同时激发了他们的制作欲望。在制作的过程中,教师不作示范、不定条条框框,让学生发挥各自的想像能力,虽然在制作中出现将透镜装反,纸壳成型错误等问题,但通过同学之间的相互交流学习,最后全班同学均能完成,动手能力得到了锻炼。



5.科普教育活动方案



科普教育活动方案
〖主题〗简易望远镜的制作
〖目标〗1、培养学生的空间想像能力,提高动手能力,激发学习兴趣。
2、了解凸透镜、凹透镜的特性。
3、了解望远镜的基本结构。
4、能独立制作简易望远镜。
〖对象〗初一学生
〖时间〗XX年3月26日下午3:55—4:40
〖地点〗初一(2)教室
〖准备〗1、提前通知学生自带小箭刀一把。
2、教师准备制作器材每人一套,主要有:凸透镜一副、凹透镜一副、成形贴塑纸1张,双面胶带纸一卷(见实物图片)。
〖过程〗1、每人分发凸透镜、凹透镜各一副。
教师:介绍凸透镜、凹透镜的判断方法并要求学生分别用两透镜观察事物。
学生:用凸透镜观察的东西被放大,用凹透镜观察的东西缩小,但都出现有时清晰,有时模糊的现象(允许同学之间交流,并派代表发言)。
教师:分析学生观察时出现的各种现象,归纳凸透镜、凹透镜的特性,并指出:利用透镜观察事物,都有一定的距离范围,若不在范围内,观察到的图像将会变得模糊。
教师:要求学生一只手拿凸透镜,另一只手拿凹透镜,组合后观察事物(一眼睛与凹透镜、凸透镜的中心要成一直线)。
学生:凸透镜、凹透镜组合使用
在组合观察时会出现的几种情况:
1)、凸透镜靠近眼睛,凹透镜在后。
2)、凹透镜靠近眼睛,凸透镜在后。
3)、两透镜之间的距离小一点。
4)、两透镜之间的距离大一点。
分别由几位同学交流观察结果。
教师:在学生交流的基础上归纳:如果用一只手将凹透镜靠近自己的眼睛,另一只手将凸透镜移动,调节两透镜之间的距离,能观察到清晰的图像,而且能把物体拉近,如果我们把凸透镜、凹透镜合理的组合,便能制作简易的望远镜。
2、每人分发成形贴塑纸1张,双面胶带纸适量。
教师:要求学生利用现有器材制作简易望远镜。
学生:发挥想像(将平面的贴塑纸折成立体),随意制作。
学生在制作时大体有以下过程:
1)、根据贴塑纸上的压痕,进行相关折叠。
2)、利用双面胶分别将凹透镜、凸透镜贴在相应的位置上。
3)、总装,清晰度调整。
教师:在巡视的基础上对部分学生在制作中存在的不足给予指导,将优秀的作品展示,点评。
〖评价〗能初步安装成型为合格等级,望远镜的外壳棱角分明,侧面平服,凸透镜、凹透镜位置安装准确为优秀等级。
〖小结〗这次活动,突出以学生为主体,针对初一学生的年龄特点,让他们利用凸透镜、凹透镜(以及组合)来观察事物,从而发现问题,通过学生讨论、老师点拨,悟出望远镜的原理,同时激发了他们的制作欲望。在制作的过程中,教师不作示范、不定条条框框,让学生发挥各自的想像能力,虽然在制作中出现将透镜装反,纸壳成型错误等问题,但通过同学之间的相互交流学习,最后全班同学均能完成,动手能力得到了锻炼。



6.科普教育活动方案



科普教育活动方案
〖主题〗简易望远镜的制作
〖目标〗1、培养学生的空间想像能力,提高动手能力,激发学习兴趣。
2、了解凸透镜、凹透镜的特性。
3、了解望远镜的基本结构。
4、能独立制作简易望远镜。
〖对象〗初一学生
〖时间〗XX年3月26日下午3:55—4:40
〖地点〗初一(2)教室
〖准备〗1、提前通知学生自带小箭刀一把。
2、教师准备制作器材每人一套,主要有:凸透镜一副、凹透镜一副、成形贴塑纸1张,双面胶带纸一卷(见实物图片)。
〖过程〗1、每人分发凸透镜、凹透镜各一副。
教师:介绍凸透镜、凹透镜的判断方法并要求学生分别用两透镜观察事物。
学生:用凸透镜观察的东西被放大,用凹透镜观察的东西缩小,但都出现有时清晰,有时模糊的现象(允许同学之间交流,并派代表发言)。
教师:分析学生观察时出现的各种现象,归纳凸透镜、凹透镜的特性,并指出:利用透镜观察事物,都有一定的距离范围,若不在范围内,观察到的图像将会变得模糊。
教师:要求学生一只手拿凸透镜,另一只手拿凹透镜,组合后观察事物(一眼睛与凹透镜、凸透镜的中心要成一直线)。
学生:凸透镜、凹透镜组合使用
在组合观察时会出现的几种情况:
1)、凸透镜靠近眼睛,凹透镜在后。
2)、凹透镜靠近眼睛,凸透镜在后。
3)、两透镜之间的距离小一点。
4)、两透镜之间的距离大一点。
分别由几位同学交流观察结果。
教师:在学生交流的基础上归纳:如果用一只手将凹透镜靠近自己的眼睛,另一只手将凸透镜移动,调节两透镜之间的距离,能观察到清晰的图像,而且能把物体拉近,如果我们把凸透镜、凹透镜合理的组合,便能制作简易的望远镜。
2、每人分发成形贴塑纸1张,双面胶带纸适量。
教师:要求学生利用现有器材制作简易望远镜。
学生:发挥想像(将平面的贴塑纸折成立体),随意制作。
学生在制作时大体有以下过程:
1)、根据贴塑纸上的压痕,进行相关折叠。
2)、利用双面胶分别将凹透镜、凸透镜贴在相应的位置上。
3)、总装,清晰度调整。
教师:在巡视的基础上对部分学生在制作中存在的不足给予指导,将优秀的作品展示,点评。
〖评价〗能初步安装成型为合格等级,望远镜的外壳棱角分明,侧面平服,凸透镜、凹透镜位置安装准确为优秀等级。
〖小结〗这次活动,突出以学生为主体,针对初一学生的年龄特点,让他们利用凸透镜、凹透镜(以及组合)来观察事物,从而发现问题,通过学生讨论、老师点拨,悟出望远镜的原理,同时激发了他们的制作欲望。在制作的过程中,教师不作示范、不定条条框框,让学生发挥各自的想像能力,虽然在制作中出现将透镜装反,纸壳成型错误等问题,但通过同学之间的相互交流学习,最后全班同学均能完成,动手能力得到了锻炼。



7.科普教育活动方案



科普教育活动方案
〖主题〗简易望远镜的制作
〖目标〗1、培养学生的空间想像能力,提高动手能力,激发学习兴趣。
2、了解凸透镜、凹透镜的特性。
3、了解望远镜的基本结构。
4、能独立制作简易望远镜。
〖对象〗初一学生
〖时间〗XX年3月26日下午3:55—4:40
〖地点〗初一(2)教室
〖准备〗1、提前通知学生自带小箭刀一把。
2、教师准备制作器材每人一套,主要有:凸透镜一副、凹透镜一副、成形贴塑纸1张,双面胶带纸一卷(见实物图片)。
〖过程〗1、每人分发凸透镜、凹透镜各一副。
教师:介绍凸透镜、凹透镜的判断方法并要求学生分别用两透镜观察事物。
学生:用凸透镜观察的东西被放大,用凹透镜观察的东西缩小,但都出现有时清晰,有时模糊的现象(允许同学之间交流,并派代表发言)。
教师:分析学生观察时出现的各种现象,归纳凸透镜、凹透镜的特性,并指出:利用透镜观察事物,都有一定的距离范围,若不在范围内,观察到的图像将会变得模糊。
教师:要求学生一只手拿凸透镜,另一只手拿凹透镜,组合后观察事物(一眼睛与凹透镜、凸透镜的中心要成一直线)。
学生:凸透镜、凹透镜组合使用
在组合观察时会出现的几种情况:
1)、凸透镜靠近眼睛,凹透镜在后。
2)、凹透镜靠近眼睛,凸透镜在后。
3)、两透镜之间的距离小一点。
4)、两透镜之间的距离大一点。
分别由几位同学交流观察结果。
教师:在学生交流的基础上归纳:如果用一只手将凹透镜靠近自己的眼睛,另一只手将凸透镜移动,调节两透镜之间的距离,能观察到清晰的图像,而且能把物体拉近,如果我们把凸透镜、凹透镜合理的组合,便能制作简易的望远镜。
2、每人分发成形贴塑纸1张,双面胶带纸适量。
教师:要求学生利用现有器材制作简易望远镜。
学生:发挥想像(将平面的贴塑纸折成立体),随意制作。
学生在制作时大体有以下过程:
1)、根据贴塑纸上的压痕,进行相关折叠。
2)、利用双面胶分别将凹透镜、凸透镜贴在相应的位置上。
3)、总装,清晰度调整。
教师:在巡视的基础上对部分学生在制作中存在的不足给予指导,将优秀的作品展示,点评。
〖评价〗能初步安装成型为合格等级,望远镜的外壳棱角分明,侧面平服,凸透镜、凹透镜位置安装准确为优秀等级。
〖小结〗这次活动,突出以学生为主体,针对初一学生的年龄特点,让他们利用凸透镜、凹透镜(以及组合)来观察事物,从而发现问题,通过学生讨论、老师点拨,悟出望远镜的原理,同时激发了他们的制作欲望。在制作的过程中,教师不作示范、不定条条框框,让学生发挥各自的想像能力,虽然在制作中出现将透镜装反,纸壳成型错误等问题,但通过同学之间的相互交流学习,最后全班同学均能完成,动手能力得到了锻炼。



8.科普教育活动方案



科普教育活动方案
〖主题〗简易望远镜的制作
〖目标〗1、培养学生的空间想像能力,提高动手能力,激发学习兴趣。
2、了解凸透镜、凹透镜的特性。
3、了解望远镜的基本结构。
4、能独立制作简易望远镜。
〖对象〗初一学生
〖时间〗XX年3月26日下午3:55—4:40
〖地点〗初一(2)教室
〖准备〗1、提前通知学生自带小箭刀一把。
2、教师准备制作器材每人一套,主要有:凸透镜一副、凹透镜一副、成形贴塑纸1张,双面胶带纸一卷(见实物图片)。
〖过程〗1、每人分发凸透镜、凹透镜各一副。
教师:介绍凸透镜、凹透镜的判断方法并要求学生分别用两透镜观察事物。
学生:用凸透镜观察的东西被放大,用凹透镜观察的东西缩小,但都出现有时清晰,有时模糊的现象(允许同学之间交流,并派代表发言)。
教师:分析学生观察时出现的各种现象,归纳凸透镜、凹透镜的特性,并指出:利用透镜观察事物,都有一定的距离范围,若不在范围内,观察到的图像将会变得模糊。
教师:要求学生一只手拿凸透镜,另一只手拿凹透镜,组合后观察事物(一眼睛与凹透镜、凸透镜的中心要成一直线)。
学生:凸透镜、凹透镜组合使用
在组合观察时会出现的几种情况:
1)、凸透镜靠近眼睛,凹透镜在后。
2)、凹透镜靠近眼睛,凸透镜在后。
3)、两透镜之间的距离小一点。
4)、两透镜之间的距离大一点。
分别由几位同学交流观察结果。
教师:在学生交流的基础上归纳:如果用一只手将凹透镜靠近自己的眼睛,另一只手将凸透镜移动,调节两透镜之间的距离,能观察到清晰的图像,而且能把物体拉近,如果我们把凸透镜、凹透镜合理的组合,便能制作简易的望远镜。
2、每人分发成形贴塑纸1张,双面胶带纸适量。
教师:要求学生利用现有器材制作简易望远镜。
学生:发挥想像(将平面的贴塑纸折成立体),随意制作。
学生在制作时大体有以下过程:
1)、根据贴塑纸上的压痕,进行相关折叠。
2)、利用双面胶分别将凹透镜、凸透镜贴在相应的位置上。
3)、总装,清晰度调整。
教师:在巡视的基础上对部分学生在制作中存在的不足给予指导,将优秀的作品展示,点评。
〖评价〗能初步安装成型为合格等级,望远镜的外壳棱角分明,侧面平服,凸透镜、凹透镜位置安装准确为优秀等级。
〖小结〗这次活动,突出以学生为主体,针对初一学生的年龄特点,让他们利用凸透镜、凹透镜(以及组合)来观察事物,从而发现问题,通过学生讨论、老师点拨,悟出望远镜的原理,同时激发了他们的制作欲望。在制作的过程中,教师不作示范、不定条条框框,让学生发挥各自的想像能力,虽然在制作中出现将透镜装反,纸壳成型错误等问题,但通过同学之间的相互交流学习,最后全班同学均能完成,动手能力得到了锻炼。



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