想象作文「精选8篇」

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作文陶老师原创
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1.想象作文:想象作文

  想象作文:想象作文

  “我是鱼,一条小小的海鱼,懒骨头的螃蟹、没骨头的蚌、愣头愣脑的草食鱼、莫名其妙的水母和我们生活在一起。”“我很小,小到总是被大鱼们成群地当成点心吃掉,小到可以从渔人的网子里漏下,从捕食者的牙缝中逃生…… ” “我们鱼类一般只会有三种死亡方式,可是我很排斥细水长流式的病死和灯枯油尽式的老死。我认为能被捕食者塞进牙缝里是最好的死亡方式,这便是做鱼的意义。 “可我并不知道我们鱼类还有第四种更可悲的死亡方式……”

  谁也想不到,“死亡”这样严肃的成人话题,会被一个小学六年级的孩子用“小海鱼的眼”来透视。南宁市圆湖小学六年级唐蕾的《第四种死亡方式》,让很多家长、老师暗暗叫绝。这就是在广西颇为盛行的图示作文、快速作文教学法“试验田”里结出的瓜。

  在南宁快速作文研究课题组组长袁刚眼里,第一次接触作文的小学生就像农民陈奂生进城,分不清南北,恐惧、不安、紧张。如今,陈奂生这样找不着北的外地人越来越少了,因为手里都捏着城市示意图———作文也需要一张“地图”。

  20世纪80年代中期,袁刚在广西融安县一个村里当语文老师,整个学校没有一个学生能写翻页的作文,最长的不过200字,他很惊讶,连走了14个村,村村如此。“少、慢、差”成了小学生作文的通病,怕和躲是小学生对待作文的普遍态度。

  知道小学生爱画画、喜欢直观生动的东西,袁刚就开始“土制”一些图像、图表、线段、符号,形象地表现文章的结构,激发学生的兴趣。“羊肉串”表示心理描写,因为贪嘴的孩子们上课都惦记着这个;四朵浪花表示动态描写,因为在孩子们眼里,大海是最汹涌有力的;一个四方脑袋加上一副八字胡表示外貌描写,因为孩子们心里的爸爸就是这个模样;两个圈中间一根竖线隔开表示比喻……

  两个月下来,学生的课本成了“大花脸”,画满了孩子们自创的而外人不明白的奇怪符号。学生们爱上了语文课———接下来,学生的作文有了自己的羊肉串、浪花、八字胡———学生的作文也越写越快、越写越好。

  袁刚还提出了大作文、大语文的概念,他鼓励写作从身边开始,一切都可以为作文所用。他的作文课从不排在每天第一节,而是经常就写上一节课学生刚学习的、还感觉热乎乎的东西。他说,只要激发学生的阅读热情、充分尊重学生的想像力,作文就像魔术球,层层裂变。

  面对那些在教学生作文时感到束手无策的老师,他总提起自己的“椰子理论”。没见过椰子的人第一次见椰子,总把椰子当足球、当石头,以为它是无汁的,可只要有心人凿个小孔,就能品尝到椰汁的甘美。每个学生,都像是那些裹着硬壳、外表并不美的椰子,而事实证明“每个椰子都是有汁的”。

  他的快速作文教学在广西实验了15年,被认为走的是“农村包围城市”的路子。最初从广西48个贫困县之一的融安县雅瑶乡福田村棉花坡小学的17个孩子发轫,现在延伸到整个柳州地区,甚至,还出现了多年来柳州地区学生语文期末考试必有5分图示分析题的情况。1993年,他获得了全国优秀教师称号,他的实验在广西卓显成效:一名小学五年级学生,在15分钟内完成了一篇589字的优秀作文,一名3年级学生完成了一篇近6000字的情节生动的想像文章。他的学生写的作文频频获奖。

  今年1月10日,南宁市兴宁区36所小学语文老师参加了小学图示快速作文法展示会,目睹了最快的学生19分钟成文,最长的达900多字,平时写作文干巴、拖拉的学生都有话可说了。

  一位叫罗军的同学说,图示法就像七巧板,你拿着那些线条、符号,凭着自己的想像去重新组合,一篇作文的骨架就在那里,写作文成了件快乐的事。

  一位叫朱丽华的五年级学生反映,这样的课好玩,老师在黑板上画图,学生在台上表演,我们很快就找到了作文的主题,想像力更丰富了。以前一提作文就发慌,几个小时也写不出来,现在感觉容易多了。

  广西教育学院刘振娅教授称,图示作文法、大作文理念解决了学生“愿写”、“有得写”、“会写”的问题,可操作性很强。

  南宁市人民东段小学一位老师表示,这种快速作文法让学生耳目一新,最大的特点是激发了学生写作文的兴趣,摒弃了以往作文课以老师为主,很少与学生互动的做法。

  对于“快速”作文,反对的声音也一直存在。袁刚自己也说,这10多年,他一直是同时在反对声和掌声中工作。

  一种声音认为,文无定法,写作文无章可循,定法只会使写作走向死胡同,图示作文法就是一种定法,是“术”不是“道”,是技巧而不是能力,给学生一种写作模式,一定程度地限制了学生的想像力。现在有很多作文速成的方法,“魔图法”、“入格作文法”等,都能在短期内达到一定的效果,但其实,写作文是没有方法可言的,情至笔至,“无为”就是“有为”。

  还有人认为,快速写作是应试教育的产物,小学生知识储备和信息摄取量都太少,搞快速作文为时尚早,欲速则不达,而且,作文不能一味求快,尤其是小学生作文。

  对这种反对声音,袁刚也承认他的图示法是一种可操作性的术,是一种辅助手段,它只能从属于内容,不能束缚学生的思维,它充其量是根拐杖,学生过了作文刚起步这条“河”之后,可以任意舍弃

2.想象作文:假如我是我

  想象作文:假如我是我

  曾经我很爱对着镜子说话,自顾自地。

  那是一段灰暗模糊的日子,在G城。走到哪里,都无法释怀,仿佛哀鸿遍野。越是在乎越不肯原谅,这迫使我越来越陷入某种奇怪的恶性循环,以绝望的姿势。

  我相信很多人都曾和我一样,内心阴郁,外表却波澜不惊。会桀骜不羁地抽烟,小声哭泣,在每一个冰凉寂寞的夜晚。

  后来,我离开了那个城市。

  一些悬浮着的决绝的忧伤,永远留在G城的空气中,另外一些,却似乎已糅合进我的身体,成为我仿佛与生俱来的敏感和忧虑。

  S城和G城,并无太大差别,相同的凌乱,甚至有时候会旋转,因为混乱,我会感到一些空洞。可朋友告诉我,那只是角度问题。

  再后来,我停止了和镜子说话,我不怎么认识我自己,镜子里的那个女孩。很多时候,我只能假设,假如她是我,假如我就是我。

  我怎么了??

  仍然需要一些倾诉,自始至终。不仅对自己,也对别人,我不大确定那是些什么人,但我知道,一定会有人在某一时刻靠近,他们的姿态和我一样,他们站在城市尽头时寂寞的姿态,和我一样。

  应该有个专心说话的地方。隐匿一些,留下一些,忘记一些,纪念一些。

  我不认为自我介绍是不可缺少的,但我突然意识到自己正在艰难地努力地漫无边际地,试着做一些叙述。很显然,要看清楚自己,这对我有些困难。

  如果非要说,假如我是我,那么,我应该是那个永远也无法停止倾诉的掌心。

  是寂寞,使倾诉变得重要。

3.初二想象作文:初二作文 想象作文 _900字

  上完陶潜《桃花源记》一课,我了解了其笔下所虚构的世外桃源以及其主要意境。与此同时,我开始想象关于我的“世外桃源”:


  在一个风景宜人,品物皆春的小山村里,“驻扎”着一名支教老师,没错,那个老师就是我。以严谨治学为目标,以臻于至善为追求。


  早晨,闻着虫蝉,听着早起的鸟叫;看早时的炊烟袅袅,朝霞升起。我踏在去往学校的石板桥上,流水哗哗,哼着小歌,跟着时间赛跑。嗨,早晨你好,新的一天你好!


  在学校。上早读跟着学生们一起“朗朗读书”,声音回旋在教室的墙体,再体验“一日之计在于晨”;升国旗,奏国歌,行注目礼,仰“红旗随风又飘扬”;上课了,站在三尺讲台上,绘声绘色地给学生讲解知识,手拿白色粉笔,时和黑板“互动”,“师者所以传道解惑也”,那时候有一种光荣叫“你是一名老师”;课后,插入孩子们玩耍的小队伍,“别跑,我是老鹰”成为孩子们的孩子王,被叫成“老师姐姐”,和他们打成一片。噢,原来,你“亦师亦友”。


  放学了。趁着“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”和那个最懂自己的人踩一踩田间小路,嗅一嗅大自然,赏一赏乡景;坐小谭上听潭水声如鸣佩环,听远处鸡犬相闻,看其中往来种作。我们互相依偎,说着眼前事,聊着未来。“黄昏与君赏斜阳”。


  归来时坐椅小憩,我们写诗我们一起作画。或茶一味,或道一禅。一起用很好的文笔把我们的故事写下。哪还有比这更幸福的事儿?


  每一个晚上。生成篝火,我们手拉着手和村民们绕火围成一圈,朝着周围人开怀大笑,再豪爽“一把民歌儿唱”,那时映出的人影儿最美。


  活动后热情好客的乡民组百家宴,一个堡子百来号人,齐聚长桌围拢了吃饭。往碗里夹菜,往杯子里倒酒。嚯,还不醉不归了?!那时栅栏里的马羊儿们也安静的食草,还是不是发出声响。在并不大的探照灯下,我似乎“望”见乡民们的淳朴劲儿,因为实在都“溢于言表”。


  深夜。蝈蝈儿也似乎停住了叫声,羊马儿也不再作响,都入睡了。全都进入梦乡,养精蓄锐,待翌日破晓我们“鼓足干劲,撸起袖子加油干”。“日出而作,日落而息”永远循环…


  “山上方一日,世上已千年。”这就是我的世外桃源。什么是世外桃源?我认为是在相对美好的环境下做着自认为也很美好的事情。


  “面朝景致,心态大好”,故品物皆春也。


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4.二年级想象作文:想象作文_200字

  “我是鱼,一条小小的海鱼,懒骨头的螃蟹、没骨头的蚌、愣头愣脑的草食鱼、莫名其妙的水母和我们生活在一起。”“我很小,小到总是被大鱼们成群地当成点心吃掉,小到可以从渔人的网子里漏下,从捕食者的牙缝中逃生……”“我们鱼类一般只会有三种死亡方式,可是我很排斥细水长流式的病死和灯枯油尽式的老死。我认为能被捕食者塞进牙缝里是最好的死亡方式,这便是做鱼的意义。“可我并不知道我们鱼类还有第四种更可悲的死亡方式……”


5.想象作文:精灵

  想象作文:精灵

  过年的那天,它走了,我们再也没有见过它。奶奶说,它或许被人家逮着养起来了吧?或许被人杀死了吧,?或许……一切都不得而知。但我不愿相信。我宁愿以为它还活着,回到了属于自己的精灵世界里,度过剩下的日子,我始终相信它还活着,在世界的某一个角落。

  是一只猫,叫雪儿,也是我的精灵。

  小时侯,我总爱问奶奶一些傻傻的问题:奶奶,“猫是有九条生命吗?”,猫能看见鬼和妖怪吗?”“猫是不是避邪?”奶奶微笑着对我说:“孩子,这是传说,奶奶也不知到是真的还是假的,但人们都说猫是轻易死不了的,命很硬。”“哦,那我们也养只猫吧?……

  后来,奶奶真的养了一只猫,起名叫雪儿,它满身的毛雪白雪白的,一双眼睛,一只蓝,一只黄,大大的,圆圆的,时常流露出温柔可爱的眼神。我想,它就是我梦中的小精灵?有时,我轻轻地抚摸着它,它也若有所思地瞧着我,感觉很温暖,很惬意,也很幸福。

  它刚来的时候,刚出满月,小小的细胳膊细腿儿,叫起来细声细气儿的,四条小腿还颤颤巍巍的,看了叫人顿生怜悯之心。也许正因为如此,我对它更是关爱有加。有时我总是痴痴地看着小小的它,把自己也变成它,可惜我不是它。

  我和它玩。它总爱咬住毛巾,死命地拽,我冷不丁猛一松手,它栽个跟头才不得不松口。有时躲到冬青树丛里跟我捉迷藏,并且每次都会被我逮个正着,它一生气,跑开了,我只好去劝它,求它回来。我想,它或许也想变成我吧?

  奶奶很疼雪儿,总把它当成可爱的“孙子”,与我们“平起平坐”。有时它从外面“野”回来之后,就跟在奶奶身边不离左右,还特别娇气的“喵---喵--”几声,奶奶就跟它聊天,问它:“哦,雪儿,你回来了,饿了吧,等会儿,别着急,奶奶给你拿好吃的”。随后,奶奶拿出雪儿最爱吃的猪肝,然后切碎,再拌点馒头或米饭,盛到它的碗里,每当这时,它就乖乖地趴在一边,瞪着它那期盼的、圆铮铮的大眼睛,等着可口的好饭。

  我总是痴痴的想。奶奶和雪儿之间或许有更深一层的关系吧?他们之间或许有什么不为人知的秘密。比如奶奶是魔法师,雪儿是魔法师的徒弟或者奶奶是精灵世界的祖母,她带雪儿来尘世间搞社会调查,还有……哎!这都什么乱七八糟的怪念头啊!但有一点是明确的,我只是雪儿的玩伴,可它依赖的,是奶奶。它能听懂奶奶的话,我却听不懂它……

  日子在不知不觉中流逝,雪儿老了,我长大了。我们不象儿时那样亲密无间了。它有时出去散散步,然后躺在奶奶的摇椅旁,静静地陪着奶奶,谁也不说话,就那样默默的。奶奶在这时,总是那么的安详,空气中洋溢着温馨的气息。我相信,雪儿和奶奶在用心交流,我却做不到。

  过年了,雪儿又老了一岁,奶奶也老了一岁。在喜庆的爆竹声中,它悄悄的走了,再也没有回来……。

  我想,雪儿真是个精灵吗?不经意间,它闯入我们的生活,陪我们共同度过了许许多多幸福的日子,又悄悄地不辞而别。没有人知道它去了哪儿,它怎么样了。我确信:雪儿就是个精灵。

  以后的日子里,我们都不再提起雪儿。

  后来奶奶病了……

  后记:听说,猫,感觉自己快要死的时候,就会离开家,找一个安静的角落,等待生命之火渐渐熄灭,猫,从不死在自己的家中。

6.想象作文:火星

  想象作文:火星

  随着科学的飞速发展,人们的精神文明、物质文明的提高,我们美丽的大家园——地球,被人们装点得多姿多彩,那么未来的星球会是怎样的呢?

  在人才竞争、知识竞争的今天,科学家们潜心钻研,努力探索,掌握了高科技的尖端技术,制造出了“SAT”号高级宇宙飞船,飞上了太空,人们探索太空的梦想得以实现。科学家们在各个星球上都建立了移发基地,他们将地球上的一部分人移居到别的星球上去了。

  2039年的一天,我坐着科学家们新研制出的“STA”号超级飞船,以每秒五亿八千二十五万光年的速度,飞上了太空,到达第一个目标——火星。

  来到火星上,我举目四望,啊!火星好美呀!我惊呆了,简直不敢相信自己的眼睛。要知道以前的火星,是一个被红色大气严严地包裹着的星球,表面布满了环形山,没有任何生物和水,十分荒凉!

  啊!如今火星变了,变了,彻底地变了。它变得和地球一样美丽。它既有充足的阳光,新鲜的空气,清澈的河流,也有肥沃的土地,绿色的森林……我们时时刻刻都能听到街上的叫卖声,孩子们的欢笑声。大街上,车水马龙,行人川流不息,一片繁忙的景象。看!那里的交通工具,全是高级的,有TOM型号的汽车,有com·@型号的快艇,还有小型飞机……一按电钮,飞速地到达目标。坐这样的交通工具办事,方便极了!

  暮色降临时,五彩缤纷的路灯,闪闪发光。各式各样的高级汽车在飞驰着。奇形怪状的高楼大厦,耸立在马路两旁……好美的夜景啊!

  一个星期六的上午,我驾着com·@型号的快艇和保姆——机器人soya一起去果园。当我来到果园时,马上怔住了:我简直不敢相信了,以前玛瑙似的紫葡萄,现在竟变了,一颗葡萄像桃子那么大,水灵灵的,还发出诱人的葡萄香;苹果变得像樱桃那么小,红通通的,惹人喜爱。我仔细看着每一种水果,一棵大树吸引了我,我走近一看,原来是香蕉!这里的香蕉可大了,三个连在一起,好像三个金娃娃肩并着肩坐在那儿。果园里的水果真是太奇怪了,我都被它们迷住了……

  参观过果园后,我和soya乘着com·@型号的快艇,迫不及待地来到了朋友——米奇家。一边打开墙上的大盒子,对我说:“我家电视机有80寸大,是用最新纳米技术制造的,而且屏幕是五颜六色的,能够收看几百个频道。”我里无意中发现她家里没有电脑,便问她:“咦?你家里怎么没有电脑呀?”她惊疑地看着我,说:“噢……,现在电脑已成为‘小弟弟’了,最流行的是超级掌上变幻器,这种变幻器比电脑的威力大多了,电脑的功能,它都具备,有其它本领呢?”不仅如此,我发现,沙发已变成升降式的了,洗衣服等活是机器人干的,电灯可以当暖炉使用……总之,什么都改变了。

  我在她家玩呀,乐呀!一会儿看看这儿,一会儿瞧瞧那儿,好不快活。

  火星上的一切实在太好了,这里的每一点都给我留下了美好的印象!

7.想象作文:假如我是家长

  想象作文:假如我是家长

  “还玩还玩,不去写作业?一天到晚都是玩玩玩!”老妈又在那儿“东河狮吼”了。

  “哦!”我只好应到,“来喽!”

  唉!这个时代的家长也太“望子成龙,望女成风”了!有我们受的喽!假如我是家长,儿女们一定很幸福、很快乐!

  你一定会问我为什么想当家长,下面还有一个故事哩!

  那天,我已写完作业,正在玩我的娃娃时,妈妈走进来,看到我在玩,脸一板,眉一横,厉声问:“作业呢?没写完不能玩!”

  说完,一下子就把我的作业拿起来检查,发现我真的作完了,便说:“习题也要写,书也不会读,一点也不乖!”

  我原先想:妈妈会不会跟我说对不起呢?唉!

  假如我是家长,我决不会让子女们做那些乱七八糟的习题,我要让他们自己来编习题,让我们做。重小就了解一切是怎么回事,将来,为祖国做出博大贡献。

  假如我是家长,我决不会让他们呆在家里,像颗珍珠似的,放在手里怕冻着,放在嘴里怕化了。我会让他们自己带点东西去郊游自己体会我们祖国妈妈的秀丽景色、美好风光。

  假如我是家长,我一定让孩子们自己选择他们喜欢的兴趣小组,不强迫他们老为语数英三科发愁,我会让他们向各个爱好进攻,永远快快乐乐的。

  假如我是家长,我一定不当电视上的“太严格家长”,以一个叫做“独立”的理由,让他们孤孤单单的,我一定要抽出时间,陪我的孩子们玩,让他们充分体会到母爱的温暖。

  假如我是家长,我一定说到做到,不以一个“没空”的理由,不理他们,我会利用周末的时间带他们出去玩,让他们开开心心生活每一天,永远快乐无比。

  假如我是家长,我一定作错事、说错话、冤枉了孩子主动跟他们道歉,让他们觉得我和他们不像母女(母子)倒像朋友,交流得更紧密,谈话得更开心!

8.想象作文:假如我是妈妈

  想象作文:假如我是妈妈

  现在许多家长都望子成龙,望女成凤,对孩子要求过严,结果导致父母与孩子的心灵隔了一堵无形的墙。

  假如我是一个妈妈,我有一个可爱的孩子,那么我会这样对他说:

  当你取得好成绩的时候,我会和你欢欣鼓舞,但同时我必须提醒你要戒骄戒躁,因为你未来的路还很长、很苦;当你遇到挫折的时候,我会给你很多的鼓励,让你有勇气前进;当你把你的小伙伴带回家时,我会像喜欢你一样喜欢他们。假如你喜欢画画,我会给你买多彩的画笔;假如你喜欢音乐,我会给你买许多的磁带……。

  我会尊重你的爱好和选择,决不会把自己未了的心愿强压在你的肩上。但你不要指望我为你铺床,更不要指望我为你整理书包、系鞋带儿………。妈妈就是妈妈,不是保姆。

  总之,假如我是妈妈,我像对待朋友一样尊重你,帮助你,不让那堵无形的墙出现在你我之间。

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