课文有关黄河的诗句:黄河颂朗读节奏划分

1.黄河颂朗读节奏划分

两首歌词都是以物喻人。《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；

2.黄河颂诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概

黄河颂 作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气概：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?本题旨在引导学生从宏观上把握歌词内容.教师应注意题目中包含的两个深浅不同的层次.第一问是从表层设问,黄河的气魄”引导学生反复感知课文,感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄.其次,引导学生从以下几个方面思考：

3.请仿造长江之歌课文的句式写一首赞美黄河的诗歌要写出黄河的雄浑壮美及对其中华民族所起的作用

万流是你的雄心。碧天是你的襟怀。你以豪迈的气度，容纳眼泪欢笑；唤醒民族仁爱。我们颂赞黄河，我们眷念黄河。

4.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。

两首歌词都是以物喻人。《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。

5.下列关于课文分析不正确的一项是 [ ] A．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首

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6.《怒吼吧,黄河》这篇课文讲述了诗人( )和作曲家创作大型音乐名作( )的经历及首次演出成功

黄河》选自大型声乐套曲《黄河大合唱》，词作者是诗人光未然，曲作者是冼星海。

7.《黄河是怎样变化的》肥沃词语教学

《黄河是怎样变化的》教学设计教学目标：1、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，培养保护大自然的意识。2、正确、流利地朗读课文。体会重点语句。3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。了解黄河的变化过程教学的难点：理解造成黄河变化的原因一、揭示课题1、（板书“有水的地方就有生命，河流哺育了人类。中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大河。）请同学们充分有感情的朗读这个词”2、老师听出一种特殊的感情。黄河从青藏高原的巴颜喀拉山北麓发源。向东流过一座黄土高原以后，就变成了一条黄色的泥河，同学们请看（播放链接1）这就是黄河。（出示幻灯片2）面对滔滔千里。滚滚东去的黄河，3、今天我们一起来研究一篇写黄河的课文？（板书并齐读课题——，黄河是怎样变化的“）你想强调哪一个词”变化、怎样）同学们再试着读一遍：读了课题你最想知道什么。前、后、原因）二、速读课文概括主要内容1、下面我们一起来看课文（播放课文朗读）：读完后能用抓住文中的关键词语的方法说说课文写了什么，2、谁来说说课文写了什么？引导学生用一句话概括课文？原来——摇篮 后来——忧患 原因——水土流失 治理——管住泥沙 三、再次读文：现在请同学们默读阅读提示和课文：看一看还有哪些问题你不能解决，（学生默读）师？你的问题提得很好：能够围绕课文的主要内容来提问，引起黄河发生变化的原因是什么：能抓住课文的重、难点进行提问，知道保护环境，希望你能为治理黄河提出一点合理化的建议，（出示幻灯片3）下面我们就以课文中这四方面的内容为主题：采用小组合作研究的方式来学习研究，大家可以先从你感兴趣的角度确定研究的主题。（1）黄河原来是什么样的。（2）后来黄河变成什么样了?（3）黄河发生变化的原因是什么？（4）怎样才能治理好黄河？1、第几自然段写了变化前的黄河的样子：（生读第三自然段）师：说说你在文字的背后看到了什么？（看到了温暖适宜的气候？看到了美丽的自然风光，看到了人们在这里安居乐业、看到了灿烂辉煌的华夏文明……）B，学习了这部分知识后我觉得课文中说黄河是中华民族的摇篮：我感受到原来的黄河就象一位美丽温柔的母亲：说的真好那就让我们怀着对母亲的爱。齐读。沙量最大的河……下游河道中。（出示幻灯片13）师”找得很准确：在这一段文字中，作者列举了很多数字，具体而形象地说明了泥沙大，作者运用了哪种说明方法，（列数字）师？九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大“请男同学一起把这个句子读一遍。黄河还发生了哪些变化：问题就出在这4亿吨……悬河：也就是说黄河变成了悬河：（出示幻灯片14）解释？河床高于地面：远远看去就像悬在地上一样，这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。我们不禁要大声问。黄河变成这样：6、请同学们用自己喜欢的方式读一读第六自然段？找出黄河变化的原因，（生读出课文中两方面的原因。）（出示幻灯片15女生齐读、16男生齐读）（板书。有人认为黄河的变化变化是自然造成的：也有人说是人类的破坏造成的，这两个原因之间有什么关系呢？我认为是人类的破坏造成的：想怎么干就怎么干，自然气候我们无法改变。但是我们可以改造自然环境，使它向好的方面发展，但是人祸是不能饶恕的。这种人为的破坏太严重了：一辆大卡车装4吨，这些数据触目惊心，（指名读第六段最后两句）师。你觉得这些人是些什么样的人：正是这些人为的破坏加剧了生态环境的恶化，再加上天灾造成的水土流失，现在的黄河满目创伤已经无力哺育她的儿女，最后这一句用什么语气读：（伤心、愤怒）谁再读读，指名读（2、3名）7、师。许多曾经辉煌灿烂的大河文明：由于人为的破坏而今已经衰败，曾经高高屹立的巴比伦城已经荡然无存，我们决不能让黄河也这样，8、生齐读课文最后一自然段？科学家们为治理黄河设计了那些方案，（生回答、板书？治理方案 出示幻灯片17）这些方案可以防止水土流失：达到根治黄河的目的，课文中用了一个词，其中都围绕着治黄的关键”管住泥沙“治理黄河的希望和梦想终将实现（出示幻灯片18）”学习了这一课你有什么感受呢。一堂《黄河是怎样变化的》让我们看到了黄河的过去和现在：