长方形的特征:长方形，正方形，三角形各有什么特征

1.长方形，正方形，三角形各有什么特征

两条对角线相等；有2条对称轴（正方形有4条）；正方形的特征：对角线互相垂直；对角线相等且互相平分；既是中心对称图形，又是轴对称图形（有四条对称轴）。三角形的特征：1 、在平面上三角形的内角和等于180°（内角和定理）。2 、在平面上三角形的外角和等于360° (外角和定理)。3、 在平面上三角形的外角等于与其不相邻的两个内角之和。扩展资料一、三角形稳定性的作用：1、三角形的稳定性使其不像四边形那样易于变形，许多建筑都是三角形的结构，二、长方形的面积公式：长方形面积=长×宽正方形的判定定理：

2.长方形的特征是什么？？？

每个角都是直角90° 对边相等 对边平行 邻边垂直对角线互相平分且相等

3.长方形的特征是什么？？？

每个角都是直角90° 对边相等 对边平行 邻边垂直对角线互相平分且相等

4.长方形和正方形各有什么特点？

１、 经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。知道长方形的对边相等、４个角都是直角。３、 在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。三角板、直尺、长方形彩纸、自己喜欢的长方形物体。教学过程：同学们在一起学习了很长时间，老师说一个人的特点，大家仔细观察猜一猜这个人是谁。在生活中同学们认真观察、大胆猜测，我们用同样的方法就可以进一步了解数学知识。一、研究长方形的特征：１、 观察、猜测长方形的特征多媒体出示一组长方形物体：仔细观察这些物体，出示一个长方形：你对长方形有了一些了解，你认为长方形的边和角会有什么特征？（指导学生认识好什么是对边。对边相等、４个角都是直角。）２、验证自己的猜测。你想用什么方法来证明呢？量一量、折一折、用直角比一比。）利用你手中的学具。

5.长方形的特征是什么

教学目标：１、 经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。２、 认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、４个角都是直角。３、 在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。教学准备：三角板、直尺、长方形彩纸、自己喜欢的长方形物体。教学过程：谈话准备：同学们在一起学习了很长时间，相互了解了吗？我们来测验一下：老师说一个人的特点，大家仔细观察猜一猜这个人是谁。在生活中同学们认真观察、大胆猜测，可以加深我们对一个人的了解。在数学课上，我们用同样的方法就可以进一步了解数学知识。一、研究长方形的特征：１、 观察、猜测长方形的特征多媒体出示一组长方形物体：仔细观察这些物体，它们有什么共同的地方？出示一个长方形：你对长方形有了一些了解，让我们数数它的边和角。（板书：４条边，４个角。）根据你的观察，你认为长方形的边和角会有什么特征？（指导学生认识好什么是对边。板书：对边相等、４个角都是直角。）２、验证自己的猜测。我们的猜测对不对呢？你想用什么方法来证明呢？（板书：量一量、折一折、用直角比一比。）利用你手中的学具，选择自己喜欢的方法，自己独立或者同桌两人合作证明我们的猜测是否正确。请同学到前面去展示：一边操作，一边介绍自己证明的方法以及证明的结果。鼓励有不同的方法或结论的小组充分发表意见。多媒体展示证明的过程。3、总结长方形的特征：现在，你对长方形有了哪些新的认识？师生总结：长方形的对边相等，４个角都是直角。4、介绍长方形的长和宽。二、巩固练习。１、多媒体出示：判断下面的图形是不是长方形，说出为什么。

6.长方形的特征是什么？

长方形的特征：1、每个角都是直角90° 2、对边相等 3、对边平行 4、邻边垂直5、对角线互相平分且相等

7.长方形和正方形的特征是什么

共同点有4个内角都是直角