读你作文

1.以“读你”为题的作文.800字左右

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2.跪求作文“读你”

星星在闪烁，灯光在摇晃，我的心在痛。 沉甸甸的心，在急促的呼吸的配合下，跳得“扑通扑通”的。我深深吸一口气，闭上眼，脑子里出现了那清晰的一幕：我拿着月考的成绩，怯怯地把它放在父亲的手中，换来的却是父亲的一阵“狂轰滥炸”，什么“不认真”啊，“马虎”啊，“懒惰”啊，全在一瞬间塞进了我的耳里。 本来已经差到极点的心情，在父亲的责骂中迅速升级，终于转化成一句强硬的话：“每次都这样，考不好并不是我所想的，干嘛骂我……你不去考？”丢下这句连自己也不知道什么意思的话，我甩门而去，留给父亲一个无情的背影。我想，父亲当时的表情一定是惊愕的，无奈的，伤感的。 路灯黯淡了许多，路上已经没有几个人了，我在家对面的路边徘徊了很久，始终拿不定主意：是回去，还是继续逗留？望回家里，灯光仍亮着，我知道，一定是父亲还没有睡觉。多少年了，父亲养成了习惯，无论我多晚回家，他总会等我的门。今晚，会不会也是如此呢？ 夜越来越静，路灯光却越来越亮了。 我有点累了，想想，自己还真不该发脾气走了出来。也许，父亲此时正焦急地等我回去呢；也许，他现在正像以前一样，小心翼翼地穿针拿线，就着昏黄的灯光，眯着眼睛，为我补着校服上的纽扣呢——今天刚和他说了我的纽扣又掉了的时候，他还责骂我说女孩子家蹦蹦跳跳的，把纽扣都玩丢了；也许，他正忙碌地为他的女儿热了一次又一次的饭菜，收拾好桌面凌乱的书本，放好书包；也许，……父亲肯定在忙着，因为我留给他的“烂摊子”太多了。 还记得，母亲说过：“你父亲脾气不好，可他，是疼你的。”对此，我却不以为然：疼我，干嘛经常骂我？此时，夜给我宁静的空间，母亲的话又再次回旋在脑中，我想，是的，父亲应该是爱我的，只是他的爱，我一直不懂，不愿去懂。 家越来越近了，眼前的灯光也越来越朦胧了，我摸了一把眼泪，心想，我一定要告诉父亲：其实，我一直都懂你。

3.以“读你”为题写一篇600字记叙文

秋天的校园，洒满阳光，铃声响过,同学们陆续走进教室，一会儿老师手拿一把试卷走来，发下之后,大家就开始紧张地答题,我拿起早已准备的钢笔正写时,不知怎么的钢笔就是不出水,看着同学们的认真劲,我急得大汗淋漓,双手发抖。无奈的我，气急败坏地在草稿纸东一笔西一笔乱画，还是不出墨水，我禁不住怒火升腾，抓起笔狠狠地甩了几下，这一甩真出水了，我转怒为喜，拿起笔在试卷上“刷刷”地写着。猛然间我抬起头，发现前排一位女同学的新裙子上有一片黑乎乎的墨水印。“糟了，怎么呢？”我知道自己闯大祸了，“幸好她还没发现！”眼睛直直盯着她的背后，不知如何是好。“告诉她吧！她会骂我吗？会要我赔她的新裙子吗？”我伸出微微颤抖的手又缩了回来，我不敢想象，索性装作什么事也没发生，继续埋头做着试题。写着、写着，总是心神不定，就像做了什么亏心事似的。一看到前面黑黑的“梅花印”，就觉得它在嘲笑我：“你这懦夫，胆小鬼！”就不禁一阵脸热。我默默告诫自己：“做人要诚实，还是把事实告诉她吧！免得一错再错。”终于鼓起勇气，拍了拍她的肩膀，诚惶诚恐地说：“对不起，我刚才不小心把墨水溅到你的裙子上。”说完就我小心翼翼地看着她，等待她发怒。没料到，她往自己身上打量了一下，毫不介意地笑了笑说：“没事的，回家洗一洗就可以了，如果真洗不掉，就当作给裙子增添一种色彩。”听了这轻松的话语，我提到嗓子的心才算归回原位了，顿时一股暖流涌遍全身。走在回家的路上，语文课上发生的一幕又重现在我的眼前。回想前排女生朴实真诚的话语，望着她渐渐远去的背影，我迈开双脚，大步流星地朝前追去，与她手拉手、肩并肩说着、笑着-------由于我的诚实，更因她的宽容善良，使我们的同学之间其乐融融，在这样的班级学习我感到很快乐，在这样的集体里生活我感到很温暖。

4.作文500字大全记叙文《读你》

作文教学《读你》实录 泸州十五中 邓允 一、 导入：老师唱“读你千遍不厌倦，读你的感觉像赏月……”引入 二、 出示话题：“读你”（学生小声议论，有人说好） 三、 解读题目（读懂话题：） 1、 师：“读”为何意？仅仅是读书吗？要求学生思考后理解“读”的内涵。 生（1）：“欣赏——欣赏你” 生（2）：“了解、认识。” 生（3）：“观察” 师作肯定后再提问：“应从正面观察还是反面？” 学生答：“正、反均可。” 师问：“你准备从正面来写还是反面来写？” 生答：“反面。” 老师补充：因观察到你的丑恶而讨厌你，而远离你，而放弃你。好！注意把“放弃”与“读”联系起来，若二者能联系起来，就可能是佳作，反之，就可能是败笔。 生（4） ：“ 阅读。” 师：阅读“你”中的“你”应定为哪个“你”或“你”的哪些方面？ 生：“好的、坏的方面来对比。” 师：“能够采用对比手法，不错。” 生（5）：“品味”。 师补充为“品味——欣赏——鉴赏” 师问：“品味的对象为？” 生答：“人。 将人的一生放于社会人生来品味，从而揭示主题。” 师评：“很好！” 生（6）：“深思——思考” 师补充：“阅读人生——思考人生，若能将其构思成文，将是一篇好文章”。 生（7）：“ 领悟（感受）， 应重点‘悟’”。 生（8）：“ 回忆，在回忆中插叙” 生（9）：“ 磨练。” 师不否定不评价，但鼓励学生再思考。 生（10）：“ 想像。” 师再次提醒作文应在话题范围之内表现。 生（11）：“懂，因读你而懂你，因想懂你而读你。” 师评：“有诗意，好！” ………… 师在黑板上小结“读”的涵义。 2、 分析解读“你” 师：“上面我们分析了‘读’的涵义，下面我们来思考‘你’的内涵，‘你’能够指代哪些内容？” 学生思考几分钟，学生活跃的讨论。 生（1）：“别人或自己。”（“自己”有创意） 师问：“为什么要把‘你’确定为自己？” 生答：“我想把自己作为旁观者的身份来观察、审视、评价自己。” 师评：“漂亮！你的思维让老师惊诧！” 生（2）：“朋友。” 师问：“何时的？幼时玩伴？学友？还是人生中某个阶段的？” 生答：“我想写学习阶段的朋友。” 生（3）：“祖国。” 师问：“读祖国的什么？” 生答：“读历史 。” 师引导补充：“读历史的辉煌或惨淡，建议你用对比手法。” 生（4）：“动物。” 师问：“你有具体的动物对象吗？” 生答：“有。” 师引导：“希望你能确立一个主题，把动物和人和自然联系在一起。” 生（5）：“ 亲人。” 师联系课外阅读课文《母亲》及课文《父亲》引导学生：“你想表达的是人间的亲情，这类感情是最真挚最感人的，但这类文章应突出一个‘新’字即创新。” 生（6）：“陌生人。”——（掌声） 生（7）：“你——可泛指，指某一类人。” 教师善意提醒不好把握，鼓励学生好好思考。 生（8）：“家乡。”——（掌声）（该生平时写作有障碍故同学们给予其热烈的掌声） 生（9）：“十五中。” 师评：“以母校为‘你’，有创意。”——（掌声） 生（10）：“书。” 师评：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，你想从书中汲取精神财富，主题有高度有深度，好极了！”——（掌声） 生（11 ）：“花园，因为花园的美可以展示生活的多姿多彩。” 师：“我给你提炼为‘缤纷生活’可以吗？” 生答：“好。” 生：“狗，讨厌的人，清洁工，老师……。”（生纷纷争着发言） 四 、师在黑板上小结并出示本次作文要求： （1） 以“读你”为话题。 （2） 700字以上。 （3） 运用多种表达方式，除诗歌外文体不限。 （4） 限时50分钟内完成。

5.{读你} 的作文怎么写

先选定一个人,这个人一定有你值得写的位置.可以是身边的任何人,你所熟悉的,母亲,老师,同学.也可以特殊一点,写一个陌生人甚至你都没有见过的人,例如哪个作者,读的他的文章,又或者是哪个歌手的哪首歌,范围很广,但是内容一定是从某件事反映出来他这个人身上的某种特质能打动你,能让你细细去体味,~

6.作文 读你

当我的魂灵飘走，飘进残月傍水的湖边，只有静静的流水，沉默的月光和天空不断落下的悲伤。 我知道，是你，又一次把我拥入怀中。 我感觉，你象座虚无的城，而我徘徊其中，迷失方向。又如锁魂的链，我从一开始，就无处可逃。 年幼的时候，就能嗅到你的气息。一次又一次，惶恐。我害怕，空荡荡的黑屋子，冰凉的家。我 的心，无人问津。我时常，抓住一个不大熟识的工人，象抓到救命稻草。只想有个人说说话。我以为， 这样，就能摆脱你。 时间的流河，无声流淌。 你，依旧如影随形。而我总是想方设法，逃离你的视线。我早早学会了把食物变的味美，把衣服 洗得白净，把家里打理的井井有条。我成了班里成绩最优秀的学生，村里人都夸的好孩子。可最真实 的现实却是我远远的站在我的充满期盼的世界里，他们则致力于相互的角斗。可以想像，当费尽心机 筑成的沙堡还没来得及你细细欣赏，便被浪潮一下子击跨，瞬间化为泡沫的滋味。 我一遍遍的重来，不厌其烦地垒起沙堡，傻傻地固执着，偷偷地雀跃着。始终不愿意相信大海会 这些沙堡不屑一顾，没有半点怜悯。我横眉以对，海终究是无情的。我的心，有了刺痛感。你已经， 压迫着我的神经。 你索性就注入我的血液，尽情放肆。你麻痹了我感知幸福的神经，浸染着那颗被挤压`不安的心 脏。我的梦何去何从？它碎在梦中，现实把我重重摔落在地。 我再也放不下这疼痛并且蜷缩着。我活得象贝壳……成长的岁月就向无数个接连不断的黑夜般 冗长……我的童真被剥蚀得一寸不剩，稚气的脸爬满忧伤。不爱哭不爱笑，不想说不想闹。似乎永远 风平浪静。你自由地在我血液里往复。 蓦然回首，我与你已经站在了世界近乎荒凉的边缘。我们似乎融为了一体，我不再抗拒你的存 在。当我目睹悲喜剧一幕幕轮回上演，当我明白世间行乐亦如此。才发现生命的无知！人非得走过 夜晚，否则无法抵达黎明。我开始对你释怀，付之浅笑。 是你，寂寞，无数次地撞击我的灵魂。你象一面镜，照出了最真实的我。我的灵魂因你而醒而 睡。我以苦难读你，我以心灵的放飞读你，我更将以生命的激情读你。

7.以“读你”为题写一600字的作文。不能复制…：提示生活。自然。四...

读你 过去的十多年，我每天，都在读你。 你生命的大书里，没有雄浑的篇章，却有精彩的语段，没有华丽的文字，却有动人的词句：没有激越的感情，却有一颗细致的心。 我愿意，读你千遍，我愿意，读你一生。 读你，我读懂了坚强。 如落叶般飘逝的岁月里，你无奈地带着我，一次次地，从一个家庭搬进另一个家庭，面对亲人的决裂，世人的嘲讽，你以弱小的身躯为我撑起一方天空。每每抬头看你，你总是沉默地谱写生命，尚不解事的我，好奇地阅读你心灵的日记，不如人意的际遇充斥在你生命的章节里，然而我没有发现眼泪和叹息，却在字里行间读懂了坚强，它正是你顶住天地的那一份毅力，这份无言的坚强震撼着我的心，教我勇敢面对往后的风雨，我反复读你，读你坚强的双鬓。 读你，我读出了乐观。 生活的乌云经久不散，拮据的日子我和你相依，你每天拖着疲劳的身子工作至深夜，笑容却依旧灿烂，似乎没有感受到生活的压力，我仔细揣摩你生命之书的一词一句，发现淡淡的忧郁被清晰的乐观彻底冲洗。在你整个人生著作里，始终充满着笑意，平凡的情节里，我读出了乐观，正是它为你的生命洒下勃勃生机，你清脆的笑声在我耳边回响，告诉我人生的路如何继续，我不分昼夜的读你，读你乐观的眼睛。 读你，我读透了善良。 若干年后，终于，那些曾伤害过你的人悔悟委屈了你，一张张曾经狰狞的脸孔恳切地请求宽恕，我依然咬牙切齿，你却以宽广无边的善良包容了一切，你的平静催促我认真的读你，原来你早已轻轻地把苦难和仇恨抹去，无痕无迹，我头一次深刻地读透了善良，正是它使一度轻蔑你的人自责不已，你柔和的善良指引着我，让我明白了如何善待世间一切的生命，我不知疲倦地读你，读你善良的背影。 你的生命大书里洋溢着对生活的热情，跳动着一颗高尚的心。 过去的日子，我每天，都在读你。 往后的岁月，我每天，都将读你。 母亲，读你，读你千遍也不厌倦，读你，读你一生也不停息

8.以“读你”为题目,要一篇500到600字的作文！

大哥，对于你的这个做法我很佩服！强人～

9.以《读你》为题 600字的作文 好的再加分

越是这样的作文反而不好写，没有别的提示了？“读你”中的这个“你”的范围很广，它不仅仅的局限在人上面它更可以引申的很广。可以是山、是水、是云彩、是春雨……在你的生活中一定有着这样的比较诗意的东西吧，你可以想想然后写出来。我看题目你应该是高中的吧，那么你去写这样的散文的比较的好。要是你要写父母或者朋友那么你必须能找到那种你以前没有注意到但是注意到之后又给了你很大的震动的事情。想《懂你》里面唱的那样，必须感情真挚才能行。 两种的取材方式给你了自己选一个就好，主题也告诉你了。小童鞋，这下子你应该能够自己完成了吧？？

10.帮我想个作文题材 作文题目是《读你》

多想靠近你，告诉你我其实一直都懂你，把爱全给了我，把世界给我，从此不知你心中苦与乐 -----题记 夜很静，也没有星星。 你独自倚在窗前，埋着头，手不时在脸上拭着。背着我，我也能看见有泪水划过你那越发苍老的面容…… 在我出生前，你就把我装在肚子里，赏花儿的美、读蝶儿的梦――尽管你的脚步很沉重。 当我呱呱坠地时，你听到了我的哭声，笑了――虽然你受了很大的痛苦。 我稍大了一点时，你就已开始帮助我：跌倒了，让我爬起来；犯错了，提醒我不能重蹈覆辙…… 十五岁，这个叛逆的年龄。 十五岁，也许会有厌烦的情绪。 我也不例外。于是，不经意的几句话，便伤了你的心。 同学们常常这样说：“最烦爸妈拢　庇械谋г梗骸爸灰丶遥患妫蔷瓦脒犊耍骸阌Ω谜庋桓媚茄行┗埃撬挡环常胰丛缣崃耍　被褂械乃担骸俺悄惚鸪龃恚裨蚰憔吞桑盅低炅寺栌盅担煌昝涣耍蛑比涛蘅扇蹋　 …… 其实，我也明白，这只是你们家长忘子成龙心切。你的宽容、大度和爱，我能感受到。