创新创业改革:全国第二批深化创新创业教育改革示范高校是什么档次

1.全国第二批深化创新创业教育改革示范高校是什么档次

全国深化创新创业教育改革示范高校，国务院办公厅以国办发〔2015〕36号印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，创新人才培养机制；健全创新创业教育课程体系；改革教学方法和考核方式；强化创新创业实践；改革教学和学籍管理制度；加强教师创新创业教育教学能力建设；改进学生创业指导服务；完善创新创业资金支持和政策保障体系；深化高等学校创新创业教育改革。是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措，党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署。国务院对加强创新创业教育提出明确要求，高校创新创业教育不断加强。

2.这次十八大对创业的改革是什么？

党的十八大中对创业问题的改革要求如下：要推动实现更高质量的就业。就业是民生之本。要贯彻劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针，实施就业优先战略和更加积极的就业政策。党和国家把促进就业摆在突出的位置上，如何实现就业和创造更多的就业岗位是我们国家，社会以及个人需要思考和解决的问题。创业带动就业 提高创业能力二、报告中提出，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。提升劳动者就业创业能力，增强就业稳定性。健全人力资源市场，完善就业服务体系。健全劳动标准体系和劳动关系协调机制，构建和谐劳动关系。党不仅重视创造就业和创造创业的机会，同时也非常的重视保障就业和创业者的权利，只有完善和保障就业者的利益才能够实现更好的就业，只有完善和保障创业者的权利才能够实现创业现象花开大地一片红的情景，而就业和创业又是紧密相连的，就业形式好了证明就业机会多了，就业机会多了证明创业的多了，创业的多了就能够提供更多的工作岗位。支持青年创业。支持青年创业就是支持国家的发展，五、要实施创新驱动发展战略。科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。要坚持走中国特色自主创新道路，以全球视野谋划和推动创新，提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力，更加注重协同创新。

3.如何将创新创业思维融入教学实践

《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3号）（以下简称《意见》）明确指出：创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式“在高等学校中大力推进创新创业教育。对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义，创新创业教育要面向全体学生。《意见》明确了创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略的需要。同时也为高等教育科学发展和深化教育教学改革提供了一个强有力的抓手”创新创业教育要面向全体学生开展，并且融入人才培养的全过程。那就意味着从学生入校到毕业、从专业教育到素质教育、从理论学习到实践训练、从第一课堂到第二课堂等诸方面，全方位、立体化地融入创新创业教育理念，首先应该在专业教育中挖掘固有的创新创业教育元素。深化专业教育教学改革，开发专门的创新创业课程体系；广泛开展创新创业实践活动；一、树立创新创业教育理念 目前我国高等教育以专业教育为主，专业教育的实施依据是专业人才培养方案。而专业人才培养方案主要以不同性质的课程体系作支撑，要想切实将创新创业教育融入人才培养的全过程，那就不是简单地在人才培养方案中增加几门创新创业课程的问题，而是要在现有人才培养方案的各个环节和各类课程体系中融入创新创业教育理念，在专业教育的基础上，深化人才培养模式和教育教学改革，不仅培养学生的专业知识和技能，更以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，专业人才培养模式中的课程体系，主要由公共基础类课程（自然科学和社会科学基础知识）、专业类课程（专业基础课、专业核心课、专业限选课等）、公共选修类课程（综合知识和素质类）和各类实习实训、课程设计、毕业设计等组成。其中专业类课程以专业知识、专业能力和专业素养教育为核心，公共基础类课程和公共选修类课程是学生综合素质教育的载体。各类实习实训、课程设计和毕业设计类课程是理论联系实际、学以致用的训练平台，从专业人才培养方案中的课程设置，专业教育本身与创新创业教育从来就不是两码事，因为专业知识和能力的培养、综合素质的养成以及社会实践训练，专业教育是创新创业教育的基础，专业人才的培养是创新创业人才培养的摇篮，专业教育本身就是创新创业教育的一部分，由于一些高校教师本身缺少创新创业教育理念，教学理念更多地停留在为了教学而教学、为了传授知识而传授知识的认知层次，更谈不上创新思维训练和创业意识的唤醒，这样的教育者本身如何能培养出具有创新创业精神的受教育者呢。同时也将有益于提升学生的创新意识和创业技能。除了教学内容中要融入创新创业教育理念，将创新创业教育的理念贯彻到教学实践中去。往往注重知识的传授而忽略学生素质和方法能力的培养。创新意识、创业精神的培养和社会责任感的提升，要注重学生参与的多种互动式教学方法的使用。比如可以采用分组讨论、案例分析、头脑风暴、情境模拟、预设问题等方法进行互动式教学，让学生在学习知识和技能的同时，还可以积极探索以项目为载体的教育理念和方法，训练学生的计划、执行、决策、总结等综合能力以及发现问题、解决问题的能力，培养学生的团队精神和沟通能力。提升教师对学生指导的时效性和交流的便利性，藉此保护和鼓励学生的创新创业热情[1]。以创新创业教育为契机，进行教学内容和教学方式的改革，是深化专业教育教学改革的有效突破口。三、构建创新创业教育课程体系 由于专业人才培养方案重在培养某一专业领域的研究型或应用型人才，更注重专业领域知识和技能的培养，即使在融入了创新创业教育理念后，也只是在创新创业意识、精神和方法层面加强了引导和启发，在专业知识和技能与创新创业的结合上给予了更多的联系和相融，而在创新创业素质、知识和能力等的培养方面，开展系统的创业知识、素质和能力的课程化教学，开发专门的创新创业教育课程体系，与融入创新创业教育理念的专业教育课程体系，是创新创业教育实施中一驾马车上的两个轮子，专门的创新创业课程体系，也包括与专业结合紧密的具有行业特点专业特征的课程。目前我国高校开设较普遍的具有代表性的通识性创新创业理论课程大致有：创业基础、创业管理、新创企业战略管理、创造学、KAB创业基础、SYB创业培训、企业管理、人力资源、市场营销、财务管理等，而与专业结合紧密的具有行业特点专业特征的课程，少数学校结合本校专业已进行了有益的尝试，湖南大众传媒职业技术学院就数字出版领域创业人才的培养，针对本校出版发行专业学生的社会责任感和新闻出版素养的提升开发了《出版物市场调查与分析》、《出版物营销》、《出版选题策划》、《出版项目策划》等课程[2]。由于我国的创新创业教育起步较晚，创新创业课程还缺乏统一的课程标准，尽快创建专门的创新创业教育课程体系，是普及高校创新创业教育的根本保证。虽然西方国家的创新创业教育起步较早，但是创新创业教育要本土化，最终创建符合我国国情具有学校特色的创新创业教育模式。具有行业特点专业特征的课程，课程的设置一定要与专业教育相辅相成、有机融合。对于市场营销专业的学生，《市场营销》是该专业的专业主干核心课程，那么在开设专门的创新创业教育课程时，虽然通过专业教育掌握了相关的专业知识和技能，但是管理能力、团队经营、人际沟通等方面的知识和能力可能相对欠缺。学分考评体系，以此强化学生创新创业意识的树立，从客观上营造创新创业的氛围，为学生的兴趣和特长提供良好的生长土壤，由外向内地激发学生的创新精神和创业热情，挖掘创新创业人才。但本着融入人才培养全过程的原则，最好每个学期设置一个学分，才能让创新创业教育贯穿学生在校学习的全过程，创新创业实践学分，可以通过参加第二课堂的实践活动获得。目前创新创业教育的第二课堂活动非常丰富，大学生创业大赛、教育部主办的全国大学生电子商务“创新、创意和创业”中国发明协会等单位主办的全国高职高专“创新创业大赛等；还有各类创新创业讲座和论坛；各类学科竞赛。参与教师的科研活动，进行创新发明专利的申报，参加大学生创新实践训练计划项目，自主创业，取得职业资格认证以及其他各类社会实践活动等，都属于创新创业实践的范畴。这些活动涵盖了专业知识的应用，创新创业意识的提升，社会能力、专业能力、学习能力等综合素质的养成。将第二课堂纳入学分考评体系，不仅是对人才培养方案中实践环节的完善和补充，还是营造校园创业氛围、发现创新创业人才的有效途径。将第二课堂实践活动纳入学分考评体系。

4.为什么说改革是推动创业创新的重要动力

我作为一个新时代的大学生”已经成为当代青年的杰出代表，而改革创新。作为社会主义核心价值体系的基本内容之一，又使我们青少年必须把改革创新作为自己成长发展的核心之一，进而成为改革创新的生力军，因从实际出发，一切的创新精神。都是从脚下做起，而当我们今天提及改革创新时，有太多的人却摒弃了这一观点，在没有考虑实际情况的前提下去谈创新，应效仿西方教育，这一说法其实就是不从实际出发考虑问题的结果。当代的中国中小学教育。便是我们所说的应试教育，而如果强行学习西方的教育模式，所导致的的结果只能是中国大学教育的垮台，如果真的要改革。个人认为应该从，但是中国的应试教育可谓是根深蒂固，改革不是简简单单能进行的，改革因从实际出发，我们想要成为改革创新的生力军，也因从自身实际出发，改革创新。

5.大学生应该如何真正成为改革创新的生力军。

原发布者:苍茫北鼻古语有云“少年强则国强，少年立则国立。”我作为一个新时代的大学生，已经成为当代青年的杰出代表。而改革创新，作为社会主义核心价值体系的基本内容之一，又使我们青少年必须把改革创新作为自己成长发展的核心之一，进而成为改革创新的生力军。改革创新，因从实际出发。一切的创新精神，都是从脚下做起，从实际出发的，而当我们今天提及改革创新时，有太多的人却摒弃了这一观点，在没有考虑实际情况的前提下去谈创新。比如有学者认为，当代中国的中小学教育，应效仿西方教育。这一说法其实就是不从实际出发考虑问题的结果。当代的中国中小学教育，形式的确不是很好，便是我们所说的应试教育，而如果强行学习西方的教育模式，所导致的的结果只能是中国大学教育的垮台。如果真的要改革，个人认为应该从“试”入手，但是中国的应试教育可谓是根深蒂固，改革不是简简单单能进行的，在这里不做过多评说。但是从此处我们依然可以看出，改革因从实际出发。反观自身，我们想要成为改革创新的生力军，也因从自身实际出发。改革创新，不忘脚踏实地。每一次的创新，都应该是一步一步走出来的，走到了哪里，才能开始怎样的创新。这个就拿中国早年的“大跃进”运动来说，当时提出的口号是“赶超英美”。而在现在看来，是不可行的。所谓“大跃进”，便是脱离了脚踏实地的原则，盲目的改革创新，希望通过人的主观意识，强行改变发展的现状。而当前中国也只是跻身于世界发展中国家前列，于发达国家任存在差

6.大学生如何真正成为改革创新的主力军

大学生应当以时代的历史使命为已任，而改革创新作为社会主价值体系的基本内容之使青少年必须把改革创新为自己成长发展的核心而成为改草创新的生力军。改革创新应从实际出发，在没有考虑实际情况的前提下去谈创新。应效仿西方教育说法其实就是不从实际出发考虑问题的当代的中国中小学的确不是很好；便是我们所说的应试教如果强行学习西方的教育模式，所导致的的结果只能是中国大学教育的垮台。但是中国的应试教育可谓是根深蒂固，改革因从实出发。反观我们想要成为改革创新的生力军，也因从自身实际出发改草创新即踏实地。大学生主要是在接受高等教育，高等教育要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，这就要求教育工作者在面对新的形势及社会新需求下改变传统教育模式，从思想品德、专业文化、世界观及人生观等多个方面着手，努力提高大学生的综合素质。

7.结合自身实际，谈谈大学生应如何真正成为改革创新的主力军

1、要加强对学生学习能力、创新创业意识、合理知识结构以及综合素质的培养。2、要为有创业意愿的学生开设关于创新创业以及管理学、经济学等与创业相关的选修课程。3、要加强导师团队建设，吸收成功创业毕业生、企业家。4、要在校园集约配置必要的大学创业园。各级政府一要落实好已出台的各项扶持政策并及时调整、补充。5、要在年内组织3次专门面向大学生创业项目、以天使投资为主的各类资金对接活动。6、要集中社会力量开展高水平讲座等创新创业培训工作。陆昊再次强调要准确把握大学生创新创业规律。既要看到创业对就业的带动作用，也要看到一定的就业经验和就业技能积累对成功创业的重要促进作用。不能简单、片面地把创业理解为一毕业就办自己的公司，要更多地倡导组合式创业，鼓励大学生跟已经毕业创业的学生合作，与导师和科研团队一起实现科技成果产业化，敢于去有发展潜力和新商业模式的小公司工作。

8.大众创业万众创新的意义（如何理解，理论和现实意

坚持深入实施创新驱动发展战略，依靠改革创新加快新动能成长和传统动能改造提升。如何从理论和现实层面理解大众创业、万众创新的意义，怎样从实践层面释放创业创新活力，打造经济社会发展新动能？党的十八大明确提出实施创新驱动发展战略，党的十八届五中全会将创新作为五大发展理念之首，坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。推动大众创业、万众创新，培育和催生经济社会发展新动力。国务院颁布了《关于大力推进大众创业万众创新若干措施的意见》，推进大众创业、万众创新，是培育和催生经济社会发展新动力的必然选择，是扩大就业、实现富民之道的根本举措，是激发全社会创新潜能和创业活力的有效途径。这是认真总结国内外发展实践经验和理论认识的结果，符合当今世界发展实际和创新潮流，一、大众创业、万众创新揭示了创新创业理论的科学内涵和本质要求经济学家熊彼特认为，创新是企业家对生产要素的重新组合。创新的概念和理论不断发展。创新是赋予资源以新的创造财富能力的行为，技术创新和社会创新。世界经济的发展是一个制度创新与技术创新不断互相促进的过程。相对于创新理论，创业是指一个人发现和捕捉机会并由此创造出新产品或服务的过程，创业不仅仅局限于创办新企业的活动，在现有企业中也存在创业行为。也包括现有企业中的具有创新精神的企业家。创新和创业是两个既有紧密联系又有区别的概念。创新是创业的基础和灵魂，而创业在本质上是一种创新活动。但创业和创新也是有所区别的，创新更加强调其与经济增长的关系，比较著名的是经济学家索罗对经济增长中技术进步贡献的定量测算。还涉及就业和社会发展以及公平正义。影响创新创业的因素有很多，包括国民素质、基础研究水平、科研基础设施条件、体制政策环境等方面，关键是创新型企业的发展壮大。推动创新发展，就是坚持以人为本推进创新，充分调动和激发人的创业创新基因。就是坚持以企业为主体推进创新，要大力推动创业企业发展，强化企业作为创新发动机的作用。大众创业、万众创新的提出把创业、创新与人、企业这几个关键要素紧密结合在一起，不仅突出要打造经济增长的引擎，而且突出要打造就业和社会发展的引擎，而且突出草根创业、实用性创新，体现了创业、创新、人和企业“的创新发展总要求。挥好科技创新的引领作用和科技人员的骨干中坚作用，形成大众创业、万众创新的新局面。集众智搞创新，厚植科技进步的社会土壤，实现创新链与产业链有效对接，塑造我国发展的竞争新优势。要把科技与人民群众的创造力在更大范围、更深程度、更高层次上融合起来，努力突破核心关键技术，通过大众创业、万众创新将科技成果转化为现实生产力”这就要求我们必须着力提高教育质量，推进科技体制改革。强化创新发展的人才和科技基石，要深入推进大众创业、万众创新，在全社会大力弘扬创新创业精神，使创业企业不断涌现和发展壮大，包括新创办企业和现有企业的创业创新，不断为企业这部创新发动机注入新生力量和活力，汇聚形成经济发展的新动力，要大力推动初创企业不断涌现和规模化发展。初创企业是创新的源泉。历史上许多重大技术和发明的商业化最初都是由这些企业完成的，初创企业也是就业增加的引擎。近年来在美国新增的20%就业中创业企业占3%。正是那些创业者不断创造出新的产品和服务，也正是那些在清洁能源、生物医药、先进制造、信息技术等领域的创业者。推动着新能源、生物、新一代信息技术等新兴产业发展，解决我们全球面临的资源环境健康等重大挑战，要大力推进现有企业特别是大企业的创业创新。对创业理论和实践的研究表明，但创业也可以在现有企业内部进行，现有企业特别是大企业更需要弘扬创业精神才能赢得更多的利润和企业长久的发展，大企业由于具备人才、技术、品牌、市场等优势。是创新发展的，在推进大众创业、万众创新中具有举足轻重的地位“不仅表现为大企业可以通过收购中小企业使创新产品快速实现商业化”还表现为大企业本身可以培育、孵化出许多小企业，目前许多大企业也正在积极推进创业创新，在大众创业、万众创新中发挥着重要作用。腾讯、金发科技、达安基因等大型企业围绕全产业链需求，有针对性地创办孵化器。孵化培育了大量科技型创业企业并形成集聚效应，海尔提出要把企业员工由原来的雇佣者和执行者，大力推进企业内部。实现企业由出产品到出创客的转变，四、大众创业、万众创新是推进供给创新的重大结构性改革推进供给侧结构性改革“是当前我国经济发展的重大任务”供给侧结构性改革。主要是指对要素投入侧和生产侧的重大改革、关键性改革，核心是要通过推进金融、土地等要素改革和生产端的改革。提升企业效益和竞争力，创造出能够激发消费者需求的优质产品和服务。开拓新市场，推动新技术、新产业、新业态蓬勃发展，加快实现发展动力的转换，最重要的是通过政府体制改革，让更多社会资本参与投资，充分激发微观经济主体活力，大众创业、万众创新。增强微观经济活力，加速新兴产业发展。又可以扩大就业、增加居民收入，还有利于促进社会纵向流动和公平正义，是经济发展的引擎，要紧紧围绕打造大众创业、万众创新这一中国经济增长的新引擎、新动力，大力推进政府监管、投融资、科技体制等关键环节和生物医药与健康、新能源、节能环保、通用航空、文化旅游等重点领域的改革，要围绕培育小微企业和促进大企业创新，大力推进投融资和资本市场的改革。