创文作文「精选8篇」

1.创文口号

　　1．创建文明城市，构建和谐高明

　　2．做文明市民，建文明城市

　　3．高明创文，从我做起

　　4．文明高明文明人，我的城市我的家

　　5．一言一行总关情，携手共创文明城

　　6．同爱高明山水，共建文明家园

　　7．让高明更灿烂，让城市更美丽

　　8．与文明同行，携手共建文明城

　　9．小手牵大手，文明一起走

　　我志愿 我快乐

　　一起来 更精彩

　　奉献 友爱 互助 进步

　　更高 更快 更强 更准 参

　　与亚运 服务亚运

　　激情盛会 和谐亚洲 迎亚运 倡导新生活 迎亚运

　　学英语 我公益 我快乐 我健康 我快乐

　　我诚信 我快乐 我环保 我快乐 我礼仪 我快乐

　　我科技 我快乐 我学习 我快乐 争当生态文明建设排头兵

　　创建国家卫生城市 创建国家文明城市 富裕 文明 和谐 优美 青山 绿水 蓝天

　　 科学发展 和谐高明 山林水都 魅力高明

　　1、文明创建路，高明新里程

　　2、让文明更灿烂，让城市更美丽

　　3、同住一座城，共爱一个家

　　4、公德在我心，文明伴我行

　　5、文明见于细节，创建从我做起

　　6、文明城市全民共建，美好家园你我共享

　　7、同爱一方热土，共建文明家园

2.城市创文倡议书

　　　　亲爱的家长、小朋友：

　　　　创建全国文明城市，是佛山市委、市政府作出的一项重大决策，是一件惠及千家万户的实事。“文文明明牵手行，你行我行大家行”，作为容桂市民，我们既是城市文明的受益者，更是城市文明的创造者，我们有责任、有义务为城市文明建设多做贡献。在此，谨向全体家长、小朋友发出如下倡议：

　　　　一、积极参与从我做起。容桂是我们每个人共同的家园，建设文明容桂需要每一个家庭的积极参与和共同努力。我们每个人都有责任、有义务通过自己的文明行为，来为我们的城市增添亮色。我们要主动参与，从我做起，从今天做起，从每一点举止言谈的细微之处做起，全力推进城市文明建设。

　　　　二、遵纪守法从我做起。严格要求自己，切实遵守法律和各项行为守则，敢于同不文明行为作斗争，自觉维护城市公共秩序，争做一名守法诚信的好市民，全力打造社会安定有序、环境舒适优美、家庭温馨和睦、邻里团结友善的和谐家园。

　　　　三、告别陋习从我做起。自觉遵守和实践公民基本道德规范，讲文明语言、行文明礼仪、养文明习惯、树文明形象，争做文明市民，告别各种不文明行为。做到“不乱扔垃圾，不乱贴乱画，不闯红灯，不乱穿马路，不乱停乱放，不随地吐痰，不损坏公共设施，不损害花草树木，不讲粗话脏话，不在公共场所喧哗，不在公共场所吸烟”。

　　　　“人人参与创建， 人人享受文明”。亲爱的家长、小朋友，文明城市要靠你我一起精心装扮。让我们携起手来，积极行动，讲文明、树新风、促和谐，不断提升人文素养，为建设更加文明、和谐的新容桂而努力！

3.“城市创文”离不开“家庭创文”——致爷爷的一封信_800字

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　　亲爱的爷爷：

　　您好！

　　您一定知道，近年来，我们佛山市上上下下一直在为创建全国文明城市努力着。“创文”是提高城市管理水平，完善城市功能，树立良好城市形象和提高市民生活品质的需要；也是培育市民文明风尚，提高文化素养的需要。创文同时关系到每一位市民的生活环境、生活质量和幸福指数。因此，创文是一件关系社会、家庭及个人的大事。

　　今年是我们佛山市创建全国文明城市的验收之年。城市创文离不开家庭创文，家庭创文离不开家庭全体成员创文，正所谓“大手拉小手，共建文明家，共创文明城。”我希望我们全家要做“创文”的模范家庭。

　　爷爷您还记得吗？就是今年春节在酒店吃团圆饭时，妈妈正给大家说着有趣的笑话，一个个笑逐颜开时，您却一声不吭地脱掉皮鞋，把右脚踏到了椅子上，左手揽着腿大大咧咧地夹菜吃饭，不时还仿佛从您脚下传来一股异味。大家陆续停下了笑声，望着您。爸爸沉不住气了，带着劝慰的语气说：“爸，这样不好吧，把脚放下吧。”您好像很不乐意，皱了皱眉，说“：我就爱这样，有问题吗？”见您如此，爸爸也就不好再说什么了。为此奶奶也和您闹得不快，致使今年的团圆饭吃得不如往年开心。

　　爷爷，当时我只知道您的行为有些不好，但不知错在哪里。现在通过佛山“创文”，我觉得您当时的行为就是“不文明”，与做文明市民的要求格格不入，文明城市，必须每个家庭都文明，文明家庭，一定要每个成员都文明。所以，我市的创文成功，一定要人人都成为一个文明的市民才行。爷爷您说呢？文明城市的创建，需要全体市民的共同努力；文明城市的维持，更要靠全体市民持之以恒的努力。

　　爷爷，让我们全家行动起来，摈弃过去不文明的陋习，弘扬现代文明之新风，将文明不只是停留在口头，而是落实到每个人的行动上；让文明不只是外在强加的约束，而是内在化的自律。创建我们文明的家庭，为我市创建全国文明城市作出应有的贡献！

　　祝您身体健康！

　　您的孙女：李甜

　　2011-9-15

 

    儒林一小五年级:李甜

4.创文——从每一个人开始_1200字

　　同住一座城，共爱一个家。

　　——题记

　　文明，一个被人们常挂在嘴边的词组。

　　文明，不仅仅只是人与人之间需要，不仅仅只是一个家庭需要，不仅仅只是一个城市需要，甚至一个国家、整个世界，都需要。

　　“创文”这个话题从很早之前就有了，但那时候的我根本不以为然，觉得那不是我一个中学生要管的事。

　　可在那一年的冬天，她的一句话，让我醍醐灌顶，瞬间颠覆了我一直以来的认知。

　　北风呼啸，虽然是在南方，但冬天来的也是毫不客气，上来就是一连几天的刮北风。

　　我独自一人行走在宽阔的大街上，免不了有些害怕和孤寂。橘黄色的街灯下，只有两三行人的身影，四周寂静无声。

　　黑色浸入天空，蔓延至整个苍穹。夜空中，一轮明亮的月亮，静静悬浮在半空之中，柔和地向大地上挥洒着那一缕缕皎白的月光。天上的星星，一闪一闪映出耀眼的光晖，在深邃的蓝上更如蓝宝石上折射出的光芒。

　　刺骨的北风夹带着夜间的露水从我的脸上刮过，脸上的刺痛让我有些退缩。

　　“不然就把这垃圾丢这里算了，反正这里又没有人看见。”一个念头从我心头浮起。

　　我环顾四周，并没有发现其他人的身影。心里犹豫着要不要把这袋垃圾扔在这，然后赶紧回家。

　　最终欲望战胜了理智，就在我要把手中这袋垃圾扔出去时，拐角处传出了“沙沙”的声音，吓得我差点就把这袋垃圾给扔过去了。

　　拐角处露出半个身影，渐渐地向我这边走来，我攥紧了手中的垃圾袋，双眼注视着拐角处。

　　一个右手持扫把，左手拿垃圾铲的老人出现在我的眼前。老人身穿着一件环卫工人的衣服，脸上挂着一抹满足的笑意，眼睛闪烁出异样的光彩。

　　她是负责我们小区的环卫工人之一——刘奶奶。

　　刘奶奶看见我，扬起笑脸，“这么晚了，怎么还在外面溜达！”看见是刘奶奶，我那提在嗓子眼的心终于落地了。我扬了扬手中的垃圾袋，笑着对刘奶奶说：“您不是值白班的吗？怎么这么晚了还出来呀！”刘奶奶笑着说：“看见这不干净，就来了。你说他们也真是的，明明垃圾桶就在拐角处，也不愿意多走几步。扔这里多不好看呐，还有臭味呢！”

　　看着刘奶奶愤懑的双眼，我不由有些闪躲。因为我也曾有过这样的想法。

　　“您干了这么多，也不会算进工资里的呀。何必做这么多，回家喝口热水，窝在被窝里，总比在这喝西北风强呀”我不解的问道。

　　“同住一座城，共爱一个家。刘奶奶我虽然没什么文化，但这一句话，你刘奶奶还是懂得。”刘奶奶笑着回答道。

　　我不由有些愣神，“同住一座城，共爱一个家。”我在心里默念道。这句话连文化并不高的刘奶奶都懂，都能把这句话付诸行动上。而我呢？一个念了8年书的学生，难道那些书都是白念的吗？我在心里不断地质问自己、否决自己。

　　她的这句话，却温暖了我一整个冬天。让我如同醍醐灌顶般懂得了，“创文”是每一个生活在这片土地上的人们应该去关注、去配合、去提议、去建设、去参与的一件事。

　　他们来自这个城市的最基层，领着这个城市最微薄的薪水，做着这个城市里最肮脏、最难处理的工作，但他们无怨无悔，一直默默地付出着，成为这个城市的忠实守护者。他们活跃在这个城市的每一个角落，传递着文明的火炬。

　　要创一个文明城市，靠的不是政府拿出了多么多么好的计划。而是，上至政府高官，下至普通百姓，众志成城、同心协力才能做到的。

　　让我们用勤劳和爱心，一起打造“天蓝、水清、街净、城美、人更美”的新顺德。

　　创文明城市，建幸福顺德。

　　——后记

 

    广东佛山顺德区顺德市勒流镇新球初级中学初二:孙悦

5.小手拉大手，创文在你我_350字

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　　今天我看了“大手拉小手，创文在你我”的大班会活动有许多节目有：武艺，快板，歌词，小品……

　　最最感动的是那一位妈妈带着一位患有“软骨症”的儿子，他的妈妈对他不离不弃，可是他的爸爸却抛弃了他，主持人问妈妈：“您想怎么被儿子来报答自己呢？”妈妈说：“我并不想被儿子报答，只要儿子不嫌弃自己”主持人问：“小弟弟，你的妈妈怎么伟大你想怎么报答你的妈妈？”儿子：“这个问题我还没想好，能不能我用一首歌来表达我的内心呢？”然后儿子清唱《烛光里的妈妈》唱得全场鸦雀无声，令人肝肠寸断，是不是他的内心打动了我的心呢？最最好看的是武艺，因为武艺发扬了中国的文化，让我来说一说武功的含义：功是两人在一定条件下按照一定的规则进行斗智较力的对抗练习形式。

　　白沙小学五年级：谢家健

 

6.想象作文：想象作文

　　想象作文：想象作文

　　“我是鱼，一条小小的海鱼，懒骨头的螃蟹、没骨头的蚌、愣头愣脑的草食鱼、莫名其妙的水母和我们生活在一起。”“我很小，小到总是被大鱼们成群地当成点心吃掉，小到可以从渔人的网子里漏下，从捕食者的牙缝中逃生…… ” “我们鱼类一般只会有三种死亡方式，可是我很排斥细水长流式的病死和灯枯油尽式的老死。我认为能被捕食者塞进牙缝里是最好的死亡方式，这便是做鱼的意义。 “可我并不知道我们鱼类还有第四种更可悲的死亡方式……”

　　谁也想不到，“死亡”这样严肃的成人话题，会被一个小学六年级的孩子用“小海鱼的眼”来透视。南宁市圆湖小学六年级唐蕾的《第四种死亡方式》，让很多家长、老师暗暗叫绝。这就是在广西颇为盛行的图示作文、快速作文教学法“试验田”里结出的瓜。

　　在南宁快速作文研究课题组组长袁刚眼里，第一次接触作文的小学生就像农民陈奂生进城，分不清南北，恐惧、不安、紧张。如今，陈奂生这样找不着北的外地人越来越少了，因为手里都捏着城市示意图———作文也需要一张“地图”。

　　20世纪80年代中期，袁刚在广西融安县一个村里当语文老师，整个学校没有一个学生能写翻页的作文，最长的不过200字，他很惊讶，连走了14个村，村村如此。“少、慢、差”成了小学生作文的通病，怕和躲是小学生对待作文的普遍态度。

　　知道小学生爱画画、喜欢直观生动的东西，袁刚就开始“土制”一些图像、图表、线段、符号，形象地表现文章的结构，激发学生的兴趣。“羊肉串”表示心理描写，因为贪嘴的孩子们上课都惦记着这个；四朵浪花表示动态描写，因为在孩子们眼里，大海是最汹涌有力的；一个四方脑袋加上一副八字胡表示外貌描写，因为孩子们心里的爸爸就是这个模样；两个圈中间一根竖线隔开表示比喻……

　　两个月下来，学生的课本成了“大花脸”，画满了孩子们自创的而外人不明白的奇怪符号。学生们爱上了语文课———接下来，学生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———学生的作文也越写越快、越写越好。

　　袁刚还提出了大作文、大语文的概念，他鼓励写作从身边开始，一切都可以为作文所用。他的作文课从不排在每天第一节，而是经常就写上一节课学生刚学习的、还感觉热乎乎的东西。他说，只要激发学生的阅读热情、充分尊重学生的想像力，作文就像魔术球，层层裂变。

　　面对那些在教学生作文时感到束手无策的老师，他总提起自己的“椰子理论”。没见过椰子的人第一次见椰子，总把椰子当足球、当石头，以为它是无汁的，可只要有心人凿个小孔，就能品尝到椰汁的甘美。每个学生，都像是那些裹着硬壳、外表并不美的椰子，而事实证明“每个椰子都是有汁的”。

　　他的快速作文教学在广西实验了15年，被认为走的是“农村包围城市”的路子。最初从广西48个贫困县之一的融安县雅瑶乡福田村棉花坡小学的17个孩子发轫，现在延伸到整个柳州地区，甚至，还出现了多年来柳州地区学生语文期末考试必有5分图示分析题的情况。1993年，他获得了全国优秀教师称号，他的实验在广西卓显成效：一名小学五年级学生，在15分钟内完成了一篇589字的优秀作文，一名3年级学生完成了一篇近6000字的情节生动的想像文章。他的学生写的作文频频获奖。

　　今年1月10日，南宁市兴宁区36所小学语文老师参加了小学图示快速作文法展示会，目睹了最快的学生19分钟成文，最长的达900多字，平时写作文干巴、拖拉的学生都有话可说了。

　　一位叫罗军的同学说，图示法就像七巧板，你拿着那些线条、符号，凭着自己的想像去重新组合，一篇作文的骨架就在那里，写作文成了件快乐的事。

　　一位叫朱丽华的五年级学生反映，这样的课好玩，老师在黑板上画图，学生在台上表演，我们很快就找到了作文的主题，想像力更丰富了。以前一提作文就发慌，几个小时也写不出来，现在感觉容易多了。

　　广西教育学院刘振娅教授称，图示作文法、大作文理念解决了学生“愿写”、“有得写”、“会写”的问题，可操作性很强。

　　南宁市人民东段小学一位老师表示，这种快速作文法让学生耳目一新，最大的特点是激发了学生写作文的兴趣，摒弃了以往作文课以老师为主，很少与学生互动的做法。

　　对于“快速”作文，反对的声音也一直存在。袁刚自己也说，这10多年，他一直是同时在反对声和掌声中工作。

　　一种声音认为，文无定法，写作文无章可循，定法只会使写作走向死胡同，图示作文法就是一种定法，是“术”不是“道”，是技巧而不是能力，给学生一种写作模式，一定程度地限制了学生的想像力。现在有很多作文速成的方法，“魔图法”、“入格作文法”等，都能在短期内达到一定的效果，但其实，写作文是没有方法可言的，情至笔至，“无为”就是“有为”。

　　还有人认为，快速写作是应试教育的产物，小学生知识储备和信息摄取量都太少，搞快速作文为时尚早，欲速则不达，而且，作文不能一味求快，尤其是小学生作文。

　　对这种反对声音，袁刚也承认他的图示法是一种可操作性的术，是一种辅助手段，它只能从属于内容，不能束缚学生的思维，它充其量是根拐杖，学生过了作文刚起步这条“河”之后，可以任意舍弃

7.想象作文：想象作文

　　想象作文：想象作文

　　“我是鱼，一条小小的海鱼，懒骨头的螃蟹、没骨头的蚌、愣头愣脑的草食鱼、莫名其妙的水母和我们生活在一起。”“我很小，小到总是被大鱼们成群地当成点心吃掉，小到可以从渔人的网子里漏下，从捕食者的牙缝中逃生…… ” “我们鱼类一般只会有三种死亡方式，可是我很排斥细水长流式的病死和灯枯油尽式的老死。我认为能被捕食者塞进牙缝里是最好的死亡方式，这便是做鱼的意义。 “可我并不知道我们鱼类还有第四种更可悲的死亡方式……”

　　谁也想不到，“死亡”这样严肃的成人话题，会被一个小学六年级的孩子用“小海鱼的眼”来透视。南宁市圆湖小学六年级唐蕾的《第四种死亡方式》，让很多家长、老师暗暗叫绝。这就是在广西颇为盛行的图示作文、快速作文教学法“试验田”里结出的瓜。

　　在南宁快速作文研究课题组组长袁刚眼里，第一次接触作文的小学生就像农民陈奂生进城，分不清南北，恐惧、不安、紧张。如今，陈奂生这样找不着北的外地人越来越少了，因为手里都捏着城市示意图———作文也需要一张“地图”。

　　20世纪80年代中期，袁刚在广西融安县一个村里当语文老师，整个学校没有一个学生能写翻页的作文，最长的不过200字，他很惊讶，连走了14个村，村村如此。“少、慢、差”成了小学生作文的通病，怕和躲是小学生对待作文的普遍态度。

　　知道小学生爱画画、喜欢直观生动的东西，袁刚就开始“土制”一些图像、图表、线段、符号，形象地表现文章的结构，激发学生的兴趣。“羊肉串”表示心理描写，因为贪嘴的孩子们上课都惦记着这个；四朵浪花表示动态描写，因为在孩子们眼里，大海是最汹涌有力的；一个四方脑袋加上一副八字胡表示外貌描写，因为孩子们心里的爸爸就是这个模样；两个圈中间一根竖线隔开表示比喻……

　　两个月下来，学生的课本成了“大花脸”，画满了孩子们自创的而外人不明白的奇怪符号。学生们爱上了语文课———接下来，学生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———学生的作文也越写越快、越写越好。

　　袁刚还提出了大作文、大语文的概念，他鼓励写作从身边开始，一切都可以为作文所用。他的作文课从不排在每天第一节，而是经常就写上一节课学生刚学习的、还感觉热乎乎的东西。他说，只要激发学生的阅读热情、充分尊重学生的想像力，作文就像魔术球，层层裂变。

　　面对那些在教学生作文时感到束手无策的老师，他总提起自己的“椰子理论”。没见过椰子的人第一次见椰子，总把椰子当足球、当石头，以为它是无汁的，可只要有心人凿个小孔，就能品尝到椰汁的甘美。每个学生，都像是那些裹着硬壳、外表并不美的椰子，而事实证明“每个椰子都是有汁的”。

　　他的快速作文教学在广西实验了15年，被认为走的是“农村包围城市”的路子。最初从广西48个贫困县之一的融安县雅瑶乡福田村棉花坡小学的17个孩子发轫，现在延伸到整个柳州地区，甚至，还出现了多年来柳州地区学生语文期末考试必有5分图示分析题的情况。1993年，他获得了全国优秀教师称号，他的实验在广西卓显成效：一名小学五年级学生，在15分钟内完成了一篇589字的优秀作文，一名3年级学生完成了一篇近6000字的情节生动的想像文章。他的学生写的作文频频获奖。

　　今年1月10日，南宁市兴宁区36所小学语文老师参加了小学图示快速作文法展示会，目睹了最快的学生19分钟成文，最长的达900多字，平时写作文干巴、拖拉的学生都有话可说了。

　　一位叫罗军的同学说，图示法就像七巧板，你拿着那些线条、符号，凭着自己的想像去重新组合，一篇作文的骨架就在那里，写作文成了件快乐的事。

　　一位叫朱丽华的五年级学生反映，这样的课好玩，老师在黑板上画图，学生在台上表演，我们很快就找到了作文的主题，想像力更丰富了。以前一提作文就发慌，几个小时也写不出来，现在感觉容易多了。

　　广西教育学院刘振娅教授称，图示作文法、大作文理念解决了学生“愿写”、“有得写”、“会写”的问题，可操作性很强。

　　南宁市人民东段小学一位老师表示，这种快速作文法让学生耳目一新，最大的特点是激发了学生写作文的兴趣，摒弃了以往作文课以老师为主，很少与学生互动的做法。

　　对于“快速”作文，反对的声音也一直存在。袁刚自己也说，这10多年，他一直是同时在反对声和掌声中工作。

　　一种声音认为，文无定法，写作文无章可循，定法只会使写作走向死胡同，图示作文法就是一种定法，是“术”不是“道”，是技巧而不是能力，给学生一种写作模式，一定程度地限制了学生的想像力。现在有很多作文速成的方法，“魔图法”、“入格作文法”等，都能在短期内达到一定的效果，但其实，写作文是没有方法可言的，情至笔至，“无为”就是“有为”。

　　还有人认为，快速写作是应试教育的产物，小学生知识储备和信息摄取量都太少，搞快速作文为时尚早，欲速则不达，而且，作文不能一味求快，尤其是小学生作文。

　　对这种反对声音，袁刚也承认他的图示法是一种可操作性的术，是一种辅助手段，它只能从属于内容，不能束缚学生的思维，它充其量是根拐杖，学生过了作文刚起步这条“河”之后，可以任意舍弃

8.中考作文指导之材料作文

　　编前语:材料作文亦称供料作文，也叫命意作文，它由命题人提供(或指定)语言材料，并附注了相关的要求，考生需经阅读、分析、提炼、联想并根据材料的内容和提示、要求去立意表达，完成写作任务。近年来材料作文一直是中考的热点，预计未来的中考作文中，材料作文仍呈递增趋势。

一：如何写材料作文呢?　　

1、审题：材料作文审题侧重于两个方面：一是要弄清题意，二是要明确要求，可采用下列步骤：　　

(1)读懂材料：针对不同类型材料的不同意蕴，找出你感受最深的细节，抓住材料的中心。　　

(2)看清要求：材料作文的耍求是考生作文应遵循的法则，如果对相关要求把握不准，理解不透就会给审题和作文带来影响。要同读材料一样，逐字逐条细细品味，把握其精神实质并据此作文。　

(3)选好角度：一要选择自己最易写的、最好把握的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度人手。从小处着手，以小见大。二要注意求异创新，因为大家写的都是同一材料，如何避免“落俗”，就要靠求异创新，写别人没写出来的旨趣，给人耳目一新之感。　　

(4)精心布局：材料相同、所拟的题目也大体相似，要“新”就得靠“新”的思路，“新”的结构，根据所定的文体，来安排作文的结构。　

(5)注意语体：相同的材料可以写出不同体裁的文章。在表达时，一定要根据所写的文体运用得体的语言加以表达，力求明晰畅达，自然得体。　　

2、运用材料写作　　

(1)利用材料，引出观点，阐明观点。读懂材料，看清要求是审题不可缺少的两大环节。读懂材料后，注意提炼观点，选好角度，恰当联系实际。选角度，一是宁小勿大，避免空谈。二是要新，能吸引人。三是针对性强，注重解决实际问题。联系实际，包括联系自己的实际和社会实际。　　

(2)围绕材料，叙写相似经历。无论是感人至深的故事，还是发人深省的事例，里面总有一点能触动我们的情思，撞开我们的情感的闸门;写作时可围绕这一点叙写相似经历，写出自己对观点的体会和事件中所表现的情感。　

　例如： 如北京海淀区中考作文：也许沈从文《端午日》中那赛龙舟的场面曾让你激动过，也许刘绍棠《本命年的回想》中那乡土气息浓郁的年俗曾令你向往过。是啊，我们有那么多充满民族特色的传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节。近年来，像圣诞节、愚人节、母亲节这些西方的节日，也开始在我们这块古老的土地上“闪亮登场”，而且受到了一些人尤其是年轻人的青睐。你了解某个节日的来历、风俗吗?回首往事，哪个节日最令你难以忘怀?对于中国统传节日和西方节日，你有哪些看法和感受?请你从以上三个角度中任选一个，自拟题目，写一篇作文。　　

【材料解析】从上述材料，我们能强烈感受到入题有三个角度可选，写作空间大，感情的琴弦容易拨响，记忆的闸门容易打开，可回忆某个难忘的节日的人与事，可抒发自己对节日的感悟，还可大发感慨，写篇议论文。　

3、材料作文写作步骤　　

(1)读懂材料，确定切题点;　　

(2)明确要求，按要求行文;　　

(3)写出新意，力求创新;　　

(4)注意语言风格。

二：实例分析　　

【例】阅读下面的材料，按要求作文。　　

当父母工作忙碌而没能给你买早餐时，你是否能毫无怨言地自己去解决?当同学不小心弄脏你心爱的衣服时，你是否能大度地说没关系?在拥挤的街上，当陌生人踩到你的新鞋时，你是否能报以宽容的一笑?　　法国伟大作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋还要广阔的是天空，比天空还要广阔的是一个人的胸怀。”宽容是一种高尚的品质，拥有它你会觉得人生的路宽广而灿烂。在你的生活中应该有很多这样的经历和感受，用心写出，它一定就是华丽的篇章。　　

要求：①根据材料，自拟标题。　

　    ②除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于600字。　

　    ③要有真情实感。　　

      ④不要出现与你相关的校名、人名、地名等。　　

【写作指导】从提示语和导引性文字综合分析，可知作文的主趣和范围应是“宽容”。　　古人言：“意在笔先。”既说明了立意的重要，又说明了立意应在动笔写作前完成。立意应结合拟题进行。因为拟订文题时既要考虑到对题目涉及的生活范围是否熟悉，又要顾及所拟的题目固有的内在意蕴。至于写什么内容，选用什么材料，应根据文章的立意来确定。先说内容，由于命题材料的首段文字已经指出了家庭、学校、社会三个方面的生活范围，这就明确地告诉我们，家庭生活、学校生活、社会生活就是此次作文的选择内容，选取其中任何一种生活内容均可。再说选材，选材应根据所确定的某种生活内容，以及主题表现的需要，来选取那些具体的生活经历、深刻的思想感受。当然，选材还要受文体的制约。譬如写记叙文，当然选写自己经历过的事情，内心深处的感受最好，因为是亲身经历，才能写得具体、生动，文章也才会有真情实感。如果写议论文，那么，最重要的是要选取古今中外的典型、鲜活的事例和名人名言为论据。这不仅能够有力地突出论点，还能增强文章的说服力和说理的生动性。但应记住，不论是理论论据还是事实论据，都要保证真实、确凿，切不可杜撰、捏造。