职业选择理论:职业选择理论是什么？

1.职业选择理论是什么？

Holland

2.谁首次提出了职业选择理论，并阐述了个性与环境类型相匹配的思想

他于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。Holland认为人格可分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型。扩展资料人格类型—职业匹配理论是美国约翰·霍普金斯大学心理学教授、著名的 职业指导专家约翰.霍兰德（Holland）提出的，实质在于人格与职业的相互适应。霍兰德在帕森斯的观点的基础上，结合当时的人格心理学概念，认为职业选择是个人人格在工作世界的表露和延伸，即人们在工作选择 和经验中表达自己的个人兴趣和价值。他认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有使人产生兴趣的职业，促使人们积极地、愉快地从事该职业，职业兴趣与人 格之间存在很高的相关，每一特殊类型人格的人，便会对相应职业类型中的工 作或学习感兴趣。1、职业选择是个人人格的延伸和表现；2、个人的兴趣组型即人格组型；3、同一职业团体内的人有相似的人格，从而产生类似的人际环境；

3.职业选择理论是什么意思

职业选择理论职业生涯发展贯穿于人一生的过程，既可能出现进入职业时的职业选择，在其它职业阶段也随时有可能发生职业转换，于是就有职业再选择行为的出现。所谓的职业选择是依照职业期望和兴趣；凭借能力挑选职业，使能力与职业需求相匹配的过程。职业选择理论着重从个体的角度探讨职业行为，重视个体的需要、兴趣、能力、人格等内在因素在职业选择和发展中的重要作用，强调个人特性与职业特性相匹配。代表理论为帕森斯(Parsons)的特质因素论和霍兰德(Holland)的职业类型论。(1)特质因素论特质因素论是最早的职业指导理论，也是用于职业选择与职业指导的经典性理论，帕森斯明确阐述了职业选择的三大要素:①应清楚地了解自己的态度、能力、兴趣、智谋、局限和其他特征；②应清楚地了解职业选择成功的条件、所需知识和在不同职业工作岗位上所占有的优势、劣势、机会和前途；职业选择可以分为三个步骤:第一步是评价求职者的个性特征；第二步是分析各种职业对人的要求；(2)霍兰德职业类型论20世纪60年代,美国著名职业指导专家霍兰德(Holland)结合当时的人格心理学概念，提出了职业类型论。①职业选择是个人人格的延伸和表现，②同一职业团体内的人具有相似的人格。

4.职业选择匹配理论的主要内容

Holland

5.Super理论虽然为职业选择的专业研究提供了理论基础，但是随着职业选择理论的发展，这个理论也渐渐不能适应

一、介绍Super生涯发展理论有三个核心的主题：1、自我概念对生涯发展的影响自我概念是生涯发展理论的核心概念。自我概念代表个体对自己以周围环境的看法。职业生涯就是自我概念的体现。2、生涯发展阶段和任务Super（1953）将生涯发展阶段划分为成长、探索、建立、维持与衰退五个阶段”在Super的生涯发展阶段中。每一阶段都有一些特定的发展任务需要完成，每一阶段需达到一定的发展水准或成就水准，而且前一阶段发展任务的达成与否关系到后一阶段的发展，3、强调从时间上和空间上看待生涯1976到1979 年间。Super在英国进行了为期四年的跨文化研究，之后他提出了一个更为广阔的新观念——生活广度、生活空间的生涯发展观（Life-span，除了原有的发展阶段理论之外，较为特殊的是Super加入了角色理论，并将生涯发展阶段与角色彼此间交互影响的状况，描绘出一个多重角色生涯发展的综合图形，二、理论与实践【表现出的问题】李飞。以至于影响到面试官对自己的印象，【解释与分析】毕业求职必定会带来焦虑的情绪。但是不同人在遭遇求职挫折时的情绪反应不同。其中主要的原因就是个体自我概念的差异，李飞在面临求职的紧急事件时。其消极的自我概念发挥了阻碍的作用，继续收集来访者的信息，以往经历过的与现在的情绪相似的事情“咨询员了解到来访者父母是普通的职员”很多知识用尽全力也没有办法掌握，来访者当时花费比同学更多的时间才能保持在班级的中游水平，这样一种消极的认知在来访者遭遇求职的挫折时涌现出来。对此来访者提出相应的建议将会无济于事。帮助来访者认识自己并且接纳自己才是解决之道，【咨询目的】基于以上对来访者的分析，使来访者的不良情绪发泄出来，学会识别自己的不良情绪并且学会放松的方法：意识到以往经历对自我概念及其对目前求职的影响：开始重新培养积极的自我概念；【咨询策略】真诚、积极的倾听、理解、不擅自进行判断和分析是帮助来访者发泄的有效办法，情绪发泄和舒缓是对此来访者进行干预的第一步。与来访者一起发现并且探讨来访者内心的消极信念及其对个体生活的影响（参考认知疗法）。利用认知重构的方法。开始让来访者练习改变自己的消极信念。并且与来访者探讨可能出现的挫折。以及这些挫折的普遍性（即求职的个体每个人都会经历这些挫折）和挫折的益处，发展出操作性强的行动计划可以有效的缓解来访者的焦虑，【注意事项】Super生涯发展理论以一种整体的、发展的观点看待来访者。在实践过程中操作性往往不强，本案例涉及到对个体深层的探索，所以首先需要与来访者建立良好的信任关系。业的自我观念论上，这些可以解释个体一生的生涯发展，但深度略嫌不够，生活广度与生活空间的生涯发展即一生生涯彩虹图”在实际应用方面，其横向的发展阶段、发展任务（即生活广度的部分）和纵向的生涯角色的发展（即生活空间的部分），交织成一个具体的生涯发展结构，这对辅导时促进个体的自我了解、自我实现，2、局限性（1）由于社会的快速变迁，终身学习观念的提出以及人的寿命的增加，生涯发展理论中关于中年期、老年期的角色与任务。

6.运用“大五人格”理论谈谈如何开展职业选择？

性格对职业选择有直接的影响。反应慢但具有沉稳性者,则大多适宜选择清静,则更愿意选择能体现出明显工作效率的工作。有的人选择的职业与性格特点不相适应,工作起来显得使不上劲,缺乏朝气;有的人选择的职业与性格特点相适应,工作起来劲头足,热情高而持久,且能够适应比较艰苦的职业或工种。做事一丝不苟、认真负责的人适宜选择要求严格的职业或工程,容易在职业选择上出现“一个人的性格特征决定着主观择业的方向.但是,性格特征差异不能决定一切,要结合职业、行业、岗位要求与人才人格进行匹配，以下为大五人格及其解释（引自百度文库知识） 大五人格大五人格（OCEAN），可以通过NEO-PI-R（需要进一步了解评定标准及内容）评定。感情丰富对含蓄;表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特点。·神经质或情绪稳定性（neuroticism）:不安全感对安全感，包括焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。富于想象对务实，寻求变化对遵守惯例，具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智慧等特征。·随和性(agreeableness)：包括信任、利他、直率、谦虚、移情等品质。自律对意志薄弱。包括胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特点。大五人格解释神经质神经质反映个体情感调节过程，反映个体体验消极情绪的倾向和情绪不稳定性。高神经质个体倾向于有心理压力，不现实的想法、过多的要求和冲动，更容易体验到诸如愤怒、焦虑、抑郁等消极的情绪。他们对外界刺激反应比一般人强烈，对情绪的调节、应对能力比较差，经常处于一种不良的情绪状态下。并且这些人思维、决策、以及有效应对外部压力的能力比较差。神经质维度得分低的人较少烦恼，较少情绪化，比较平静。神经质有六个子维度，N1 焦虑（ANXIETY）u 焦虑的个体忧虑、恐惧、容易担忧、紧张、神经过敏。得高分的人更可能有自由浮动的焦虑和恐惧。低分的人则是平静的、放松的。焦虑，容易感觉到危险和威胁，容易紧张、恐惧、担忧、不安。心态平静，不容易感到害怕，不会总是担心事情可能会出问题，情绪平静、放松、稳定。N2 愤怒和敌意（ANGRY HOSTILITY）u 反映的是体验愤怒以及有关状态（如挫折、痛苦）的倾向，测量个体体验愤怒的容易程度。容易发火，在感到自己受到不公正的待遇后会充满怨恨，暴躁的、愤怒的和受挫的。不容易生气、发火，友好的、脾气随和，不易动怒。N3 抑郁（DEPRESSION）u 测量正常个体在体验抑郁情感时的不同倾向。低分者很少有这种情绪体验。绝望的、内疚的、郁闷的、沮丧的。容易感到悲伤、被遗弃、灰心丧气。容易感到内疚、悲伤、失望和孤独。他们容易受打击，经常情绪低落。不容易感到悲伤、很少被遗弃感。N4 自我意识（SELF-CONSCIOUSNESS）u 核心部分是害羞和尴尬情绪体验。这样的个体在人群中会感到不舒服、对嘲弄敏感、容易产生自卑感。自我意识类似于害羞和社交焦虑。低分者不一定有优雅良好的社会技能。容易感到惊慌、混乱、无助，感到平静、自信。适应力强的、头脑清醒的、勇敢的外向性外向性来表示人际互动的数量和密度、对刺激的需要以及获得愉悦的能力。这个维度将社会性的、主动的、个人定向的个体和沉默的、严肃的、腼腆的、安静的人作对比。人际的卷入水平和活力水平。前者评估个体喜欢他人陪伴的程度，而后者反映了个体个人的节奏和活力水平。外向的人喜欢与人接触，经常感受到积极的情绪。喜欢刺激冒险。他们非常健谈，喜欢引起别人的注意。不喜欢与外界过多接触。他们不喜欢与人接触不能被解释为害羞或者抑郁，这仅仅是因为比起外向的人，内向人的这种特点有时会被人误认为是傲慢或者不友好，其实一旦和他接触你经常会发现他是一个非常和善的人。E1 热情（WARMTH）u 它和人际亲密问题最相关。热情的人富有感情、友好。低分者并不是怀有敌意或一定缺少同情心，而是更正式、沉默、在行为举止上比高分者冷淡。热情的人喜欢周围的人，经常会向他们表达积极友好的情绪。容易和别人形成亲密的关系。好交际的、健谈的、富有情感的。虽然并不意味着冷淡、不友好，但通常会被别人是对人疏远的E2 乐群性（GREGARIOUSNESS）u 指偏爱有他人的陪伴。合群的人喜欢他人的陪同，低分者往往是孤独者，他不寻求甚至主动避免社会刺激。喜欢与人相处，喜欢人多热闹的场合。开朗的、有许多朋友的、寻求社会联系的u 低分特点：希望有更多的时间独处，避开人群的、喜欢独处的。E3 独断性（ASSERTIVENESS）u 高分者有支配性、有说服力、在社会上有支配力的。喜欢在人群中处于支配地位，支配的、有说服力的自信的、果断的。E4 活力（ACTIVITY）u 在这项上得高分被视为快节奏和激烈的运动，有保持忙碌的需要，忙碌的人过着快节奏的生活。低分者更悠闲和放松，但不一定懒惰或行动迟缓。在生活工作中快节奏，显得充满精力，喜欢参与很多事情。精力充沛的、快节奏的、充满活力的。在生活工作中慢节奏，E5 寻求刺激（EXCITEMENT SEEEKING）u 高分者渴望得到兴奋和刺激，喜欢鲜亮的（bright color）、喧闹的环境。寻求刺激类似于寻找感觉的一些方面。低分者几乎对兴奋没有什么需要，喜欢那种被高分者看来是枯燥的生活。在缺乏刺激的情况下容易感到厌烦，喜欢喧嚣吵闹，喜欢冒险，浮华的(flashy)、寻求强烈刺激的、喜欢冒险的。避免喧嚣和吵闹，谨慎的、沉静的（staid）、对刺激不感兴趣的。E6 积极情绪（POSITIVE EMOTIONS）u 表示体验积极情绪（如喜悦、快乐、爱和兴奋）的倾向。欢现实思考的。O2 审美（AESTHETICS）u 高分者对艺术和美有很深刻的理解。他们被诗歌感动、陶醉于音乐之中，他们不一定有艺术的天赋，甚至不必和许多人认为的那样有高品位，但他们中的大多数人对艺术感兴趣，这使得他们比常人发展更广泛的知识和欣赏能力。对艺术和美不那么敏感和感兴趣。欣赏自然和艺术中的美。重视审美经历的、能为艺术和美所感动的。对美缺乏敏感性，对艺术不感兴趣。对艺术不敏感的、不理解的。O3 感受丰富的（FEELINGS）u 表示对自己的内心感受的接纳能力，把情绪评价为生活中的重要组成部分。高分者能体验到更深的情绪状态，并能不同的情绪状态区分开来，他们比其他人更强烈地体验到开心和不开心。低分者感情较迟钝，不认为感受状态有多重要。容易感知自己的情绪和内心世界。敏感的、移情的、重视自己感受的。较少感知到自己的情感和内心世界，也不愿意坦率地表达出来。情绪范围窄、对环境不敏感。O4 尝新（ACTIONS）u 开放性在行为上被视为愿意尝试不同的活动、去新的地方、吃不寻常的食物。高分者更喜欢新奇和多样性的事物，而不是熟悉和常规的事物。他可能有一系列不同的爱好。宁可坚持已尝试过的、可靠的活动。喜欢接触新的事物，去外面旅行、体验不同的经验。感觉千篇一律令人乏味，愿意去尝试新的事物。寻求新异和多样性、尝试新的活动。对不熟悉的事物感到有些不舒服，喜欢熟悉的环境和人。生活方式固定、喜欢熟悉的事物。不仅体现在为了他们自身的缘故而积极追求理智上的兴趣（intellectual interests），而且表现为思路开阔、愿意思考新的、非常规的观点。高分者喜欢哲学的辩论和“低分者的求知欲有限，也只是将他们的资源狭窄地集中于有限地几个主题上。智力兴趣和艺术兴趣是开放性比较高的人的两种主要的兴趣点：高智力兴趣的人喜欢抽象的概念，喜欢讨论理论性问题，喜欢解决复杂的智力问题。而低智力兴趣的人则更喜欢和具体的人与事情打交道，而不是抽象的概念和理论，感觉抽象的思考是在浪费时间。有求知欲的、善于分析的、理论定向的。事务的、事实定向的、不欣赏思想挑战的。O6 价值观（VALUES）u 对价值观念开放意味着不断检验社会的、政治的和宗教的价值观念。封闭的个体倾向于接受权威，喜欢挑战权威、常规和传统观念。他们会表现出对现存规则的敌意，同情那些打破现存法律的人喜欢混乱、冲突和无序的状态。低分特点：喜欢遵循权威和常规带来的稳定和安全感，不会去挑战现有秩序和权威。教条的、保守的、顺从的。宜人性外倾性是评估个体喜欢与他人一同出现的程度，而宜人性则考察个体对其他人所持的态度，这些态度一方面包括亲近人的、有同情心的、信任他人的、宽大的、心软的，另一方面包括敌对的、愤世嫉俗的、爱摆布人的、复仇心重的、无情的。宜人性代表了“对合作和人际和谐是否看重，宜人性高的人是善解人意的、友好的、慷慨大方的、乐于助人的。愿意为了别人放弃自己的利益，宜人性高的人对人性持乐观的态度。相信人性本善，宜人性低的人则把自己的利益放在别人的利益之上。他们对别人是非常多疑的，怀疑别人的动机，太高的宜人性是没有必要的，尤其是需要强硬和客观判断的场合，宜人性可以分为六个子维度。A1 信任（TRUST）u 高分者认为他人是诚实的、是心怀善意的：低分者往往愤世嫉俗、有疑心。认为他人不诚实、是危险的。和关心上以及在别人需要帮助时提供帮助的意愿上。低分者多少有点自我中心，不愿意卷入别人的麻烦中去。感觉帮助别人是一种乐趣。热心的、心软的、温和的、慷慨的、好心的。感觉帮助别人是一种负担。自私的、愤世嫉俗的、冷酷的、势力的。A4 顺从（COMPLIANCE）u 表示与人际冲突有关的性格。高分者往往尊重服从他人，克制攻击性、宽恕和遗忘的。低分者有攻击性，更喜欢竞争而不是合作，在必要时毫不客气地表示愤怒。愿意放弃自己的立场或者否定自己的需要。恭顺的、有求必应的、好心的u 低分特点：会为了达到自己的目的去威胁别人。倔强的、有过分要求的、刚愎自用的、铁石心肠的。其他人可能认为他们自负、傲慢。谦逊的、不摆架子的。攻击的、傲慢的、爱炫耀的、粗暴的。A6 同理心（TENDER-MINDEDNESS）u 这是测量对他人的同情心和关心的态度。强大社会政策中人道的部分。低分者更铁石心肠，很少为恳求所打动而产生怜悯之感。在冷静的逻辑推理的基础上做出理性的决策。容易感受到别人的悲伤，友好的、热心的、温和的、心软的。低分特点：对别人的痛苦没有强烈的感受，为自己的客观而感到自豪，更关心真实、公平而不是仁慈。心胸狭窄的、冷酷的、固执己见的、势力的。尽责性尽责性指我们控制、管理和调节自身冲动的方式，评估个体在目标导向行为上的组织、坚持和动机。它把可信赖的、讲究的个体和懒散的、马虎的个体作比较。同时反映个体自我控制的程度以及推迟需求满足的能力。冲动并不一定就是坏事，有时候环境要求我们能够快速决策。冲动的个体常被认为是快乐的、有趣的、很好的玩伴。但是冲动的行为常常会给自己带来麻烦，虽然会给个体带来暂时的满足，但却容易产生长期的不良后果，冲动的个体一般不会获得很大的成就。谨慎的人容易避免麻烦，能够获得更大的成功。人们一般认为谨慎的人更加聪明和可靠，但是谨慎的人可能是一个完美主义者或者是一个工作狂。极端谨慎的个体让人觉得单调、乏味、缺少生气。C1能力（COMPETENCE）u 表示对某人有能力的、明智的、深谋远虑的、高效的感觉。高分者感到对应付生活有很充分的准备。低分者对自己的能力看法交底，他们承认自己常常准备补充，高效的、一丝不苟的自信的聪明的u 低分特点：对自己的能力不自信，不相信自己可以控制自己的工作和生活。困惑的、健忘的、愚蠢的。C2 条理性（ORDER）u 高分者整齐、整洁、组织得很有条理，他们把东西拜访在恰当的地方。低分者不能很好地组织，认为自己很没有条理。具有良好的条理性，喜欢制定计划，没有计划性和条理性，无序的、易冲动的、粗心的。责任心意味着受良心的支配，而那是由尽责这一子维度来评估的。高分者严格遵守他们的道德原则，一丝不苟地完成他们的道德义务。低分者在这些事情上是漫不经心的，可信赖的、有礼貌的、有组织的、一丝不苟的。感觉规矩、条例是一种约束。经常被别人看作是不可靠、不负责任的。C6审慎（DELIBERATION）u 这个子维度评估行动前是否仔细考虑的倾向。高分者谨慎、深思熟虑。低分者草率、说话做事不计后果。三思而后行，谨慎的、有逻辑性的、成熟的。

7.谁首次提出了职业选择理论，并阐述了个性与环境类型相匹配的思想

谁首次提出了职业选择理论,并阐述了个性与环境类型相匹配的思想?