如何上好一节英语课:新老师如何上好小学1年级的第一节英语课？

新老师如何上好小学1年级的第一节英语课？

我拿我自己第一次学英语的经验来谈吧。说英语吧，让小孩子听得清楚，小孩子对新的东西都很好奇的，但是如果学不会，第一节课就是要引起他们的兴趣。老师讲得好讲的有趣，以来喜欢上了这个老师，而来喜欢上了这门学科。

如何上好初一的第一节英语课

龙源期刊网良好的开端是成功的一半。对今后的英语教学能起到事半功倍的效果。既关系到老师在同学们心中的形象，又会直接影响到学生今后的学习英语的积极性。在第一节课中，提高学生学习英语的兴趣，坚定学生对英语学习的信心，这必将是英语教学成功的第一步。初一第一节英语课自我介绍问卷调查良好的开端是成功的一半。小学生活结束了，孩子们带着对新环境、新老师、新同学的好奇步入了中学的校门，他们对第一课充满了期待，期待着老师的亮相。上好初中第一节英语课，对今后的英语教学能起到事半功倍的效果。如何让初一第一节英语课上得更生动、更有效，让学生学的更感兴趣？从事教学一线工作20余年，不断反思和总结自己的教学方法，为学生后续的英语学习起到很好的铺垫作用。一、轻松愉快的自我介绍第一节课，学生最渴望知道老师个人的一些信息，因此不能一上来就讲课。

如何上好一节小学英语课

是每一位在职英语教师的任务。上一节英语课很容易，基本上每位教师都会上课，即使不是英语专业毕业的教师也能上英语课。可是上完课以后，你的课堂是否有激情、有活力？学生是否喜欢你的教学？是否达到你的教学目标了呢？是否学会运用所学的知识了呢？如何才能上好一节英语课呢？现根据本人多年的教学经验来总结一下。一．课前充分准备课前准备主要是指备课方面。备课是教师上好英语课的先决条件。即使你有多年的教学经验，但是面对不同年龄、不同特征的学生，也需要老师去精心准备每一堂课。教师要多研究、多下功夫。只有把课准备充分了，才能有效率的完成教学任务。备课时要先研究透教材，一节课的教学目标、教学重点、教学难点、语言知识、语言结构、情感态度等等教师都要充分准备并研究透彻。教师只有把这些目标充分的掌握了以后，才能设计一系列的教学活动，采取一定的教学策略来突破教学的目标、难点、语言点。教师还要备学生，因为你的服务对象是学生，如果脱离了学生这个主体，那么你的这堂课也就没什么意义了。教师要根据学生的实际水平和年龄特点来设计课堂的教学目标、教学策略。这样的备课才能到位，教师在备课过程中，可以参考其他优秀教师的教学方案，二．教师要有激情和幽默感一个教师如果每天板着一张脸去面对学生，那么学生肯定不舒服，而且学习也没有兴趣。教师的心情开朗活泼，也会感染学生。而且一个幽默的富有活力的老师是非常受学生欢迎的。小学生的年龄小、活泼爱动，所以上课时喜欢活跃的气氛，不喜欢一潭死水一样的教室，这样教师也没有激情，学生也更没有激情，这样的课堂容易让学生感觉到没劲，所以教师要有孩子一样的童心，有活力、幽默的老师不一定是优秀教师，但是优秀的教师一定是具有幽默感、有活力的老师。例如教师在教授动作的单词jump、run、hop时，老师要想让孩子行动起来跳、跑、单腿跳的话，这样孩子才能模仿老师去做动作，教师用自己的激情和活力去感染学生，这样课堂才是充满活力和激情的，学生才会有兴趣上课。如果学生喜欢老师，自然也就喜欢上这位老师的课。如果教师能把自身的魅力增强，我相信学生肯定也会喜欢上英语课的。三．组织好丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣。我们知道一节完整的英语课是少不了丰富多彩的课堂活动的。教师根据自己的教学目标，设计丰富多彩的课堂活动来让学生达到知识的掌握与运用。课堂活动所谓的丰富也就是形式的多样化、教学方法的多样化。我们经常采取的课堂活动有：歌曲、故事、游戏、比赛、表演、小组对话等多种形式。教学方法有：听说法、任务型教学法、情景教学法、TPR教学法等等多种多样的教学方法。一节课当中TPR教学法用的比较多，当学生进行小组对话和句型操练时又会用到情景教学法和任务教学法。教师要跟据学生的认知特点和年龄特征来设计丰富多彩的活动，这样有助于加深学生对知识的记忆，还能让学生轻轻松松、快快乐乐的上完一节课。一节课的活动形式越丰富，学生的兴趣也就越高，所以教师应该精心的设计每一节英语课的课堂活动，及时给学生鼓励与表扬。在英语的教学环节当中，评价也是课堂的一项。有的时候教师可能由于时间紧凑，都希望得到老师的表扬与鼓励，教师如果能够把握好评价的方式及方法，我想这节课一定会受到良好的效果的。我在教低龄段的学生时，每节课都采取小组比赛的形式。否达到教学目标了？这样的设计是否符合学生的水平？教学活动取得了什么样的效果？学生掌握的情况如何？及时反思，一定会有所进步及发展。教师要给学生一杯水，教师还应该多听取优秀教师的课。

怎样上好一堂高质量的英语课

初中英语教学逐渐由重知识教育转化为重运用教育，越来越注重培养学生的阅读理解能力，强调能懂会说的学习效果。如何培养学生的阅读理解能力，提高他们分析问题、解决问题的能力，是中学英语教师不断探索的课题。阅读课就是训练学生阅读理解能力的主要途径，也是学生学习新知识和巩固旧知识的主要载体，同时阅读能力也是考试的重中之重。我们必须高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，通过各种方法来提高学生的阅读能力。阅读课的重要性每位老师基本上都已认识到，但在实际的教学当中我们应该如何恰当地利用各种不同的方式，提高学生的阅读理解能力和英语其他方面的能力，不少教师对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。使学生感到很枯燥，要么把重点单纯地放在单词、句子意思和语法等基础知识上，学生学习英语的兴趣，学生用英语思考的能力，学生语感的培养等等，如何才能上好初中英语阅读课呢?现在以九年级上册第二单元的一篇阅读文章为例<一般的阅读文章讲解分课阅读前，阅读后三个过程。阅读前是阅读课的第一步，也是阅读的导入阶段。i rereading一、巧妙导入．激发兴趣常言道：新课的导入是课堂教学的一个关键点，是激发学生兴趣，调动学生积极性的一个妙招。会使学生怀着期待的心情，例如九年级上册第二单元he used to cause a lot．of trouble以播放阎维文的<学生在听音乐的同时，借助一首歌曲和两个问题把学生的兴趣调动了起来，这样的导入意图不仅激发了学生的学习兴趣，点燃求知欲通过导入这个步骤，使学生的上课状态已达到了无比兴奋的程度，这时老师抓住学生的兴奋点，让学生带着问题进入阅读第一环节：1．how old is martin2．what made his life become di虢rent3．what trouble did he use to cause4．what made him change一5．what is martin now like学生带着问题，怀着一颗求知的心情进入阅读状态。几分钟之后学生便很快的找到了问题的答案，学生基本上把握了文章的脉络，这时老师把问题的答案写在黑板上，自然过渡到教学过程的下一环节：挑选学生根据答案简单介绍文章大意，目的是为了让学生对课文有初步的了解，不可能从头到尾都让学生处于高度兴奋状态，首先由新课的导入到课文的问答练习，这时便步入阅读的第二环节精读。一节欢快愉悦的阅读课结束了。上好一节阅读课不容易，我们应本着以学生为主体，引导学生参与、体验英语阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，这样既培养了学生良好的学习习惯。

如何上好一节英语阅读课

初中英语教学逐渐由重知识教育转化为重运用教育，越来越注重培养学生的阅读理解能力，强调能懂会说的学习效果。如何培养学生的阅读理解能力，提高他们分析问题、解决问题的能力，是中学英语教师不断探索的课题。阅读课就是训练学生阅读理解能力的主要途径，也是学生学习新知识和巩固旧知识的主要载体，同时阅读能力也是考试的重中之重。我们必须高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，通过各种方法来提高学生的阅读能力。阅读课的重要性每位老师基本上都已认识到，但在实际的教学当中我们应该如何恰当地利用各种不同的方式，提高学生的阅读理解能力和英语其他方面的能力，有些教师似乎还有些模糊，或者说在理论上没有明确地认识。不少教师对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。要么仅仅是把文章翻译过来，成了翻译课，使学生感到很枯燥，要么把重点单纯地放在单词、句子意思和语法等基础知识上，成r讲解课。而对于其他方面，学生学习英语的兴趣，学生用英语思考的能力，学生语感的培养等等，似乎并没有认真细致地考虑。那么，如何才能上好初中英语阅读课呢?笔者从教英语二十多年，现在以九年级上册第二单元的一篇阅读文章为例<he used to o．a＆use a lot of trouble为例，谈谈自己的一点看法。根据现代教学理论，一般的阅读文章讲解分课阅读前，阅读中。阅读后三个过程。阅读前是阅读课的第一步，也是阅读的导入阶段。i rereading一、巧妙导入．激发兴趣常言道：好的开端是成功的一半。因此，新课的导入是课堂教学的一个关键点，是激发学生兴趣，调动学生积极性的一个妙招。一个好的导入，会使学生怀着期待的心情，盼望新课的开始。例如九年级上册第二单元he used to cause a lot．of trouble以播放阎维文的<母亲这首歌开始，学生在听音乐的同时，老师走下讲台问：when is mother’s day?have y．ou remembered how your parents helped you in your daily life?借助一首歌曲和两个问题把学生的兴趣调动了起来，这时老师趁热打铁说：生活中你们的父母给予你们爱，给予你们关心，但是你们想了解一下另外一位伟大的母亲吗?便导入新课。这样的导入意图不仅激发了学生的学习兴趣，而且又营造了一种宽松愉悦的课堂氛围。while--reading二、巧设问题。点燃求知欲通过导入这个步骤，使学生的上课状态已达到了无比兴奋的程度，这时老师抓住学生的兴奋点，马上出示设计好的问题，让学生带着问题进入阅读第一环节：速读。1．how old is martin2．what made his life become di虢rent3．what trouble did he use to cause4．what made him change一5．what is martin now like学生带着问题，怀着一颗求知的心情进入阅读状态。几分钟之后学生便很快的找到了问题的答案，通过对五个问题的回答之后，学生基本上把握了文章的脉络，这时老师把问题的答案写在黑板上，自然过渡到教学过程的下一环节：复述课文，这时，挑选学生根据答案简单介绍文章大意，目的是为了让学生对课文有初步的了解，这样的设置达到了事半功倍之效。三、课堂结构合理。惜时增效一节课四十分钟的时间，不可能从头到尾都让学生处于高度兴奋状态，这样容易使学生疲劳，降低课堂效率。但是课堂结构布置合理，这一现象便不存在。首先由新课的导入到课文的问答练习，环环相扣，顺理成章。这时便步入阅读的第二环节精读。精读课文是阅读课的一个中心任务，因此老师要大胆放手，把时间还给学生，让学生静下心来去细读，默读这篇文章，老师在一边给予指导：1．通过阅读让学生完成课后习题。2．通过阅读让学生总结本文章的语言知识点。这样设计的目地是为了培养学生自主学习的能力，同时也培养了学生利用上下文信息词来猜新单词和学习新词汇的能力。afterreading四、抓住时机．渗透德育教育一般的英语老师都认为德育教育是班主任和政治老师的事，这是一个认识的问题。德育教育人人有责．我们英语老师也不列外。学生通过对这篇文章的整体掌握之后，为了让学生放松心情。我便插入这样一话题：discussing：why did the author write the pas·sage?让学生展开讨论，于是把感恩这一话题渗透到教学中来，让学生学会感恩，让学生珍惜身边的一切。五、画龙点睛．使文章升华当这一节课结束时，让学生唱《．世上只有妈妈好)这首歌，学生感动了，最后英语老师意味深长地说：my dear children，mother isgreat，mother’s love is the most unselfish!love your mother!一节欢快愉悦的阅读课结束了。总之，上好一节阅读课不容易，我们应本着以学生为主体，老师为主导的原则，引导学生参与、体验英语阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，这样既培养了学生良好的学习习惯，又使学生形成积极的学习态度和有效的学习策略．最终达到培养学生综合语言运用能力，这也正是新的英语课程标准所提倡的。

如何上好初三第一节英语课

英语不在于第一节？你看看如今的课堂教学模式教出来的大部分英语好不，个人觉得现今的模式是比较失败的？学语法？就去买一本语法书。单词呢，自己买一本带录音的单词书。看这个吧。http。

如何上好一节高中英语优质课

(1)做课堂学习的主人做课堂学习的主人，就是要主动、积极地参与课堂内的全部学习活动，那么课堂内的每一个同学都应该是这场戏的一 个角色，主要是指参与课堂的各种思维活动;主要是指大胆发言和参加课堂讨论。不少同学可能都有这样的体会：某一个问题曾在课堂被老师提问过，但往往在很长时间内对这一问题的解答仍有清晰的印象。这是因为参 与讨论时的思维活动比平常状态下要活跃的多，它调动的人体感知事物的多种分析器及其效应器的协调工作，我们要学会做课堂 学习的主人。(2)带着问题听课带着问题听课这种方法适用于新授课、综合课。上课前要认真预习、阅读教材，把不懂的问题记下来。上课时老师讲些什么，上课时听讲就有了针对性。到自己不明白的问题，就听得格外仔细、认真。如果老师对这处难点讲得不细、不透彻，还可以在 课堂上及时提问。也常常是大多数同学不会的东西，又帮助老师了解了学生情况，抓住了教学中的重点难点。老师征求别的同学的意见，大家认为没必要在课堂上再讲一遍了，还可以在课后再个别老师请教。(3)要听懂重要细节俗话说：会听听道道“不会听听热闹，课堂上听讲也是这样一个道理。会听讲的学生能听出问题的来龙去脉”不会听讲的学生只是听听热闹，听讲时 一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理的。就越能学习到更多知识。(4)要以理解为主听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次，对老师讲课的内容要听清楚”听准确，听出重点“听出意图”原则是先听清楚再思考”思考动了在做笔记。不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲，(5)要有比较地听讲听讲中，要把自己在预习自学中的理解和老师讲解的相比较。