典型案例怎么写:典型事件怎么写

典型事件怎么写

可以写你的得奖情况,例如在班里担任什么职务，可以写一些自己对社会做出的一点小贡献。宝剑锋从磨砺出，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量，回首三年学习生活，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，尊敬师长，与同学相处融洽，我有较强的集体荣誉感。努 力为班为校做好事，积极投身实践，关心国家大事，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟，性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。协助老师做好各项工作，参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛。高二以来任班级文娱委员。组织同学参加各种活动，课间歌咏：班级联欢会，在校文艺汇演中任领唱。参加朗诵、小提琴表演，在校辩论赛在表现较出色。积极参加体育锻炼，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次，三年的高中生活。也培养了我各方面的能力。

如何撰写教学案例及举例分析

教学案例的撰写方法如下：1、选择事件如果有冲突的事件比较具有选择性，那么选择在自我学习、内省和深层次理解方面就可能更加富有成效。2、事件描述在写案例时，要为即将发生的事件设置场景，3、确定演员每个故事都是因为有了一群活生生的人物、有贡献的角色才得以充实。4、检查结果教师所做的每个行动都会产生一系列的反应。5、假设以不同观点看待事件，教师有大量的实际问题，为了妥善解决就会自觉或不自觉地进行了大量的教学研究，成为撰写教学案例的素材。扩展资料教学案例的相关结构1、标题教学案例总是有标题的，要借助标题反映事件的主题或形貌。教学案例有两种确定标题的方式：一是用案例中的突出事件作为标题，二是把事件中包含的主题析离出来。作为教学案例的标题，吸引读者进一步了解相关的信息；能使读者把握事件要说明的是什么。主要描写一下事件的大致场景，隐晦地反映事件可能涉及到的主题。引言可以使读者对教学案例的事件和主题大致有些了解，3、背景教学案例中的事件发生在一定的时空框架之中。依托一定的背景在教学案例的叙述中，是因为对教学案例中问题解决方法的分析、评判离不开背景。

家庭教育典型案例怎么写

叙事、过程详细，1、内容包括案情介绍、处理过程、调解和履行结果：2、每个调解案例应当事实清楚、调解方法技巧得当、适用法律正确。调解成功并得到实际履行，3、要以真实案例为基础。对当事人采用化名技术处理，不要使用时间代词和第一人称，要使用具体的时间或第三人称，要注意用词规范。

如何写人民调解典型案例

参照司法案例，内容要比之朴素，叙事、过程详细，，但是要注意一下要求：1、内容包括案情介绍、处理过程、调解和履行结果，并在每个案例后加注不少于400字的点评。2、每个调解案例应当事实清楚、调解方法技巧得当、适用法律正确，调解成功并得到实际履行，具有突出的时代特点和典型示范作用。3、要以真实案例为基础，对当事人采用化名技术处理，不要使用时间代词和第一人称，如今年、明年、去年、今天、上月、我们等，要使用具体的时间或第三人称。要注意用词规范，按法律规定适用人民调解委员会、人民调解委员会主任、人民调解员等规范名称。

成功案例怎么写

3、食品产品特点与对物流的要求；4、物流合作伙伴的要求与选择；5、物流合作伙伴的业务介绍；6、物流合作伙伴的理念、文化等介绍；食品公司的配合行动描述；8、物流业务合作（外包）的理想情景描述；9、物流业务外包的不足点；

综合素质评价的典型事例怎么写？

一般从学生的学习、道德等综合方面来评价。某某某同学遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。团结同学严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，学习成绩优秀。坚持出满勤注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。综合素质评价内容要根据学生实际情况来评价，要求客观、公正，拓展资料：一、综合素质评价简介：综合素质评价“指的是在每个学期的期末或每个学年的期末”全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务，综合素质评价来自于2006年教育部对全国的初中毕业与高中招生制度的改革。测评展现了素质教育的实质，将每位学生在小学六年和初中三年级（九年级）或高三的最后一次综合素质评价计入中考成绩、高考成绩和学生档案，作为高中录取和大学录取的辅助参考数据，但一般在大学不进行此项测评。综合素质评价一般分为六个维度（不同的地区或学校结构略有差异）。道德品质“公民素养“学习能力“交流合作与实践创新“表现能力“六个维度又分别被分为若干个项目”等级分别为A（优秀）。或者是百分制，100-80（优秀）、79-60（良好）、59-30（一般）、29-0（较差）。被测评同学还要自行撰写。互评”班主任或者任课老师也要为同学们撰写，师评”二、综合素质评价的意义“综合素质评价是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转唯分数论的重要举措，综合素质评价坚持全面发展、立德树人的方向“在考察学生的综合素质时。重点关注品德发展与公民素养、身心健康与艺术素养等：还要看拓展型和研究型课程的学习经历，不只看校内学习，还要看社会实践，不仅有共性指标；还有学校特色指标，不仅有量化指标；这些要求将引导高中学校开展各种素质教育活动；促进学校特色多样发展，促进校内教育和社会实践活动相结合；进一步朝着全面育人、全过程育人的方向发展，综合素质评价注重体现学生的个性特长。

综合素质评价的典型事例怎么写，例子

一、推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价，又要重视学生的思想品德和多方面潜能的发展，全方位、多角度考评学生综合素质。基础性发展目标”学科学习目标”把握基础性发展目标的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个维度和学科学习目标，多角度、全方位、多元化综合评价学生的素质发展状况。三、科学构建普通高中综合素质评价的指标体系，完善本市普通高中学业水平考试制度，与高中学分管理、综合素质评价有机结合，充分适应普通高中新课程试验的要求。四、注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发展目标达成情况的重要手段。