陶行知的教育名言:十句有关陶行知的名言

十句有关陶行知的名言

——陶行知陶行知这句话正是他为人类、为教育事业奉献一生的宣言”知是行之成，2、 教育是立国之本。3、人生办一件大事来。做一件大事去，教人求真，学做真人，5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识。使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏，6、真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处，则农必破产，工不重师；则工必粗陋，国民不重师；则国必不能富强，人类不重师；8、所谓健全人格须包括。一、私德为立身之本：公德为服务社会国家之本，二、人生所必需之知识技能。四、优美和乐之感情。9、手和脑在一块儿干。是创造教育的开始，手脑双全；是创造教育的目的，10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。11、活的乡村教育要教人生利。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园。村民都变为快乐的活神仙，12、想自立。想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去，一心要把那教育的奥妙新理，13、教学做是一件事。我们要在做上教。在做上学，不在做上用功夫。教固不成为教，学也不成为学，14、要把教育和知识变成空气一样。人人有得呼吸，先生不应该专教书“他的责任是教人做人，学生不应该专读书；他的责任是学习人生之道，在教师手里操着幼年人的命运”便操着民族和人类的命运“因为道德是做人的根本”根本一坏“纵然使你有一些学问和本领。教师的职务是‘千教万教。教人求真’”学生的职务是‘千学万学“学做真人’，智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’。今天依然不失为个人完满发展之重要指标”教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失，你别忙着把他们赶跑，——陶行知8、.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍，所以我们特别注意自动力之培养。使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知为人师表，1.要想学生好学。必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知2.要学生做的事，教职员躬亲共做。要学生学的知识：教职员躬亲共学，要学生守的规则。教职员躬亲共守。——陶行知因材施教，1.培养教育人和种花木一样；首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育；——陶行知2.人像树木一样：不能勉强都长得一样高，立脚点上求平等“于出头处谋自由”1.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生，——陶行知2.我们要活的书：不要死的书，要真的书。不要假的书：要动的书，不要静的书，要用的书。不要读的书，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书；——陶行知3.好的先生不是教书，乃是教学生学，——陶行知成功教育。你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知启发式教学：1.教育中要防止两种不同的倾向，一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向。不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划：后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭，——陶行知2.教育不能创造什么；生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知2.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童。

陶行知的名言名句

陶行知教育名言：2、教学做是一件事，我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。3、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；是创造教育的目的。5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。8、真教育是心心相印的活动，9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、千教万教，教人求真；学做真人。11、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。12、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

陶行知的名言？

2.教育为公以达到天下为公。不能勉强都长得一样高，立脚点上求平等，于出头处谋自由。4.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。5.好的先生不是教书，乃是教学生学。6.学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，7.民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。8.要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。9.把公民和读书的精神，以培植其做国民的能力。教人求真'学生的职务。千学万学;学做真人'，事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。都要修养到不愧为人师表的地步。14.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。15.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生，扩展资料陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日）。中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士。

陶行知的做人名言

人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。” ——陶行知陶行知这句话正是他为人类、为教育事业奉献一生的宣言。1、行是知之始，知是行之成。2、 教育是立国之本。3、人生办一件大事来，做一件大事去。4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。13、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。15、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。教书育人：1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知3.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”6.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知8、.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知为人师表：1.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知2.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知因材施教：1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。教学方法：1.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知2.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知3.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知成功教育：1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知启发式教学：1.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知2.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知创新与实践：1.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知2.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知4.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知养成性教育：1.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知2.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知3.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……——陶

陶行知的教育名言

千教万教教人求真，千学万学学做真人 你的教鞭下有瓦特，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，不要死的书；不要假的书；不要静的书；不要读的书。我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教师的职务是‘千教万教，学生的职务是‘千学万学，学做真人’。因为道德是做人的根本。在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，从自由的生活中得到真正的教育。要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。生活、工作、学习倘使都能自动，使它关注于全部的生活工作学习之中。

陶行知名言

陶行知名言警句1、行是知之始，3、人生办一件大事来，学做真人。5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。6、真教育是心心相印的活动，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。四、优美和乐之感情。9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；是创造教育的目的。10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。11、活的乡村教育要教人生利，他教人人都能自立、自治、自卫。村民都变为快乐的活神仙。想进步，向那未发明的新理贯射过去；一心要把那教育的奥妙新理，13、教学做是一件事，我们要在做上教，不在做上用功夫，教固不成为教，14、要把教育和知识变成空气一样，人人有得呼吸。先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。在教师手里操着幼年人的命运“便操着民族和人类的命运，因为道德是做人的根本“教师的职务是‘千教万教”教人求真’“学生的职务是‘千学万学，学做真人’；智仁勇三者是中国重要的精神遗产。今天依然不失为个人完满发展之重要指标“教育工作中的百分之一的废品，——陶行知8、.生活、工作、学习倘使都能自动，使它关注于全部的生活工作学习之中，需要适当的培养而后可以实现，——陶行知为人师表。1.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生，——陶行知2.要学生做的事。教职员躬亲共做：要学生学的知识，教职员躬亲共学。要学生守的规则。教职员躬亲共守，——陶行知因材施教；1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点；区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，——陶行知2.人像树木一样，立脚点上求平等”1.活的人才教育不是灌输知识，尽我们知道的交给学生：——陶行知2.我们要活的书，不要死的书。不要假的书，不要静的书。不要读的书；我们要以生活为中心的教学做指导；不要以文字为中心的教科书，——陶行知3.好的先生不是教书；——陶行知成功教育，你的讥笑中有爱迪生，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分。才认识他们是你当年的小学生：——陶行知启发式教学，1.教育中要防止两种不同的倾向，一种是将教与学的界限完全泯除。否定了教师主导作用的错误倾向。不注重学生所提出问题的错误倾向：前一种倾向必然是无计划：自动是自觉的行动，自觉的行动，——陶行知2.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童。

陶行知的名言

教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。是创造教育的目的。—— 陶行知活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，—— 陶行知教育为公以达天下为公。—— 陶行知培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，—— 陶行知要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间。使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育，—— 陶行知我们深信教育是国家万年根本大计。