数学创业:用数学公式写出创业的坏处

1.用数学公式写出创业的坏处

可以自己去网络中找一些数据。

2.创业时代第20集杨母奥数题题目及解析过程是什么？求大神帮忙

你是来搞笑的吗甲和乙在河边钓鱼，甲3条，乙2条，3人平分了5条鱼。问这钱甲乙怎么分。这特么分个屁啊？3人分了5条鱼。各吃了5/。3甲分出去3-5/

3.创业的故事（是数学题）

（1）①设每件衣服的标价为x元．则50%x+20=80%x-400.3x=60x=200，则每件衣服的成本是：每件服装标价200元，每件服装成本是120元．②120200=0.6，即小张最多可打6折．（2）①包装盒的平面展开图为：

4.数学老师可以干哪方面创业

没学好主要可能是因为基础知识不扎实，缺乏对软件开发的理解和兴趣。想摆脱这种状态其实也不难。先要打好基础，把你这两年来学过的基础课程都重新温习一遍，比如计算机原理是对计算机的基本了解；学的第一门编程语言是用来了解编程的过程、元素以及程序的产生过程；数据结构和算法、离散数学能提高逻辑思维和数学应用能力；操作系统让你了解了软件的运行环境；软件工程理论直接指导软件项目的计划、执行和监督检验，并且提供团队协调合作机制；网络原理让你了解了计算机网络的组成、网络编程的特点等等；数据库技术提供了组织、存取、编辑、查询、管理大量数据的有效方法；将这些基础知识重新学习一遍，有了扎实的基础知识之后，选择一个你感兴趣的软件开发方向去深入学习。比如web开发、信息系统开发、桌面程序开发、游戏开发、嵌入式开发、数据库开发等等，每个方向都需要相应的专业知识并伴随着几门专业课，这些应该是大三、大四要学习的内容。然后通过课堂的练习、自学、毕业设计等机会。

5.几位大学生响应国家的创业号召，开发了一款应用软件.为激发大家学习

没学好主要可能是因为基础知识不扎实，缺乏对软件开发的理解和兴趣。想摆脱这种状态其实也不难。先要打好基础，把你这两年来学过的基础课程都重新温习一遍，并且理清其中的关系，比如计算机原理是对计算机的基本了解；学的第一门编程语言是用来了解编程的过程、元素以及程序的产生过程；数据结构和算法、离散数学能提高逻辑思维和数学应用能力；操作系统让你了解了软件的运行环境；软件工程理论直接指导软件项目的计划、执行和监督检验，并且提供团队协调合作机制；网络原理让你了解了计算机网络的组成、网络编程的特点等等；数据库技术提供了组织、存取、编辑、查询、管理大量数据的有效方法；等等等等。将这些基础知识重新学习一遍，加深理解。有了扎实的基础知识之后，选择一个你感兴趣的软件开发方向去深入学习。比如web开发、信息系统开发、桌面程序开发、游戏开发、嵌入式开发、数据库开发等等，每个方向都需要相应的专业知识并伴随着几门专业课，这些应该是大三、大四要学习的内容。然后通过课堂的练习、自学、毕业设计等机会，来加深自己在这一专业方向的能力。等到毕业的时候，基本能成为一个合格的毕业生，找到工作应该是没什么问题的。像你这样在最初的学习中落在了别人后面，想要追上，必须要自己下功夫，比如别人每天学习8小时，你要每天学习12小时，牺牲打游戏、ktv等等的娱乐时间。否则，即想娱乐又想迎头赶上，除非你是这方面的天才，但是如果你是天才就不会落下了，因此没有牺牲换不来大的进步，没有恒心不可能脱胎换骨。还有问题请追问。

6.浅谈中职数学教学中如何渗透创业教育

在数学教学过程中渗透创业教育，改变数学教学观念，培养学生创业意识；优化数学教学模式，培养学生创业精神；注重数学基本能力训练，提升学生创业技能；活化数学教材，锻造学生创业人格。1 前言数学这门古老而又充满生命力同时兼顾理论性和应用性的课程，其中无论是理论（纯数学）还是实践（应用数学），都包含丰富的知识和思维的技巧，对于创业教育的施行有很大的促进作用[1]，2 职业院校引入创业教育的必要性和紧迫性我国的职业教育从2002年起获得长足发展。职教已经成为中国高等教育的半壁江山，职业院校为社会输送1 100多万的职业毕业生”担负着培养高技能型人才的艰巨任务，为更好地适应社会发展的需要及人才市场面临的新形势，拓展职业学生的职业发展空间。职业院校急需在人才培养体系中引入创业教育，3 数学教育中培养创业能力的主要步骤3.1 营造和谐的时空环境，培育创业精神教师要营造安全的心理时空。让创业思想自由发展，对学生出现的奇思怪想不轻易否定，但从保护学生的自尊心出发。引导学生算一下结果是对的，笔者鼓励学生说出他的理由，这也让全体学生经受一次创业思维的洗礼，另外要加强师生的情感交流。数学教学中创业情感的培养，首先应基于对数学品格的深入分析。数学可以培养学生积极的思维态度和良好的思维习惯，可以培养科学的创业精神和优良的道德品质。笔者在教学中总是发掘、利用数学本身内在的兴趣、情感及德育因素，利用数学史料使学生获得对数学的美感体验。使其对数学美的欣赏中得到积极的个性品质，进而培养其探索创业精神[2]，3.2 解放教学思想，培育创业品质实施全员参与的教学策略。最早提出创业教育的柯林博尔曾这样描述具有创业素质的人，他们对于变化持积极的、灵活的和适应的态度。具有事业心和开拓能力，面对冒险、危险、难题和未知时能从容自如[3]，这样的人具有提出新的创造性思想，发展这些思想。善于交流、谈判、施加影响、规划和组织；3.3 营造多元的教学环境，训练创业思维增加活动教学。培训创业素质，通过增加学生亲身操作和实践的机会，使课堂教学成为学生的主体实践活动。比如进行多面体制作比赛、数学竞赛、多媒体课件比赛等，让学生亲身亲手参与创造、实践。建立空间观念，亲历科学发现探索的过程，引领学生结合生活实际参与调研，比如学生到超市调查采集顾客流动信息、购物分布。研究商品房的采光与间距要求、分期付款的选用、让利销售的优惠对比，3.4 营造平等的问题情境，训练创业方法情境教学。培养思维方法，笔者在数学教学中。

7.我做 数学建模 比较多，如何把 数学建模 和 创业 结合？

要了解数学建模，首先要知道什么是数学模型。数学模型可以描述为，运用适当的数学工具，得到的一个数学结构。而建立数学模型的全过程就称为数学建模。列出数学式子，数学建模的一般步骤：　模型准备——了解问题的实际背景，模型假设——根据实际对象的特征和建模的目的，对问题进行必要的简化，并用精确的语言提出一些恰当的假设。模型建立——在假设的基础上，利用适当的数学工具来刻划各变量之间的数学关系，建立相应的数学结构（尽量用简单的数学工具）。模型求解——利用获取的数据资料，对模型的所有参数做出计算（或近似计算）。模型分析——对所得的结果进行数学上的分析。模型检验——将模型分析结果与实际情形进行比较。