小学生心理辅导怎么做

在小学面临的许多的任务中，首要任务是教会儿童学习，那么学习辅导就显得尤为重要。经过对学生进行问题分析，再根据实际情况对学生进行学习心理辅导，方法‘的利用让学生有了明显的进步。在体会中总结出学习有困难的学生需要教师充当心理咨询师的角色。 

学习心理辅导是学校心理辅导的个重要课题。因为儿童入小学后开始了以学习为主要活动的新生活。而幼儿园主要是以游戏为主要的活动。从而会引起学生学习的心理问题。小学生学习如何，对学生的心理健康也会产生极大的影响。因此，对小学生进行学习心理辅导是学校心理健康教育的重要内容。学习心理辅导的内容有以下几个方面：小学生学习动机辅导；小学生学习兴趣辅导；小学生学习习惯辅导；小学生考试心理辅导；小学生学习困难辅导。 

结合自己几年的教学经验，学生的学业不良主要是因为学习心理问题引起的。下面就结合例子谈谈自己的一些做法和体会。 

【学生表现】 

徐某，10岁，男。二年级学生。学习成绩全班倒数第一，好动，上课喜欢随意翻动同学的东西，经常与同学吵架、打架。作业从来不交。情绪好激动，听到不同意见就会产生对立情绪。对于老师的批评习以为常。 

【学生问题分析】 

通过一年的接触和了解，从下面几个方面分析他的表现情况： 

1.与同学相处不好 

他生性好动，喜欢随意翻动同学的东西，以致招惹同学的不满，也因为这样经常与同学吵架、打架。全班大部分同学都与他有过矛盾。所以，同学们都不愿意和他在一起玩。同学越排挤他。他越想跟他们在一起玩。由于同学的人际交往不顺利，他的情绪得不到排泄，喜欢拿同学出气。使得他与同学们的关系非常恶劣，在校的时间里他自己的心情也是非常不好的。 

2.学习成绩差 

上课经常性地拿同学的文具或做一些小动作，无心听讲，注意力无法集中，作业经常不交，即使是老师留堂他也是心不在焉。所以成绩非常差，考试经常只得几分。同学们非常瞧不起他。而他自己也很自卑。但从不表现出来。 

3.家长情况 

他父亲待业在家，母亲在工厂打工，父母的关系并不融洽。时常为了一点小事吵架。甚至大打出手。他是在父母的吵架和打架中成长的。虽然母亲非常关心他的学习，但由于没有时间教育他，而父亲在家也不愿意管他，所以他经常与其他伙伴玩。但有时都不欢而散。每一次他父亲不是破口大骂，就是大打出手。因为他学习的原因，父母经常争吵，但每一次都没有结果。他自己对妈妈说：“我一定好好学习，你们不要打架了。” 

由于以上这些，经常受到老师的批评。有时情绪不稳定，精神没有寄托，他很想得到老师、同学的认同，但做出来的事只能让同学生气，让老师伤心。 

通过了解和分析该学生的主要问题有： 

1.不善于与他人相处，引起性格偏差。 

2.由于学习没有动力、没有目标、没有兴趣，成绩差，在别人面前抬不起头来。 

3.家长对他的影响很大，没有个好的学习环境，学习有困难。 

4.经常受到老师的批评，使他失去了自信，自我评价低。 

【辅导做法】 

通过了解，我深切地感受到，我必须行动起来，他的希望需要我们大人们来承担。现在就谈谈我的些做法。 

一、学习动机的辅导、不良情绪的排除 

在他的生活中，学习对他来说只是一种苦难，老师的批评、同学的瞧不起、家长的逼迫。一切都是别人强加的，而他自己并不清楚为什么而学。曾记得他对他妈妈说过一句话：“我一定好好学习。你们不要打架了。可见他对母亲是非常爱的。抓住这一点，我对他进行了教育，首先让他明确自己的学习目的。 

与同学相处不好，在很大程度也影响了他的学习。对此，我首先召开了班干部会议，提倡每位班干部为他做件好事，让他感觉到别人对他的关心。其次，我举行了欢主题班会“找优点”。让每位学生找一找他的优点。当学生说他是一个有礼貌、讲卫生的同学时，我看到了他脸上的笑容。通过这次活动，他的不良情绪得到了排除，学习动机也更明确了。 

二、学习兴趣的辅导 

兴趣是最好的老师。只要有兴趣，学习对他来说不是一件困难的事。 

1.针对他上课好动的特点我在每一堂课中给他多点关注 

比如在做摘苹果、过河、猜谜语等游戏时我总会鼓励他参与，不管是不是有错，我都不会加以批评，以激励的语言鼓励他。让同学们知道原来他是一位不错的同学。 

2.针对他上课不听讲，我采取了谈话协议式 

在谈话中我会跟他协商好，当他不认真听课时，我不点名说他，但我会提醒他。比如说：我说第一组的男生，老师就是在提醒你，你就要马上坐好认真听。这种方法可以在不伤害他自尊心的同时，提醒他认真听，当他这节课表现好时，下课后我马上加以表扬，让他知道他在进步。如他再犯，我再找他谈话，一起商议解决的方法，始终让他觉得老师在关心他。这样也增强了他自己的自信心，对学习就更有兴趣了。 

三、学习习惯的辅导 

他从小就没有养成好的学习习惯，切都需从头开始。我专门为他找了位小老师，利用早读、午读进行识字。我从图书馆借了一些他比较喜欢的图画书给他看。一开始虽说他只看图画，但随着时间的推移。他已经不满足于看图画书。他试着看拼音来进行阅读。在布置作业时，我都会专门为他设计一份比较简单的作业给他做。这样他就不会因为不会做而不去写作业了。慢慢地，无论上课也好，做作业也好。他养成了这个习惯。就不再需要别人督促了。 

四、学习考试的辅导 

以前每次听到要考试，他都会提不起精神来，因为每次的考试成绩都不好。于是每次他考得不好，我都不会在全班同学面前念分数，只是把他叫到一边，耐心地给他讲错的习题。当他考得不错时，我都会在全班同学面前进行表扬。久而久之，他自己的成绩有了进步，考试时也有了自信，对考试他已经不再有焦虑了。 

五、加强与家长的联系。给学生创造一个好的学习环境 

苏霍姆林斯基说过：“学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”他学习困难，有很大一部分原因在家庭。在家没有一个好的环境，心情不能放松，学习就会大打折扣。为了解除家庭教育给学生留下的阴影，我与家长进行了谈话。让其明白，暴力是解决不了问题的。当我们面临困难时，应该多一点沟通。进一步让他清楚，家长自身的行为会影响到学生的行为。除此之外，我专门准备了一本家校联系，随时随地地了解学生在家的近况。进一步加强与家长的教育沟通。 

在对该生进行学习辅导时，我曾经有过沮丧，有过迷茫，但我没有放弃。因为我知道学习有困难的学生大多是由于来自各方面的批评，这就需要我们充当心理咨询师的角色，给他以温暖。他们所欠缺的是鼓励、表扬。我们要多给予他们这些。 

在辅导过程中我大胆尝试各种不同的方法，虽说有些方法并不能达到预期的效果，但是心理辅导给我指明了前进的路。它是日复一复、年复一年的工作。只有在实践中我们才能做好学生的心理辅导。

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