紫藤萝瀑布赏析:《紫藤萝瀑布》赏析

《紫藤萝瀑布》赏析

《紫藤萝瀑布》赏析《紫藤萝瀑布》是一幅极为精细的工笔画，也未必能够穷尽它所包含的意蕴。不但那片紫藤萝的大致轮廓你可以从画中加以把握，而且那花的色泽，那花的神采，那花的气味，在大自然中，当你面对这样一片紫藤萝，你也未必能够如此真切地认识它、感觉它。读着宗璞的这篇文章，仿佛在你眼前，就展现出一条紫色的瀑布，绚丽的色彩曳动你的目光，郁郁的幽香缭绕在你鼻前……这样一幅卓绝的“除了得力于作者卓越的笔力，亦与作者认真、细致的观察是分不开的，《紫藤萝瀑布》又是一首深沉的歌。当作者把一幅精致的。呈现给读者的时候”也许给人的第一印象是温暖的色调，是一种明快的情绪与生活的欢欣，当随着作者的思绪，把眼前的美好与过去的黑暗联系到一起，你就会感到一种深沉的悲哀，那是对往昔被毁坏的幸福生活的追忆”当作者细致地观察这素朴的紫藤萝时。当作者一笔一笔勾勒着这紫藤萝的神态时，在她心中一定翻涌回荡着一曲深沉的歌，只有经历过黑暗的人。才会在璀璨的生活面前目眩神摇，才会如此珍视这生活的浪花，尽管在这幅精致的图画之中。作者没有大力张扬、肆意宣泄感情的心曲，当人们观察着《紫藤萝瀑布》的每一个细部时，必然会体味到作者倾注其间的一种深沉而欢乐的旋律自天而降，弥漫于《紫藤萝瀑布》的整个框架之中，从直观上说，《紫藤萝瀑布》形象鲜明。从情境上说，《紫藤萝瀑布》文意含蓄；意境深远，不尽于句中，当你阅读过《紫藤萝瀑布》。包含着更深刻、更令人神往的意蕴，而对《紫藤萝瀑布》反复阅读，不可能不对下述见解有会于心，美好的事物（紫藤萝瀑布就是一种象征）是遏止不了，生活的河流必将冲决各种障碍，在这闪光的河流上航行，前边就是更加美好的彼岸……由此“《紫藤萝瀑布》达到了”的极高的意境，文章通过对紫藤萝花的精彩描绘”充分显示了藤萝花的外在形象美与内在意蕴美的和谐、统一。优美的形象。精湛的构思，构成了本文独特的艺术特点。）着重刻画了紫藤萝花的外在美。通过对花的精彩描绘“表现了它不可遏止的、旺盛、活跃的生命力”先是对紫藤萝花。站在远处作总体描写，辉煌的淡紫色：等具有鲜明色彩的词语“把紫藤萝花放在天空的大背景下：一下子无限地拓展了读者想象的空间“进入读者视野的紫藤萝花，是如此生动、如此美妙、如此非凡，在做完对藤萝花的宏观描绘后”然后是对紫藤萝花的驻足观赏。对花进行细节的、细腻的刻画，我们惊叹作者观察的细致、深入，描绘语言的准确、生动。修辞运用地恰当、形象，每一穗花都有是上面的盛开。颜色便上浅下深，好象那紫色沉淀下来，沉淀在最嫩最小的花苞里。如果没有对紫藤萝花精细的观察：这样细微的变化是写不出来的“每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。一词用得不仅准确、形象，给静态的事物”赋予了生命的活力，让人感到这花是有先命的。是有情感的“比喻、拟人的修辞也新颖别致。花朵一串挨一串”这紫藤萝花，也有了生命的灵性。它们是那么富有情感：那么富有青春的活力和快乐。引出一种质朴、达观的人生哲理：但是生命的长河是无止境的。这是对生命底蕴和意义的形象阐释，也是一种饱经患难之后，重新坚定起来的。

紫藤萝瀑布全文整体的赏析

诗意隽永的《紫藤萝瀑布》散文《紫藤萝瀑布》是一篇充满诗意美的好文章.这主要体现在意象的美好和意象的隽永这两个要素紫藤萝瀑布上。《紫藤萝瀑布》的意象,也不见其终极"流动着……这是开花紫藤萝在整体上给作者的美感——壮美.如果在局部,张满了帆"的紫藤萝花帆是小小的;舱"是尖尖的."色上浅下深;"船舱"贮满琼浆;闻之醉人.这是紫藤萝局部给人的美感——优美.作者诉诸视觉,为读者展示了一个壮美和优美相结合的,有丰厚意蕴的紫藤萝之",."取象以传情".紫藤萝之"象"显然融进了作者的主观情志和审美感情.从眼前实景到"忽然忆起"的表象;作者进行了",取象传情;即物明理",的思维过程.如果说;紫藤萝整体上的",形象地传达了作者激烈流动的思绪的话,局部小花的",张帆"状;有所作为的愿望.意象之",意"和整个作品的思想内容密不可分.所以散文的诗意美自然要求其思想内容的含蓄隽永.《紫藤萝瀑布》思想内容的含蓄隽永表现在以下三个方面.第一;作者把开花的紫藤萝描写得那么辉煌灿烂,并以",瀑布"喻之;这强烈的情感显然已超越了对其自然属性的喜爱. 紫藤萝已成为壮丽人生或壮丽事业的象征.歌颂紫藤萝,可能因时代原因而",失去自我"的灰色惨淡人生的遗憾;而且意味着对现在的或未来的壮美人生的追求.第二,文化大革命"中;好人也要",挂在树梢;察言观色",那可是个"朝不虑夕"今日可好;邓小平实事求是的思想路线和",两个基本点"得到全国人民的拥护.你看;那紫藤萝的",不断地流着;流向人的心底",作品起笔于"!我不由得停止了脚步",驻笔于"我不觉加快了脚步"停"一"的呼应蕴含着耐人寻味的内容.是的;"花和人都会遇到各样的不幸;但是生命的长河是无止境的"鼓起生命的风帆;融入千万人的群体奋斗中;才能组成",万花灿烂的流动的瀑布",.《紫藤萝瀑布》可谓含蓄隽永.当然它的诗意美还表现在作者充沛细致的情感,这里就不再谈论了.意象的美丽丰富,思想的含蓄隽永是《紫藤萝瀑布》诗意隽永的个性所在.《紫藤萝瀑布》的诗意美;一如清风拂面;既明朗新鲜又耐人寻味.谈《紫藤萝瀑布》的艺术魅力这篇散文的艺术魅力首先在于立意的深刻,从外象写到内质,从视觉形象写到味觉感应,玲珑剔透.结构从"不由得停住了脚步"起笔到"不觉加快了脚步"以上便是《紫藤萝瀑布》艺术魅力之所在,从中我们可以看到宗璞散文创作的非凡笔力.(《名作欣赏》1992.5,徐家昌)浅淡《紫藤萝瀑布》的语言美宗璞认为"美言"是好散文的必备条件.她阐述说:其实美言不在词藻,不掩天姿.甚至不只在容颜的姣好,修养各方面的因素."(《真情·洞见·美言》)可见作者的追求.宗璞文章的典雅,壑练素来为人称道.本文语言的一大特色便是各种形式的比喻的广泛运用,这里仅就其特殊形式予以说明:(1)凝缩的比喻"紫藤萝瀑布"蜂围蝶阵"生命的长河"以最简洁的文字传达出最丰富的信息。(2)扩展的比喻"每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,船舱鼓鼓的;就要绽开似的."在这闪光的花的河流上航行."各比喻句之间不再是孤单独立的,喻体间的某种联系构成一种意境,增加了语言的内涵.(3)通感紫藤萝"在不停地生长"香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我."更具体地把作者的感受借文字传达给了读者。所有这些五彩缤纷的比喻构成一个绚烂多彩的画卷,令人目不暇接.这些修辞手法的大量运用不仅是为了追求语言的华美,更主要的是这些精美的语言表现出了作者的一种情感态度.我们揣摩文章,尤其是比喻修辞时,其情感价值总是大于观感价值的。《紫藤萝瀑布》美点寻踪《紫藤萝瀑布》的美,1.美在对盛开的藤萝花的渲染.作者对藤萝花的渲染,动人心魄.我们眼前是何等繁茂的一树花!生机勃勃;一片辉煌的淡紫色呈现出明净的色调,显示出磅礴的气势,紫色条幅上的点点银光显露出生命的欢乐.在描写中,生动与热烈.这表明,美丽的藤萝花是全文的主体,并在描写中表达出深深的情感。美在"淡紫色"在全文中的弥漫.柔美的淡紫色弥漫全文,富有诗意和深意.那亮丽而柔和的色彩,不仅仅只用于表现藤萝花.当"辉煌的淡紫色"停住了脚步"在紫藤萝瀑布前"伫立凝望"抚摸"装满生命的酒酿"小小的紫色的花舱"",在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中"加快了脚步"所感受到的;所领悟到的一定不只是花色的艳美;是那花中闪现出的生命的美好;生命的辉煌震撼着",自然地感受到时代的进步给人们带来的盎然生机,那是"流向人的心底"的切切实实的感受啊.3.美在卒章写志.文中深深打动我们的,就是"但是生命的长河是无止境的"写花就是写时代.如果说用花的不幸写出时代的不幸,那么写花的"辉煌"

赏析紫藤萝瀑布的字词

《紫藤萝瀑布》的意象,美丽动人.你看,那开花的紫藤萝,"也不见其终极"流动着……这是开花紫藤萝在整体上给作者的美感——壮美.如果在局部,那",张满了帆"的紫藤萝花帆是小小的;",舱"是尖尖的."帆"色上浅下深;"船舱"贮满琼浆;闻之醉人.这是紫藤萝局部给人的美感——优美.作者诉诸视觉,

紫藤萝瀑布 赏析

《紫藤萝瀑布》的意象,新颖独特,美丽动人.你看,那开花的紫藤萝,"像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极",它泛着银光,响着欢笑,吐着芬芳,溅着水花,不停地生长着,流动着……这是开花紫藤萝在整体上给作者的美感——壮美.如果在局部,从一朵朵小花去看,就有所不同.你看,那"张满了帆"的紫藤萝花帆是小小的,"舱"是尖尖的."帆"色上浅下深,过渡柔和;"船舱"贮满琼浆,闻之醉人.这是紫藤萝局部给人的美感——优美.作者诉诸视觉,听觉和嗅觉的成功描写,为读者展示了一个壮美和优美相结合的,有丰厚意蕴的紫藤萝之"象".

紫藤萝瀑布第十段赏析

一、整体把握原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，宁静了“喜悦了”振作了，不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样”以饱满的生命力。投身到生命的长河中去，紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。二、问题研究1.为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情有那样的变化，对生命有那样的感悟呢。应该注意写作时间——1982年，文章又提到?的一大株紫藤萝，拆掉了紫藤花架”今天听来是多么荒唐，的论调，根据这个线索，就能理解这篇散文的思想感情了“开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机。欣欣向荣“联系这样的历史背景”就会明白，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。作者回顾花和人的命运，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，遭遇不幸的时候。不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念“厄运过后，不能老是让悲痛压在心头”应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去，作者彻悟了，在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步，从脚步声中，我们可以感受到作者新的精神状态，研究这个问题。生死谜“手足情，比喻弟兄，这里说的是作者的弟弟。小她三岁的弟弟身患绝症，做姐姐的焦虑悲痛，现在面对紫藤萝”浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。由此可以明白，各种各样的不幸，也包括死亡，个体生命是有止境的”人类生命的长河是无止境的。我们不能陷在个人的不幸中不能自拔“要与祖国人民同命运”共呼吸，这里除了光彩，香气似乎也是浅紫色的”梦幻一般轻轻地笼罩着我?怎么把气味说成颜色，诉诸嗅觉，色彩，诉诸视觉。梦幻“是大脑幻觉，人的各种感觉是可以沟通的，修辞上称之为通感，3.怎么会出现”花和生活腐化有什么必然关系。这种谬论，现在听起来的确不可思议?但是极左思潮泛滥的年代就是这样，他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情；认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调；甚至认为爱花就会腐化堕落，一句后面说。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱“那里满装生命的酒酿”它张满了帆?在这闪光的花的河流上航行，它是万花中的一朵。也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布，这里似乎也有象征意义，似乎也有哲理。那么象征什么”包含什么哲理呢，确有象征意义“新的历史时期开始，中国人民焕发出旺盛的生命力，甩开膀子大干，大干社会主义的热情像火山一样迸发出来，投身到社会主义现代化建设的洪流中去，这两句话又这样一个哲理，每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌?理解了这个哲理?就不难理解作者为什么，加快了脚步，5.课文对我们写作有哪些启示，这样的文章叫做，托物言志“借景抒情，要写这一类文章，可以从课文中得到不少启示，写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情，待水到渠成。加以精要的直接抒情或议论，情从景出“议从景出”才是好文章。情与理?这篇散文”说了，精神的宁静和生的喜悦“又有一层新意，就显得丰富。句话的体会也可以有深有浅，1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，又像一个忍俊不禁的笑容，4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，本题揣摩景物描写，主要是揣摩比喻、拟人等修辞手法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。答好这些题目不很容易，应该让学生在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人的表达效果。句1写藤萝花之盛，要想像瀑布的形象，想想它的气势和光彩，体会这样写景的妙处。1.将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，2.细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，又富有情趣。3.用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。三 人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法(有兴趣的同学，还可以搜集一些吟咏花木的诗句)，与同学交流一下。本题要求搜集，简便的办法是各就所知交流一下，要找书搜集，就要告诉学生哪些书有这样的材料。教学建议一、教学指导思想阅读方法上，以朗读训练为重点；内容理解上，以感悟人生为重点；以写景状物为重点。教师发挥引导和组织作用：在朗读训练上，范读一个片段，鼓励读得好的同学，根据学生朗读情况举例指导；在内容探究上，启发学生拎出透露背景的语句，适当补充背景资料，引导学生领悟藤萝花情与社会形势的联系，作者心情与民心的联系；在写作揣摩上，引导学生就“写景抒情”类作文从课文中得到启示。二、教学大体步骤第一课时1.看导语默读课文。2.组织学生谈谈整体感知。要求抓住作者感情有什么变化，作者感悟到什么哲理，读一读“查词典——学生读”范读片段(教师自行选择)——学生各自练读——挑两名学生起来读——教师举例指导。5.内容研讨。(1)为什么面对紫藤萝瀑布。作者的感情有那样的变化。对生命有那样的感悟，辅助性问题设计，——你能不能画一张图表?画出作者所说的藤萝的变迁小史：——课文所说的，我们国家的历史你知道哪些“生死谜、手足情，透露出作者遭遇到什么不幸?花和生活腐化有什么必然关系?这种观念在当时占据什么地位，(3)探究最后第二段含义”作者说，生命的长河是无止境的?想想从这个信念中可以引出什么结论来作为人生的指南?作者描写一朵朵花与整树花的河流。二者的关系给我们什么启示”6.小结这次探究的经验，——这一次探究作者的思想感情?研究这一篇比较含蓄的文章，把自己想到的和同学谈到的?语文学习经验录·阅读经验·内容探究，7.布置课外作业?研讨与练习“(2)常见的花我们往往熟视无睹。印象模糊。学习作者“细细观察一种花”边观察边思考。最好也能对生命、对人生有所感悟，准备课堂发言。写一个发言提纲，第二课时1.交流第一题答案，2.交流赏花所得，3.抽几名学生轮流朗读，4.语言揣摩，(1)哪些句子写景写得特别好。默读一遍。(2)朗读自己最欣赏的佳句。(3)集体揣摩练习二所列四个句子，5.小结语言揣摩的经验?全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，语言明丽而含蓄，她的散文情深意长，隽永如水。二、宗璞的人生之路和校园情结(侯宇燕)宗璞走过的是怎样的一条人生之路呢?翻开作家的履历，扑面而来的是一股与其作品中那股淡雅韵味有异曲同工之妙的书香之气。宗璞的经历，她不像师陀、田涛等老一辈作家，是从中国的底层社会一步步艰难地爬到了知识的殿堂；从旧的地主家庭中游离出来，(bohemian)；她更不像新时期涌现出的一大批知青出身的作家，在自己的青年甚至少年时代就离开书本，在贫穷、愚昧与困惑中探索人生的价值。也很少有像她这样得天独厚的学养根基。有幸在远离贫困与肮脏的净土中发芽，就象夏洛蒂所言，基本上限于高等学府和高等学术研究机构，由于自小在和谐淳厚文雅的学术气氛中得到熏陶，因而奠定了一生的做人与做文准则。她确实拥有一个令人羡慕的童年时代。这大概就是为什么宗璞的作品中总有一种别人学不来的大家之气，学生腔”宗璞童年所生活的大学校园中，教授的生活条件是极其优越的，生活的舒裕与地位的高贵，使得钻研学业的教授们能比较专心于书本的研究(当然抗战开始后又有了不同)，他们的子弟也能在一个相对单纯、明净的天地中获得比同龄孩子更好的教育，得到更多的文化滋养。书卷气过于浓厚，在今后的人生历程中则免不了要经受更多的磨难与挫折。我手头正好有一本1990年出版的《清华校友通讯》，为宗璞笔下的清远世界作一个更详尽的注脚。宗璞的同辈人，著名文史专家虞振镛的女儿，西南联大1943年学生虞佩曹在《水木清华——童年的回忆》中曾饱含深情地描写了清华校园在自己童年眼中的平静与清雅，以及清华人文景观的优越与独特。那时清华只有附小(即冯友兰提到的宗璞就读的成志小学)及附设的幼稚园。在这样条件下成长的孩子”而当时孩子们生活的环境又是怎样的呢。水木清华的工字厅……里面典雅、阴凉?单身教授吴宓、叶企孙先生曾在里面有过住所。

紫藤萝瀑布赏析

您好，很高兴能为您解答，我为您做了以下的解答：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。我不由得停住了脚步”使文章结构严谨，能为您回答是我的荣誉，您的采纳将是我无限向前的动力，如果您认可我的答案，请及时采纳，点击您问题页右下角的“采纳为满意答案”问题就完美解决了，答题不易，敬请谅解。

紫藤萝瀑布全文赏析 200字至300字急急急!

焦虑和悲痛“一直压在我心上”在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，喜悦了”不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样”以饱满的生命力。投身到生命的长河中去，紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。二、问题研究 1.为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情有那样的变化，对生命有那样的感悟呢。应该注意写作时间——1982年，文章又提到?的一大株紫藤萝，拆掉了紫藤花架”花和生活腐化有什么必然关系，今天听来是多么荒唐，的论调，就能理解这篇散文的思想感情了“开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机。联系这样的历史背景”就会明白，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。作者回顾花和人的命运，花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸的时候。不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念“厄运过后，不能老是让悲痛压在心头”应该面对新生活，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去，作者彻悟了，在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步，从脚步声中，我们可以感受到作者新的精神状态，生死谜“手足情，比喻弟兄，这里说的是作者的弟弟。小她三岁的弟弟身患绝症，做姐姐的焦虑悲痛，现在面对紫藤萝”浸在这繁密的花朵的光辉中，由此可以明白，各种各样的不幸，个体生命是有止境的”人类生命的长河是无止境的。我们不能陷在个人的不幸中不能自拔“要与祖国人民同命运”共呼吸，香气似乎也是浅紫色的”梦幻一般轻轻地笼罩着我?怎么把气味说成颜色，诉诸嗅觉，诉诸视觉。梦幻“是大脑幻觉，人的各种感觉是可以沟通的，修辞上称之为通感，花和生活腐化有什么必然关系。现在听起来的确不可思议?但是极左思潮泛滥的年代就是这样，他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情；认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调；甚至认为爱花就会腐化堕落，生命的长河是无止境的。一句后面说。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱“那里满装生命的酒酿”在这闪光的花的河流上航行，它是万花中的一朵。也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布，这里似乎也有象征意义，似乎也有哲理。包含什么哲理呢，确有象征意义“新的历史时期开始，中国人民焕发出旺盛的生命力，大干社会主义的热情像火山一样迸发出来，投身到社会主义现代化建设的洪流中去，这两句话又这样一个哲理，每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子，四化大业才能灿烂辉煌?理解了这个哲理?就不难理解作者为什么，加快了脚步，5.课文对我们写作有哪些启示，这样的文章叫做，托物言志“借景抒情，要写这一类文章，可以从课文中得到不少启示，写景状物是抒情言志的基础。一步体会课文的主要哲理。本题提倡个性化阅读，各人的经历见闻不同，体会写景的妙处。1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，就像迸溅的水花。才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，又像一个忍俊不禁的笑容，4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，本题揣摩景物描写，主要是揣摩比喻、拟人等修辞手法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。答好这些题目不很容易，应该让学生在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人的表达效果。句1写藤萝花之盛，要想像瀑布的形象，想想它的气势和光彩，体会这样写景的妙处。1.将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，2.细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，又富有情趣。3.用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。三 人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试搜集几种说法(有兴趣的同学，还可以搜集一些吟咏花木的诗句)，简便的办法是各就所知交流一下，要找书搜集，就要告诉学生哪些书有这样的材料。