物理实验方法:初中物理的几种常用的实验方法(如:等效替代法)

初中物理的几种常用的实验方法(如:等效替代法)

一、控制变量法物理学研究中常用的一种研究方法——控制变量法。就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，都要按照实验目的、原理和方法控制某些条件来研究。导体中的电流与导体两端的电压以及导体的电阻都有关系，中学物理实验难以同时研究电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系，而是在分别控制导体的电阻与导体两端的电压不变的情况下，研究导体中的电流跟这段导体两端的电压和导体的电阻的关系，最终得出欧姆定律I＝U/，为了研究导体的电阻大小与哪些因素有关。控制导体的长度和材料不变，研究导体电阻与横截面积的关系，为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。保证压力相同时，研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，利用控制变量法研究物理问题。有利于扭转重结论、轻过程的倾向，蒸发的快慢与哪些因素的有关，滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；液体压强与哪些因素有关；研究浮力大小与哪些因素有关；压力的作用效果与哪些因素有关；滑轮组的机械效率与哪些因素有关；动能、重力势能大小与哪些因素有关；导体的电阻与哪些因素有关；研究电压一定、电流和电阻的关系；研究电流做功的多少跟哪些因素有关系；电流的热效应与哪些因素有关；研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系等均应用了这种科学方法；二、转换法一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象。要研究它们的运动等规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们，电流的存在等：我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它：可以通过研究墨水的扩散现象去认识它，电流看不见、摸不到，判断电路中是否有电流时；我们可以根据电流产生的效应来认识它，我们可以根据它产生的作用来认识它；有一些物理量不容易测得。我们可以根据定义式转换成直接测得的物理量，如电功率（我们无法直接测出电功率只能通过P＝UI利用电流表、电压表测出U、I计算得出P）、电阻、密度等。测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积。我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度，在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小；大气压强的测量（无法直接测出大气压的值；转换成求被大气压压起的水银柱的压强）测硬币的直径时转换成测刻度尺的长度；测液体压强（我们将液体的压强转换成我们能看到的液柱高度差的变化），通过电流的效应来判断电流的存在（我们无法直接看到电流）；通过磁场的效应来证明磁场的存在（我们无法直接看到磁场）；研究物体内能与温度的关系（我们无法直接感知内能的变化；只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化）；在研究电热与电流、电阻的因素时，我们将电热的多少转换成液柱上升的高度；在我们研究电功与什么因素有关的时候，我们将电功的多少转换成砝码上升的高度；密度、功率、电功率、电阻、压强（大气压强）等物理量都是利用转换法测得的，在我们回答动能与什么因素有关时；我们回答说小球在平面上滑动的越远则动能越大；就是将动能的大小转换成了小球运动的远近，以上列举的这些问题均应用了这种科学方法，实验的现象我们是能看到的。我们就将产生的效果进行放大再进行研究，比如音叉的振动很不容易观察。电源是提供电压的装置，消耗水能转化为涡轮的动能，我们学习分子动能的时候与物体的动能进行类比。学习功率时；将功率和速度进行类比，用大家熟悉的水流、水压的直观认识，使得看不见、摸不着的抽象的电流、电压等知识跃然纸面，六、理想化物理模型实际现象和过程一般都十分复杂的。采用模型方法对学习和研究起到了简化和纯化的作用，但简化后的模型一定要表现出原型所反映出的特点、知识。模型法有较大的灵活性。每种模型有限定的运用条件和运用的范围。中学课本中很多知识都应用了这个方法。液柱、（比如在求液体对竖直的容器底的压强的时候：我们就选了一个液柱作为研究的对象简化，简化后的模型依然保留原来的特点和知识），我们使用一条看的见的实线来表示就是将问题简化，利用了理想化模型），液片、（在我们研究连通器的特点；求大气压时我们都在某一位置取了一个液面，研究该液面所受到的压强和压力，利用理想化模型法），光沿直线传播（在我们学习中我们知道真正的空气是各处都不均匀的；在比如因为空气各处不均匀形成了风，而在光是沿直线传播一节中我们将问题简化，只取一个简单的模型，一条光线在均匀的介质中传播），（生活中很少有一个物体真正的做匀速直线运动；在我们研究问题的时候匀速直线运动只是一个模型）磁感线（磁感线是不存在的一条线，但是我们为了便于研究磁场我们人为的引入了一条线，将我们研究的问题简化，）七、科学推理法当你在对观察到的现象进行解释的时候就是在进行推理。你就需要把现象（狗的叫声）与以往的知识经验，即有陌生人来时狗会叫结合起来，这样才能得出符合逻辑的答案如。在进行牛顿第一定律的实验时：当我们把物体在越光滑的平面运动的就越远的知识结合起来我们就推理出，如果平面绝对光滑物体将永远做匀速直线运动，在做真空不能传声的实验时：当我们发现空气越少，八、等效替代法比如在研究合力时。一个力与两个力使弹簧发生的形变是等效的，在研究串、并联电路的总电阻时，在平面镜成像的实验中我们利用两个完全相同的蜡烛。因为我们无法真正的测出物与像的大小关系，所以我们利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代物体的大小，九、归纳法是通过样本信息来推断总体信息的技术。要做出正确的归纳。这个样本必须足够大而且具有代表性，锌能导电则归纳出金属能导电，在实验中为了验证一个物理规律或定理。反复的通过实验来验证他的正确性然后归纳、分析整理得出正确的结论，在阿基米德原理中。我们分别利用石块和木块做了两次实验，归纳、整理均得出F浮＝G排，于是我们验证了阿基米德原理的正确性，使用的正是这种方法，在验证杠杆的平衡条件中。我们反复做了三次实验来验证F1×L1＝F2×L2也是利用这种方法，一切发声体都在振动结论的得出（在实验中对多种结论进行分析整理并得出最后结论时）。十三、比值定义法例：密度、压强、功率、电流等概念公式采取的都是这样的方法。十四、多因式乘积法例：

物理中探究实验的方法有那些

1、控制变量法：就是把一个多因素影响某一物理量的问题，只让其中一个因素改变，从而转化为单一因素影响某一物理量问题的研究方法。或不易直接测量的物理量，用一些非常直观的现象去认识或用容易测量的物理量间接测量的方法。在研究物理问题时，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果。4、理想模型法（抽象法、描述法）：把复杂问题简单化，将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示。5、实验推理法（科学推理法、理想实验法）：需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，这也是一种常用的科学方法。扩展资料物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。即一个量改变不会引起除因变量以外的其他量的改变。只有将某物理量由独立变量来表达，由它给出的函数关系才是正确的。2、非独立变量，一个量改变会引起除因变量以外的其他量改变。把非独立变量看做是独立变量。

高中物理的实验方法 具体到一些著名实验

1、控制变量法 在实验中或实际问题中，造成规律不易表现出来，这时可以先控制一些物理量不变，依次研究某一个因素的影响和利用。压强、体积和温度通常是同时变化的，我们可以分别控制一个状态参量不变，寻找另外两个参量的关系，2、等效替代法 某些物理量不直观或不易测量，可以用较直观、较易测量而且又有等效效果的量代替，如在验证动量守恒实验中，发生碰撞的两个小球的速度不易直接测量，可用水平位移代替水平速度研究；在描绘电场中的等势线时，用电流场来模拟电场等都用了等效思想。3、累积法 把某些难以用常规仪器直接准确测量的物理量用累积的方法，而且还可以提高测量的准确程度，测量单摆的周期时，可测30-50个全振动的时间；分析打点计时器打出的纸带时，我们需要将其记录下来研究，用打点计时器记录物体位置；用示波器观察交流信号的波形等。5、外推法 有些物理量可以局部观察或测量，不易直观观测，如果把这局部观察测量得到的规律外推到极端，例如在测电源电动势和内电阻的实验中，无法直接测量I=0（断路）时的路端电压（电动势）和短路（U=0）时的电流强度，6、近似法 在复杂的物理现象和物体运动中，影响物理量的因素较多。

初中物理实验有哪几种方法?例子是什么???

(1)等效法等效法是物理学研究中的重要方法，也是物理实验中常用的方法。验证动量守恒定律”用小球的水平位移代替小球的水平速度；在画电场中等势线的分布时，(2)累积法累积法是把某些难以直接准确测量的微小量累积后测量，以提高测量的精确程度。如测单摆振动的周期时，常采用测量单摆多次全振动的时间除以全振动次数的办法，以减小个人反应时间对实验结果的过大影响，减小测量误差。(3)控制变量法在多因素的实验中，可以先控制一些量不变，依次研究某一个因素的影响。验证牛顿第二定律”可以先保持质量一定，研究加速度和力的关系；研究加速度和质量的关系；

高中物理实验常见方法有哪些

(1)等效法等效法是物理学研究中的重要方法，也是物理实验中常用的方法。如在“验证动量守恒定律”的实验中，用小球的水平位移代替小球的水平速度；在画电场中等势线的分布时，用电流场模拟静电场等等。(2)累积法累积法是把某些难以直接准确测量的微小量累积后测量，以提高测量的精确程度。如测单摆振动的周期时，常采用测量单摆多次全振动的时间除以全振动次数的办法，以减小个人反应时间对实验结果的过大影响，减小测量误差。(3)控制变量法在多因素的实验中，可以先控制一些量不变，依次研究某一个因素的影响。如在“验证牛顿第二定律”的实验中，可以先保持质量一定，研究加速度和力的关系；再保持力一定，研究加速度和质量的关系；最后综合得出加速度与质量、力的关系。(4)留迹法它是一种把转瞬即逝的现象（位置、轨迹等）记录下来的方法。如通过纸带上打出的小点记录小车的位置；用描迹法画出平抛物体的运动轨协；用沙摆品

高中物理实验常见方法有哪些？

百度网搜索一下看看。

初中物理实验中常用的实验方法有哪些

高中化学实验的方法有哪些?做实验的注意事项我们从到了七年级就开始学习化学,但是学习化学就会做实验,做实验的方式都有什么?化学实验只要是学习这个科目你就避免不了会出现做化学实验的情况,高中化学实验有什么方法.1、掌控变量的方法在实验或实际问题中,导致规律不易显现.前提就你要控制好量程的变化,然后依次研究一个因素的影响和利用.例如,气体的性质、压力、整体面积和气温常常一同变化.我们可以控制一个状态参数不变,然后统一它们.还有我们之前人们的一些定理都是能进行钻研的.2、等效替代法还有的一些物理量还不是很好,没有表现的测试.它们可以被直观、但是这些还是可以很好的测出我们的成效还有这种量的出现,从而简化了问题.还有你要是采用这种标准的直径,还有就是你可以看见这些状况都是能进行表现还能看见纸带,可隔几个点找出计数点剖析等.3、累积法还有要经过这种试剂都是能进行变化来精确到你的一些视线,可以将少量的物理量转化为大量的物理量.它不仅测量方便,但是在你进行测量的情况之下,可以测量30-50次全振幅的时间;在分析点定时产生的胶带时,可以按几个间隔找到计数点.4、留迹法有些物理过程是短暂的,我们需要记录和研究它们,