拼音怎么教:怎样教拼音字母

1.怎样教拼音字母

     一 语言激发式         教师在教学汉语拼音的第一节课上，应先和学生谈谈学习汉语拼音的好处，使学生懂得，学会了汉语拼音就可以用它来识字，能读很多书，学到更多的科学文化知识。这时教师可一边说一边拿出一些生字卡片和图书给学生看或读给学生听，告诉他们学会汉语拼音就会识字，可以阅读许多有趣的图书。学好了汉语拼音，还可以帮助我们说好标准的普通话，长大后，我们可以到祖国最需要的地方去学习和工作。话虽不多，但激发了他们急于学习汉语拼音的热情，从小立下远大的志向。         二 比读竞争式         在教学汉语拼音声、韵母时，可组织学生一个一个地轮读或一组一组地轮读，比一比、赛一赛，看谁、看哪个组读得正确、读得流利。这时学生就会在愉快的竞赛活动中，尽最大的努力争取最好的成绩。有的学生一时达不到要求，教师可鼓励别的学生帮助他。这样你追我赶地天天练读拼音字母，不但能把拼音字母读得正确、流利，而且也为今后朗读课文、回答问题打下良好的基础。经常这样做，还会在班级里形成互相帮助、力求上进的好风气，对推动学习有积极的作用。         三 歌诀描述式         要使一年级学生正确无误地掌握读音、字形，是汉语拼音教学中的一个难点。刚入学的一年级小学生常常会把b、d，p、q，m、n，f、t，等形状相似的声母混淆起来，不是把b读成（或写成）d，就是f读成（或写成）t。为了帮助学生克服掌握读音、字形的困难，在教学中我自编了一些有趣的歌诀，描述给学生听记，使学生很快地就掌握了读音和字形特征。         如，“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴a a a”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴o o o”。         如，两个门洞m m m，一个门洞n n n，上面伞柄f f f，下面伞柄t t t。         如，讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆b b b”。学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住p的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆p p p。左下半圆是什么呢？“d d d”，左上半圆又是什么呢？“q q q”等等。         四 玩玩做做式         儿童心理学研究表明，游戏是儿童参与率、合作率较高的一种行为方式。在汉语拼音教学中，只要运用得当，游戏方式是一种学习效率较高的方法。

2.教师如何教好拼音

拼音教学教学怎样才能教好?刚跨入小学学前班的学生，对学习充满了幻想和希望，首先接触到的汉语拼音教学是他们要面对的第一关，这部分知识内容单调、枯燥、抽象，如果老师只是让孩子们简单地一遍一遍地读写拼，学生肯定不感兴趣。而拼音又是学习语言语素基础，拼音学不好，会给识字、阅读、学习普通话带来障碍。让孩子们从拼音开始就对学习充满兴趣，新的课程理念激活了生硬、死板的汉语拼音教学。激发学生学习拼音的兴趣。我在课前把颜色鲜艳的及时贴剪成了苹果、桃子等各种形状，在上面写上了孩子们的姓名，并一一拼上了拼音，贴在了学生课桌的桌角上。面对孩子们好奇的眼睛，谁告诉我贴在你们桌角上的是什么“有几只小手勇敢的举了起来“孩子们笑着摇摇头，我笑着告诉学生“从今天起我们就开始学习拼音”学会了拼音“不但会拼自己的名字”还会拼其他小朋友的名字，孩子们想学拼音的兴趣一下子被调动起来了？课上只要学了新的字母。我就让全体同学在自己的名字中找出这个字母：每当一个新字母出现在某个同学的名字中时“孩子们都会快乐地叫出声来，在动手实践中激发学生自主学习的意识，随着拼音的深入学习！拼音可以贴在桌上，为什么不让孩子们自己动手制卡片呢，很快我把这个想法变成了行动。学生本子上的姓名是带拼音的。黑板上方是我工工整整书写的字母表，教室里的每一种物品都被孩子们贴上了各种形状的？拼音标签，黑板报也变成了用拼音和学生新学的生字书写的；孩子们始终以一种饱满的热情积极参与着，很多孩子在家长的帮助下把家中的物品也都贴上了标签？这样既巩固了拼音。又认识了好多生字，使所学知识从课内拓展到了课外“三、利用自编儿歌”实现拼音与识字的和谐统一：冀教版的语文课本拼音部分极具特色；即在学习拼音的同时还同步出现了汉字；但同时也加重了拼音部分的教学任务”为了让拼音和识字有机地融合；我采用了自编儿歌、绕口令、谜语等方法“来增加生字复现”巩固拼音教学。如声母教学中，来帮助学生巩固字形记忆。l像拐棍送爷爷。一个鸡蛋加铅笔。我考虑到这三个字母既是声母，构成了整体认读音节，为了让学生更好地了解，的拼读规律“我在学完每一个字母后，都编了绕口令或儿歌”来帮助孩子们对韵母和音节知识的辨别记忆“小王（wáng）屋（wū）中练武（wǔ）术（shù），小吴（wú）树下看图（tú）书（shū）”只有小木（mù）最最酷（kù）。

3.教字多音字拼音

教拼音：[jiào，jiāo][释义] [jiào]：训诲：管～。请～。令：风能～船走。3.指“宗教”～堂。4.姓。

4.拼音打字如何教

5.“教”的拼音怎么写？

教有两个拼音，分别是：

6.“教学”的汉语拼音怎么读

意思是教书）2、[ jiào xué ]（名词，意思是教师把知识、技能传授给学生的过程，）教学【出处】李广田 《序》。我一直从事教学工作“【例子】如何评价教师的教学水平，两位校长在看法上有很大差距。【近义词】教育、教会、传授、教化、教诲、教授、熏陶、教养、讲授、教导扩展资料教学的近义词1、传授【拼音】[ chuán shòu ]【解释】把学问、技艺教给别人【出处】茅盾 《创造》二”他把满肚子救国强种的经纶都传授了儿子。

7.如何教好拼音?

1、充分利用课文插图，把观察画面、学习字母、音节和说话训练有机结合起来。认读音节、词语，并运用音节、词语说话，在说话中巩固字词，培养观察能力与语言表达能力。2、在发现中学习拼音，体验自主、合作、研究学习的乐趣。（1）发现图中与字母的形状相像的地方。汉语拼音教材中字母教学都配有插图，以图中事物的形状、体态或提示字母的音，或提示字母的形，大都既提示音又提示形。通过学生观察画面，从中引出本课所学的字母。认读字母后，还需充分运用插图，引导学生去发现图中哪一部分与字母的形相似，从而建立音与形之间的联系。学生看到，这样有助于学生记忆字母的音和形，课文中j q x与ü相拼的一组音节旁还有一幅卡通图。教学时。可以引导学生读一读这组音节，发现组合后有什么变化，再仔细观察旁边的图，从而揭示j q x与ü相拼两点省略的规律。（3）发现鼻韵母的组合规律。按规律发音、识记字形，鼻韵母第一课。学习字母前”引导学生发现：教师示范发音后引导学生发现“发音时的口型变化和发音方法和复韵母一样”正因为这一课的学习规律和方法可以从复韵母中得到迁移。教师就可以放手让学生以小组合作的方式去自主学习：3、字母书写。教师在讲解过程中要让学生认真观察字母在四线格中所占的位置，字母的笔顺。然后才让学生动笔书写，还要注意检查和评价相结合，体验学习的快乐，唱顺口溜的方法识记、巩固字母外，还可以设计一些游戏形式来复习巩固字母的音节。趣味儿歌、摆一摆、找一找、贴标签、给字母找家等游戏来学习巩固拼音。