燕子课文:三年级下册人教版第一课语文第一课燕子的课文大意

1.三年级下册人教版第一课语文第一课燕子的课文大意

《燕子》的课文大意：课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。表现出作者对春天和燕子的喜爱之情。拓展资料：1.课文原文：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。落在电线上。电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。2.课文详解：【详解第一段】描写样子的外形：羽毛、翅膀、尾巴，总写燕子的活波可爱。【详解第二段】课文富有浓厚的春天的信息，而表现春天气息的方式有很多，这篇课文的景物有静态与动态两种形式，无论是课文中的动物还是植物，都富有春天的颜色，而且各种色彩的配合，是静态的一幅春景图。像赶集似的聚拢来“打破了这幅静态的春景图，细雨、微风、燕子“画面开始活动起来。我们一起想想，在这幅春景图中，黄色、绿色、青色“为主色调，各色鲜花“为辅助色彩，乌黑光亮”色焕活春的色彩。作者是绘画高手，以暖色调绘图，以黑色（本色）点亮画面，第二段的画面感开始鲜明起来。【详解第三段】则是春景图中的主体，课文的题目是燕子。自然重点也是燕子，轻快、活泼、机灵“的特点陈述出来”课文的后几段一定是围绕燕子的这几个特点来写。

2.燕子这一课作者的观察顺序是什么

燕子这一课作者的观察顺序是：从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。燕 子一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，这就是活泼机灵的小燕子。微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。各色鲜艳的花，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

3.四年级下册语文课文第三课《燕子》怎么分段

从外形、飞行、停歇三个方面描述了燕子，表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。扩展资料《燕子》是郑振铎的一篇散文，文章语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点，轻快灵活的飞行姿态，文静优雅的休息场面，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。为春光增添了生趣（写出了春天的美）。

4.小学三年级下语文 燕子课文写了燕子的哪些特点

从外形、飞行、停歇三个方面描述了燕子，表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。《燕子》一文以燕子为线索。 课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。扩展资料《燕子》是郑振铎的一篇散文，文章语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点，追赶春天的候鸟习性，轻快灵活的飞行姿态，文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）。第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣（写出了春天的美）。第三部分写燕子飞行时的情景（写出了动态美）。第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。

5.燕子，课文里面的生趣是什么意思？

《燕子》课文中的”生趣“情趣，附《燕子》片段。　二三月的春日里。轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，红的黄的白的花，绿的叶，形成了烂漫无比的春天，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子。

6.1、《燕子》是我国著名作家（）先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写出燕子（）、赶春、（）、

1、《燕子》是我国著名作家（郑振铎）先生写的一篇优美散文.课文以清新明快的笔调描写出燕子（外形）、赶春、（飞行时）、（休息时）的情景,突出了燕子的活泼机灵.字里行间流露着作者对春天和小燕子的喜爱之情。指的是（燕子 ）.面对春天的美景”可爱的小燕子会唱,（ 春天圆舞曲/春之歌）“课文内容”一身乌黑光亮的羽毛。一对俊俏轻快的翅膀：加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子，才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天，小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。在微风中，燕子斜着身子在天空中掠过，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面；就看到波纹一圈一圈地荡漾开去，电杆之间连着几痕细线。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌，朗读指导。指导读课题：老师及时评价”读轻声，燕子可爱多了“请学生读。鲜艳的花“老师评价说，你的‘的’字读得特别好”听了你的朗读“老师仿佛也看见了蒙蒙细雨的景象，听了老师的评价。学生就知道该怎么读了”在平时的教学中“以评促读，是最简单有效的指导朗读的方法，2.创设情境读。老师在指导读优美的词句时，用诗一样的语言，创设了优美的意境“每一个词都是一幅画“

7.燕子这篇课文怎么背？

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。各色鲜艳的花，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，在微风中，燕子斜着身子在天空中掠过，一转眼飞到了那边的柳树下了；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。