大功告成造句:用落落大方和大恩大德造句

1.用落落大方和大恩大德造句

大败亏轮 大败亏输 大本大宗 大笔如椽 大辩不言 大辩若讷 大步流星 大才榱盘 大才榱盘 大才盘盘 大才盘盘 大材小用 大车以载 大彻大悟 大澈大悟 大吃一惊 大处落墨 大处着墨 大处着眼 大吹大打 大吹大擂 大吹法螺 大醇小疵 大慈大悲 大错特错 大打出手 大大咧咧 大大落落 大胆包身 大刀阔斧 大得人心 大敌当前 大地春回 大地回春 大动干戈 大动肝火 大动公惯 大度包容 大恩大德 大而化之 大而无当 大发慈悲 大发雷霆 大发谬论 大发议论 大法小廉 大方之家 大放悲声 大放厥词 大放厥辞 大风大浪 大腹便便 大工告成 大公无私 大功毕成 大功告成 大海捞针 大含细入 大寒索裘 大喊大叫 大旱望云 大旱望云霓 大旱云霓 大好河山 大红大绿 大红大紫 大呼小喝 大呼小叫 大获全胜 大惑不解 大吉大利 大计小用 大家风范 大家闺秀 大渐弥留 大江东去 大江南北 大匠运斤 大街小巷 大节不夺 大经大法 大惊失色 大惊小怪 大开大合 大开方便之门 大开眼界 大块朵颐 大块文章 大快人心 大浪淘沙 大辂椎轮 大路椎轮 大马金刀 大梦初醒 大梦方醒 大名鼎鼎 大名难居 大明法度 大谬不然 大缪不然 大模大样 大莫与京 大谋不谋 大难不死 大难临头 大逆不道 大逆无道 大璞不完 大起大落 大气磅礴 大器晚成 大千世界 大巧若拙 大请大受 大权独揽 大权旁落 大权在握 大人虎变 大人先生 大仁大义 大杀风景 大煞风景 大煞风趣 大声疾呼 大失人望 大失所望 大事不糊涂 大事铺张 大事去矣 大势所趋 大势已去 大是大非 大手大脚 大书特书 大树底下好 … 大树将军 大水冲了龙 … 大肆挥霍 大肆厥辞 大肆铺张 大肆宣传 大题小作 大题小做 大天白日 大廷广众 大庭广众 大同小异 大头小尾 大喜过望 大喜若狂 大厦栋梁 大厦将颠 大厦将倾 大贤虎变 大显身手 大显神通 大相径庭 大相迳庭 大兴土木 大行大市 大雅君子 大雅之堂 大言不惭 大吆小喝 大摇大摆 大义凛然 大义灭亲 大音希声 大勇若怯 大有裨益 大有见地 大有径庭 大有迳庭 大有可观 大有可为 大有起色 大有人在 大有文章 大有作为 大雨滂沱 大雨倾盆 大雨如注 大禹治水 大展宏图 大展经纶 大张其词 大张旗鼓 大张声势 大张挞伐 大杖则走 大政方针 大直若诎 大直若屈 大智大勇 大智如愚 大智若愚 大中至正 大做文章

2.用扬长而去,造句

扬长而去造句1、卢平接过斯内普递来的药，刚刚送到嘴边，那个魔药专家就扬长而去了。红蜘蛛扬长而去。但我的确听到他离去之时留下的一串嘲弄的笑声。即便有军舰赶到现场，只能是眼巴巴地看着海盗们押解着货轮扬长而去，并且开始新一轮的讨价还价活动。4、抢匪得手后，立刻跳上接应的车子。

3.三年级造句 语文五光十色

小学作文教学的几个原则 1、主体性原则 学生是学习的主体。教师应千方百计让学生主动、积极地参与到作文实践活动来，我们在调查中发现：目前不少学生是以一种被动的心态参与作文的。他们把练习作文当作是一种任务，作文一交就大功告成万事大吉，很少去思考和总结一次次作文的得失。这一话题贯穿于作文教学的始终，让学生明白：作文是我们生活、学习、工作的需要，一个人获得了必要的作文能力将终生受益。只有学生不断增强这种意识，并不断内化为一种驱动力，才能不断激发他们参与作文训练的主动性、积极性，让他们真正成为学习的主人。2、循序渐进的原则 前面讲到，要结合教学，有计划地组织学生开展丰富有益的活动，接触实际，指导学生观察和分析周围事物，培养学生的能力。作文又要培养用词造句、布局谋篇的能力。从一年级起就要注意培养。提到作文，有的教师认为这是高年级的事，低年级的看图学词学句、说话、写话就是初步的作文训练。作文教学、作文训练决不只是高年级的事，也不是从三年级开始才进行训练，按循序渐进的（顺序）原则，一步一步训练的。一开始作文要求就很高，达不到就埋怨学生，产生急躁情绪。要求做到句子完整、通畅、明白、语气连贯、生动鲜明。从口头语言到书面语言。③从简单到复杂 达芬奇学画是从画鸡蛋开始。少林寺和尚练功是从“鲁班学艺是从熟悉使用各种工具开始。作文训练和学习其他技艺一样，原苏联著名作家契柯夫从小就接受严格的训练。他的教师让他每天站在街头观察行人。要求用极简的语句勾画出这个人物的特点，要用几句话写出杂货店的特点；就要好好研究，低段 中段 高段 词句—————段—————篇是逐步过渡的 3、阶段性原则 大纲指出。作文训练的要求：各年级要有所侧重，即各年级有各年级要求。落实各年级的重点要求。就是我们通常说的，落实好各阶段的训练要求。如低年级的词句训练，要求说话、写话语句通顺。树 一棵树 一棵梧桐树 我种了一棵梧桐树 我在院子里种了一棵梧桐树 春天。我在院子里种了一棵梧桐树：要加强段的训练（抓住句与句之间的联系。通过语言进行思维训练）：（1）总分关系（总—分—总） （2）并列关系 （3）递进关系 （4）因果关系 …… 以下面两段文字为例，《飞机遇险的时候》中一段话。飞机遇到一股强烈的寒流：机翼和螺旋桨上都结了冰，机身也蒙上厚厚的冰甲。飞机象冻僵了似的，沉甸甸地急剧往下坠。飞机失去了平衡，情况十分严重（递进关系），一层一层写出情况十分严重，它们有的俯下身子喝水。有的侧着脑袋欣赏映在水里的影子。溪里涨满了水，分别叙述了嫩绿的树叶，原木随水飘流…生动形象地描绘了小兴安岭春天美丽诱人的景色，设计作业。加强练习，学生既加深了对段的理解，又利于形成能力，就要紧紧抓住段的训练这个重点，采取多种方式进行训练，只要我们下功夫去做，我相信质量是会提高的，提高要求，又是过渡照应，搞得学生重点不明。这是个认识问题。现在有的小学生一作文就想别人是怎么写的，而不考虑生活中的情形是怎样的，就会养成对周围的人和事不观察，对生活缺乏关注，甚至对参加一些有益活动表现出淡漠，作文时随意拼凑，这种现象值得引起教师们重视。5、读写结合的原则 （1）朗读、背诵、欣赏词句 《第一场雪》：山川、河流、树木、房屋全都罩上了一层厚厚的雪，…… 通过对优美片断的阅读、背诵、欣赏，会极大地丰富学生的语汇，提高审美能力。（2）大量的课外阅读 指导学生较大数量地课外阅读，是从长期语文教学实践中总结出来的宝贵经验。读书是个具有综合效应的吸纳过程。不仅使学生受到书中人物的感人事迹和高尚品质的感染，认识水平不断提高深化，而且锻炼了语言感受能力，是适合儿童读的书，并应加强指导。应根据儿童的年龄特征，一是选读一些浅近的政治读物，帮助其思想认识水平的不断提高；二是选读一些介绍科学知识的读物，以丰富知识；三是阅读一些古今中外的文学作品，潜移默化地接受熏陶、积累语言。首先是不要把办刊办报神秘化，水平逐步提高。让学生在这些自办的报刊上发表自己的作品，经受锻炼。办刊办报对提高学生写作能力是大有好处的。（4）强化写的练习 作文练习具有很强的实践性，古今中外的名家都强调多写。六年级两个学生一个在半年内练习写日记、书信、记叙文等两万多字，一个按教材要求，不增加练习量。两个学生作文能力出现明显差异。前者思维活跃、文笔流畅，较好地达到大纲要求，后者仍感作文困难。事物总是从量变到质变的过程。没有练写量的积累，就没有写的质的飞跃，结合学生实际，适当强化写的练习，是提高学生作文能力的一项有效措施。6、激励性原则 在作文教学自始至终过程中，应该建立起激励机制，充分调动学生参与作文实践的积极性。如学生优秀习作评展，指导修改中的激励，以书写、词、句、段、篇为内容，以激励学生的积极性，培养学生爱动脑、勤动笔的好习惯。7、创造性原则 在作文教学中，要十分重视发挥学生的创造性。首先是尊重学生，保护他们的创造性。小学生作文和成人写作一样，也是一种艰苦的创造性的脑力劳动。其劳动成果也是以语言文字为表现形式的，具有强烈鲜明的个性特色。

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5.用葱姜蒜三样东西造句，可用谐音

我先把土豆削皮洗净切成丝，再准备好葱姜蒜辣椒和各种调料，接下来我打开煤气热锅倒油，然后依次放进葱姜 辣椒和土豆丝翻炒。

6.用大功告成造句

在这大功告成的日子里，爸爸作为这项工程的总工程师，②我们班整理小菜园的任务明天可以大功告成了。这项试验已大功告成，下个月就可投入批量生产。

7.大功告成？联盟第一轮换后卫主动示好休斯顿，威少喜迎夺冠最后帮手？

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