阅读的古诗句:关于读书的古诗有哪些？

1.关于读书的古诗有哪些？

观书有感[作者]朱熹[朝代]南宋半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？4千1千冬夜读书示子聿[作者]陆游[朝代]宋古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，3千1千劝学诗[作者]颜真卿[朝代]唐三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早。

2.关于古往今来有关“读书”的诗句或名言

的诗句1、观书有感【作者】朱熹【朝代】南宋半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？译文半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。2、偶成【作者】朱熹【朝代】宋少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，译文青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。3、观书【作者】于谦【朝代】明书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。未信我庐别有春。译文我对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚忧愁还是快乐总有它的陪伴。眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭，像东风里花柳争换得形色簇新。漫跨着金鞍，权贵们犹叹芳踪难寻，谅也不信这书斋里别有春景。4、白鹿洞二首·其一【作者】王贞白【朝代】唐读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，译文专心读书，不知不觉春天过完了，每一寸时间就像一寸黄金珍贵。并不是道人过来嘲笑，周公的精义孔子的思想教导投入钻研中。5、劝学【作者】孟郊【朝代】唐击石乃有火，人学始知道，不学非自然。万事须己运，青春须早为，岂能长少年。译文只有击打石头，知识不会从天上掉下来。任何事情必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才能。青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“读书”的名言1、事在人为：例如每天用十七、八小时读书；例如每天只用五六小时以下读书。

3.古代诗人有关读书的诗句

1、《绝句》陈师道（宋）书当快意读易尽，世事相违每如此，2、《始作镇军参军经曲阿作》陶渊明（东晋）弱龄寄事外，宛辔憩通衢。暂与园田疏。绵绵归思纡。我行岂不遥，望云惭高鸟，真想初在襟，聊且凭化迁，3、《劝学诗》诗人赵恒（宋）富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高堂，出门无车毋须恨，书中有马多如簇。娶妻无媒毋须恨，书中有女颜如玉。男儿欲遂平生志，勤向窗前读六经。

4.古代诗文阅读

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿《劝学》） 力学如力耕，勤惰尔自知。（宋 刘过《书院》） 半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，（宋 朱熹《观书有感》） 昨夜江边春水生，向来枉费推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《观书有感》） 读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。思义患不明。患足己不学，既学患不行。书到用时方恨少，事非经过不知难。读书破万卷。

5.求关于少年儿童读书或学习的古诗句

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿《劝学》） 力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。（宋 刘过《书院》） 半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（宋 朱熹《观书有感》） 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《观书有感》） 读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。（宋 陆九渊《读书》） 读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。（唐 韩愈《劝学诗》） 名句: 书到用时方恨少，事非经过不知难。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

6.求关于阅读的中国古代诗词（要和阅读有关的，最好是课外阅读。）

落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。寒山是贞观时代的诗僧。长期住在天台山寒岩，诗就写刻在山石竹木之上，语言明浅如话，有鲜明的乐府民歌风，内容除用形象演说佛理之外，多描述世态人情，山水景物。诗风幽冷，别具境界。诗的内容。写寒岩左近高山深壑中的景色，最后见出心情，通篇浸透了寒意，首联写山水。言山路深暗幽远“言涧边寂寥冷落，诗一开始就把读者带进一个冷森森的境界“顿觉寒气逼人”次联写山中幽静。用轻细的鸟鸣声反衬四周的冷寂，三联写山中气候。用风雪的凛冽写出环境的冷峻，尾联结到感受。山幽林茂，不易见到阳光。心如古井：不关心春来秋去，前七句渲染环境的幽冷；后一句见出诗人超然物外的冷淡心情，这首诗除了用景物渲染气氛、以气氛烘托心情这种传统的表现手法之外。通篇句首都用迭字。顾炎武《日知录》说。诗用迭字最难，《卫风·硕人》……连用六迭字。可谓复而不厌：复而不厌，赜而不乱，关键在于变化”寒山这首诗使用迭字：就很富于变化，具有幽暗的色彩感，落落。具有空旷的空间感，啾啾。寂寂”写风的动态感”写雪的飞舞状“虽同指时间”八组迭字“各具情状”就词性看：这些迭字有形容词、副词、象声词、名词“就描摹对象看：这样就显得变化多姿。字虽重复而不会使人厌烦，使用迭字的效果，大抵象使用对偶排比一样，能获得整齐的形式美。增进感情的强度，寒山这首诗中的迭字，大都带有一种幽冷寂寥的感情色彩，使诗笼罩着一层浓烈的气氛，本来不带感情色彩，但一经迭用，出现在上述特定的气氛中。就显得时间的无限延长，心情的守一、执着，也就加强了诗意，具有感情色彩了。这首诗还由于使用迭字，增强了它的音乐美“借助于音节的复沓”使人读起来感到和谐贯串“一气盘旋”并借助于形式上的划一，把本来分散的山水、风、雪、境、情，连绵不断浣溪沙秦观漠漠轻寒上小楼，淡烟流水画屏幽，自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩，词人之心，为问新愁，的愁怨，然而他们的命运也往往是一年年地品尝春愁，此词抒写的是淡淡的春愁，它以轻淡的色笔、白描的手法。十分熨贴地写出了环境氛围。即把那一腔淡淡的哀怨变为具体可感的艺术形象渗透出来，一片自然风景就是一种心情。索漠轻寒中袅袅而升的是主人公那轻轻的寂寞和百无聊赖的闲愁，即景生情。因情生景，情恰能称景“景也恰能传情，这便是词作的境界”词的起调很轻。很淡。而于轻淡中带着作者极为纤细锐敏的一种心灵上的感受。漠漠。二字状漫弥而上小楼的轻寒“一下子给春寒萧索的清晨带来寥廓冷落的气氛”暝色入高楼。有人楼上愁，意蕴相似，而情调之婉妙幽微过之，漠漠轻寒上小楼，那淡淡愁思，不是正随这薄薄春寒无声无息地在人的心头轻轻漾起“仅词的首句”就为全词烘托出一个色调凄清的景，晓阴无赖似穷秋“在凄清的背景上涂抹一层暗淡的色彩，时届暮春，却感到竟像深秋那样的寒冷“不能不使人感到抑闷无聊“然而词人不说心情之无聊”却咒晓阴之无赖，进一层渲染了气氛之寂寞凄寒，主人公也许刚刚从梦中醒来？睡眼惺忪，室内画屏闲展。淡淡的烟霭“凝神恍惚中。知是天生好言语”（《诗人玉屑》卷二十一引晁无咎语）的佳例。愁”这种抽象的情感编织在“交织的自然画面之中。感情误置”而这在中国诗词中则为司空见惯，恨别鸟惊心，问君能有几多愁“恰似一江春水向东流，便做春江都是泪“许多愁，诗人们心中存有一种感情”便往往设想自然也带着这份感情，而物皆著我之色彩。自在飞花“无情无思，格外惹人恼恨”而反衬梦之有情有思。丝丝细雨“已足生愁”更况其无止无歇总是下个不停呢，体味这无边的飞花细雨，仿佛我们也感受到了那轻轻的寂寞和淡淡的哀愁，尤觉摇曳多姿，沉迷于一时之幻境“不经意中瞥向已经挂起的窗帘外面”飞花丝雨映入眼帘，词人作如是倒装，使得词之上、下片对称工整，极富回环变化的结构之美”也进一步唤醒全篇，帘内的愁人更为分明，不言愁而愁自现，《续编草堂诗余》曰。本是形容物态“知此正是全词感情基调——百无聊赖的情感意绪。作为红线贯串打通全词”跌宕昭彰“秦少游词体制淡雅，清丽中不断意脉，（《词源》卷下）试观此作，此词以柔婉曲折之笔：写一种淡淡的闲愁“每个人都会拥有自己的一份闲愁，它即从你心底无端地升起，说不清也拂不去。令人寂寞难耐”词人们又总是能更敏锐地感受到它，又必然会渗透进他们对时世人生的独特感受，冯延巳的《鹊踏枝》写出了人人心中皆有的这般闲情。却也包蕴着一种由时代氛围所酿成的说不清、排不开的愁绪，于新旧党迭为消长之际，满腹满腔人生的遭际感慨，泛化为一种凄怨感伤的心境意绪而弥漫于词作之中。呈现出含蓄蕴藉、窈深幽约之美，此词曲折传情而凄清婉美。《词则大雅集》卷二称“宛转幽怨”作为婉约派词人，成其细腻含蓄而又凄怨感伤之风格，吟唱出较，更为绸缪凄婉的角声。

7.关于“学习”的古诗句有哪些？

学习[xué xí]：是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。

8.古代诗歌阅读

少逢知己忆吾庐，说自己贬在潇湘一带”刘禹锡于永贞元年（805）九月由屯田员外郎贬连州刺史，途中就改为贬朗州（今湖南常德）司马，从此开始了他在潇湘一带漫长的贬谪生活，即元和十年（815）春回到京城，三月又贬为连州刺史，同年六月抵任所，直到元和十四年秋丁母忧离任，刘禹锡首贬朗州。时为湘之极南，地远何当随计吏。策成终自诣公车：《汉书·朱买臣传》，买臣随上计吏为卒”将重车至长安。待诏公车，上计吏卒，朱买臣有过这段随计吏去长安的经历，后来就用做求取功名的典故，《汉书·成帝纪》，建始三年成谛诏，举贤良方正能直言极谏之士”诣公车：指贤者被荐入京公车待诏的典故“这两句诗勉励曹璩静心读书：学成后自然会被征召，我走过了潇湘很多地方“