假设论证:如何用好假设论证法

1.如何用好假设论证法

山东乔明在叙例之后姑且认定其中某种因素不存在或以另一种形式存在，然后通过分析得出与叙例完全不同的结论，从而将这一结论与叙例中的结果做比较，以增强论证效果，是议论文中常用的方法。这种假设论证法便于对材料进行深度解读，一、相对式假设议论文中用于例证的事例有时是正面的，在叙例之后可用假设的方法，从事例的对立面进行分析——正面事例从反面假设，反面事例从正面假设——把事物之间的因果关系突显出来，让读者明白“从而达到更为深刻发人深省的说理目的。1.前苏联伟大无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为歌唱家。他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业，拿起了战斗的笔，成了文学大师。如果高尔基没有做出这样的选择，世界上只会多一名平庸的歌唱家，却失去一位文学巨匠。可见正确的选择会使青春无悔，人生无悔。2.据说战国时有个燕国人到赵国都城邯郸，见那里的人走路的姿势很美，结果不但没学会，连自己原来的走法也忘了，只好爬着回去。倘使这个燕国人能取人之长补己之短，在学习赵国人走路姿势的同时，融进自己的步伐特点，说不定还会走出自己富于特色的被他人羡慕推崇的步伐呢。例1先从正面列举高尔基正确选择的事例，然后从反面进行假设分析，既加强了语势和感染力，又强化了选例的论证力量。例2先从反面列举“然后从正面进行假设分析，不仅突出了盲目模仿的危害性，而且指明了学习借鉴的正确方向，富于启发性。相对式假设易于操作，可以就地取材、即事说理，使文章虚实相生，说理透彻，引入深思；可以起到纠正罗列事例、言理空泛的文风的作用。二、极端式假设极端式假设就是从极端的角度对问题中的某个因素进行假设，推出一个与原材料截然不同的结论，从而更好地证明观点的论证方法。这种方法尤其适合于数字化论据的分析。成功往往诞生在再坚持一下的努力之中。爱迪生的坚持令人折服，才成功发明了蓄电池。如果爱迪生忍受不住百次、千次、万次失败的痛苦，在实验进行到3万次或4万次，那么后人还能享受到这一伟大的科学成果吗？浅尝辄止，当然摘不到金灿灿的苹果了。作者在列举爱迪生发明蓄电池的正面事例之后，从实验次数的角度层层深入地进行假设，再坚持一下”最后一个数字的极端式假设更是一语惊醒梦中人，给人以极为深刻的印象。极端式假设能以简明的语言迅速使问题具体化、简单化、明朗化，并且能给读者带来突兀奇崛的感觉，使读者认识问题的实质，豁然顿悟，从而使论证事半功倍，深刻有力。三、反迕式假设反迕式假设是通过对材料中某些因素的重新设定，推演出与传统解读相异或相反的结论，从而赋予材料以全新的意义。这种假设往往能化腐朽为神奇，变平庸为卓越；深刻警策，一个拥有私人豪华游艇的富翁去海边沙滩上晒太阳，遇到一位晒太阳的乞丐。富翁问对方为什么不努力拼搏，拼命挣钱。富翁答？有了钱就可以买一艘豪华游艇”尽情享受海风和阳光“我现在不也正在享受海风和阳光吗，拿这个故事说事的人。大都对乞丐的做法持肯定态度”因为经过无数次拼搏的富翁与零成本投入的乞丐在享受海风和阳光的时候是平等而不分高下的：对此我却不敢苟同“富翁可以继续在游艇上看海。而乞丐估计要在风雨中瑟瑟发抖了：的愁苦和老无所依、老无所养的凄凉晚境了，一时的幸福、浅层的幸福；乞丐和富翁的故事可谓家喻户晓“但是此段文字却通过假设的情境。表达了一个全新的观点，不仅生动新颖。假如杜甫不堪命运的捉弄而随波逐流。假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他不能承受失意、离索的痛楚而放弃了，正是那份对痛苦的淡然？让杜甫在西南一隅活出了，的旷达”成就了璀璨人生，文段先正面叙写杜甫的人生志向及其在多舛命运中不懈追求终成一代。然后从事例的反面就，不堪命运捉弄“无法正视生命”不能承受痛楚“等方面进行连续式假设”指出如果假设成立“杜甫就不可能吟出”从而从反面证明了观点“深化了主旨”连续式假设形式上可以形成排列或递进结构，穷追不舍、气势如虹，内容上可以向横向或纵深拓展。意蕴丰厚、耐人寻味，它可以从多角度多层面充分挖掘材料的意义；并使之更加有效地为论点服务，五、简省式假设如果用来证明观点的事例大多数人都很熟悉。就可以将叙例部分省去不写，直接对事例进行假设分析。简省式假设常与排比、反问等修辞方法结合使用，从而收到推陈出新、雄辩有力、发人深省的效果，古稀之年的谈迁。怎会毅然重著一部浩浩《国榷》：纨绔子弟巴金，怎能痛彻人生？挥毫著就《激流三部曲》，如果选择安逸，身有残疾的张海迪，怎会把自己绑在轮椅上长时间学习？为中华儿女树起，自强不息的大旗，生于忧患“而死于安乐”当你选择了人生之旅的坦途？请莫忘：机遇与跋涉同在“这是一个用反问句式省略叙例环节的假设分析语段，它省去的内容是人们熟知的。

2.假设是一个论证成立的条件是什么？

假设是一个论证成立的什么条件？ A.充分条件 B.否定条件C.必要条件 D.充分条件 答案：C.必要条件

3.用假设论证法论证为什么要有梦想

我不知道你这是什么意思。回答为什么要有梦想。人活着有何意义。答。毫无意义：但正是因为他的无意义。

4.有什么著名生物实验用到了假设论证

用假设论证写一篇人的作文 起了蒙蒙春雨，这春雨湿润了小草，让小草更加翠绿，湿润了大地，让大地更加柔软…农民伯伯露出了甜甜的微笑，他们播下了南瓜种、玉米种……他们也同时播下了希望，希望来年秋天能有一个好收成。他们仿佛看到了茄子穿上了紫袍，冬瓜披上了白纱，高粱举起了火把……他们有快乐的笑了。我看见小朋友正在漫滩路上奔跑着，放着五颜六色的风筝，看着他们甜蜜的笑容，我也快乐的笑了。春天是多么美好，我喜欢春天。

5.假设论证的例子作文

用假设论证写一篇人的作文 起了蒙蒙春雨，这春雨湿润了小草，让小草更加翠绿，湿润了大地，让大地更加柔软…农民伯伯露出了甜甜的微笑，他们播下了南瓜种、玉米种……他们也同时播下了希望，希望来年秋天能有一个好收成。他们仿佛看到了茄子穿上了紫袍，冬瓜披上了白纱，高粱举起了火把……他们有快乐的笑了。我又来到了河岸，我看见小朋友正在漫滩路上奔跑着，放着五颜六色的风筝，看着他们甜蜜的笑容，我也快乐的笑了。春天是多么美好，多么甜蜜，多么艳丽啊！我喜欢春天，因为她让世间的一切都这么快乐！ 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，

6.怎样对课题进行论证、假设

一、怎样对课题进行论证 我们既然已选定了一个课题，我们就必须对这个课题的所有情况进行全面的了解。了解这个课题目前在国外、国内的研究情况，包括研究已取得的成果和存在的问题，了解这一课题所属的理论体系等等。对课题的全面了解，可以使我们在研究过程中少走弯路，确立研究的主攻方向，怎样对一个课题进行论证呢”论证一个课题主要是弄清如下几个问题。1．所要研究的问题提什么性质和类型的问题？2．要研究的问题具有什么现实意义：它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破？） 3．要研究的问题目前已有哪些研究成果和研究的方向是什么？4．要研究的问题所应具备的条件的分析？5．课题研究的策略和步骤如何？6．课题研究的成果及其表现形式有哪些。课题的论证报告可用于填写课题的立项申请书或科研论文的开篇、前言部分？二、怎样形成研究假设 什么是研究假设？所谓研究假设。就是根据现有的科学理论、事实对所要研究的课题设想出一种或几种可能性的答案、结论？研究假设具有什么样的形式呢，我们在初中的数学里曾经学习了什么叫做。这一部分我们把它叫做命题的条件，这一部分叫做命题的结论“如果在课堂教学中实施分层递进教学”那么各个层次的学生的学习效果就能得到整体性的提高。如果合理地运用现代教育技术进行教学：一个命题的结论可能是正确的或者称之为真的“它的研究假设就是一个命题；如上面所举的例子都可以看作是某个课题的研究假设“对于一个课题的研究假设”一般说来它应该为课题的研究提供或规定了它的研究方向和性质。对研究的结果作出了明确的预测，同时为设计研究方案提供了预见性的规定和框架。一个好的课题研究假设应具备以下特点，即它是以一定的理论和事实为基础。不是毫无依据地推测和主观臆断的一个命题，就是一个没有科学依据的命题。即研究假设的结论是可以检验的，可检验的假设是研究假设的科学性的必要条件，可检验性是指研究的结果是可以在同等的条件下进行重复的实验。并能证明同一结论的存在性和它的可靠性：③可预测性。一个课题的假设应该有可以预测的结果，三、怎样根据假设确定变量并进行分类 在上一讲里。我们已经明确了如何形成一个课题的研究假设“在形成研究假设时”条件部分和结论部分实际上就是一个宏的变量。所谓变量就是可变的量。变量有自变量和因变量和无关变量之分，自变量就是假定的原因变量。即我们要研究造成结果变化的量，在这一变化过程中，时间就是引起小树长大的众多自变量中的一个自变量，运用现代教育技术，优化课堂教学结构。师强化了学生对知识的训练，还可能是这一学期学校加强了班级的管理，使学生提高了学习的积极性等等因素引起的，如果是由这些因素引起教学效果的提高，我们的研究成果就不能说明问题。在研究时我们就有必要对这些不是我们要研究的变量加以控制，尽可能地减少它们对研究成果的影响。我们则主要对学生的学业时间和教师的教学时间加以控制。在对一个课题的研究过程中，还有一种介于自变量和因变量之间的变量，这种变量我们把它称作中介变量。实施分层递进教学，教师的教学观念和教学方案的设计、教师实施分层递进教学的技能和水平就是中介变量。教师的教育教学观念发生了变化。

7.假设是一个论证成立的什么条件

假设是使论证成立的一个必要条件。若一个推理在没有某一条件时，这个推理就必然不成立，那么这个条件就是段落推理的一个假设。　由于假设仅仅是推理成立的一个必要条件，所以我们找到了推理的一个假设，并不能够肯定段落推理必然成立。

8.论证中的假设前提怎么答？

在行测中的判断推理主要考察逻辑判断、图形推理、类比推理和定义判断，在逻辑判断中主要考查两大块——必然性推理和可能性推理。对于必然性推理，考生只需要牢记推理规则，在做题时耐心细心即可解题。考生往往先是被大篇的题干搞晕了头，然后又可能没有领会文段主要的意思，尤其是可能性推理中的前提假设，最后没能找出正确答案。前提假设型题目本质上就是加强论证类型的题目，假设结论已经成立，补充结论成立的必须条件即可。这类型题目常见的设问方式是“上述论证是基于以下哪项假设?还需添加以下哪项作为前提，在做此类题目时“通过仔细阅读题干信息，我们很容易找到题干的论据和结论存在明显漏洞?无法或者很难直接得到结论，但题干偏偏就以这个论据出发，认为可以得到某个结论，我们通过一道题目来看一下，【例1】某教师对美国高中生和中国高中生做了一项测试。他问被试者相同的问题，这位教师由此得出结论，而中国高中生注重理论，以下哪项是这位教师得出结论所必须假设的：( )A. 理论与实践是相互对立的B. 只要开始动手折纸并根据实际情况来回答问题。就是注重实践C. 只要开始动手折纸并根据实际情况来回答问题：就是不注重理论D. 只要马上回答，就是不注重实践【答案】B【解析】题干论据?听到问题后，大部分美国高中生马上开始动手折纸。