桂花雨读后感600字初一作文:桂花雨读后感

1.桂花雨读后感

八月，我走在乡间的小路上，闻到阵阵桂花香，仿佛进入了秋天的画卷。中秋节期间，落桂花了，我随手捡起一片，一闻，啊!好香。香花往往让人沉醉在大自然的色彩当中，仿佛有了生机，有了生命!我爱桂花，因为它可爱，我爱桂花，因为它纯洁如玉，我爱毁花，因为它让我魂牵梦萦，我爱桂花，因为……种种原因，让我的生活更有光彩。中秋节到了，我看月亮，里面仿佛有一棵桂花树，我便称它为桂花月，这时，下起了毛毛雨，我有一次闻到了桂花香，便称它为桂花雨，天上还有几片桂花云，桂花星。顿时，感觉到这一天，我是为桂花而活的，嬉戏在桂花的世界里，赏月在桂花的怀抱里……雨停了，桂花香依在，惟独桂花雨在一瞬间消失了，那么匆忙，那么遗憾。真想对桂花雨说，我们还没有欣赏够呢!《桂花雨》是一篇散文，作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者浓浓的思乡情和对故乡美好的回忆。我没有摇过桂花，但读了作者的描述后仿佛身临其境，眼前出现了作者小时候摇桂花，收桂花时的情形。读了这篇课文，我也喜欢上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗话说“桂子花开，十里飘香”，那股迷人的香气直往人心里钻。不信?到了八月份，你可以去县政府广场转一转，总能闻到一股迷人的香味。桂花还不与繁花斗艳，有一种谦让的品质，更让我喜欢。桂花树的样子笨笨的，它没有野菊娇小可爱的模样;它没有玫瑰万紫千红的颜色;也没有玉兰引人注目的美貌;更没有腊梅顶天立地的气节。可在万花之中，作者却还忘不了桂花，因为桂花是她童年时代一道不可抹去的风景，所以桂花雨一直埋藏在心里的某个角落，虽小，但永不磨灭。在文章的结尾，作者写道母亲常常说：“外地的桂花再香还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”字字都饱含着母亲对家乡的热爱与怀念之情。难怪诗人李白说：“露从今夜白，月是故乡明。”是啊，金家银家，不如自己的穷家，金窝银窝，不如自己家的狗窝。谁能不爱自己的家乡呢?

2.桂花雨读后感

[桂花雨读后感]桂花雨读后感这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念，桂花雨读后感。写为什么要摇桂花，对童年时代“所表达的感情。选编本课的意图，一方面是为了继续培养学生分清文章主次的能力，另一方面是激发学生对自己的童年生活、对自己家乡的热爱，培养热爱生活的情趣。这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。课文先写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，接着主要描写了“帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“对童年时代“的怀念。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。理解课文内容，引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念是教学的重点，教学难点是体会母亲说的“也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情不知道何时开始，我已不再爱读散文。尤其离开校门之后，接触的多是非读不可的资料文章及一些常识性的刊物;就看看娱乐性高的翻译小说，读后感《桂花雨读后感》。记忆之中，读散文是学生时代的事。就觉得散文常是优美辞藻的堆砌，文字看起来、读起来美则美矣，却似乎少了点什么。我一直不否认散文的价值。真正感人肺腑、文字扎实的好散文，一和坏作品比较，就显得非常难得。偶然间细读了女作家琦君的《桂花雨》。深深觉得琦君的散文，能够多次被世界畅销的读者文摘所选用刊载，实在是她的散文好到可一读再读，值得广为推介的程度。琦君写散文，只能勉强记事抒情，拙于写景。琦君觉得写景最难，就流于辞藻的堆砌而至以辞害意。固然是作者自谦，但是以其记事抒情和写景的成绩表现。琦君确实比较擅长记事抒情。我喜欢琦君的散文，最简单的理由是她写情写的极平实感人，既不夸张也不见矫情;记事则清晰透彻，她的文字也相当美好，读来至为愉快。琦君写的多半是她一生最亲近的人，如父母、丈夫、儿子、朋友，由于作者和他们有天生的关系或至深至重的情谊存在，写来加倍扣人心弦。在这些文章，琦君并不特意去强调什么，也没有运用什么文字技巧。而只是老老实实的去叙述，而动人的气氛，就自然进到文章里去。琦君可贵的地方就在此，这是一般喜爱玩弄文字魔术的作者，琦君在书内发表的《母亲》和《桂花雨》是我最喜爱的二篇文章。嫁出门的女儿，通常对生养的母亲，有一份特殊的感情，这种感情是出于女人的相知和彼此的同情。琦君笔下的《母亲》，就比《父亲》一文来得细腻。琦君写她的母亲，不仅描述母亲的言行，母亲的百般好处，她以平实的文字，为母亲刻划下美好的形象。而是让人感觉可爱可亲。

3.桂花雨读后感

这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。课文先写小时候对桂花的喜爱，帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“对童年时代“的怀念。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念是教学的重点，教学难点是体会母亲说的“所表达的感情。选编本课的意图，一方面是为了继续培养学生分清文章主次的能力，理解课文内容，另一方面是激发学生对自己的童年生活、对自己家乡的热爱，培养热爱生活的情趣。我们学了一篇课文——《桂花雨》，作者很巧妙地运用借物喻景这个修辞手法抒发了对家乡的感情。文中的每一个字是那么扣人心弦，让人一读起来就舍不得放下，文中的内容使人荡气回肠，让人久久难以忘怀。中秋节前后是桂花盛开的季节。作者琦君的故乡的家里，有一棵枝繁叶茂的桂花树，她家的桂花开得异常旺盛，仰头望去，有如天空中那点点繁星。她们家里的这棵桂花树的香味，不说是十里飘香，也足以将前后几十户人家全部浸在香气里了。八月也是个台风多发的季节，风一吹来，枯萎了枝叶和花瓣的还好，没有枯萎的花瓣被吹下来，落入泥土之中，就再也没有以前的新鲜的味道了。妈妈正盘算着收获这些桂花，送一箩给胡家老爷爷。送一箩给毛家老奶奶，天上乌云密布，就知道要刮台风了，她马上招呼大家摇桂花了。这下可把琦君乐坏了，这是她童年里最快乐了的一件事，作者琦君搬到杭州读中学时。那里漫山遍野都是桂花树。

4.曹文轩桂花雨读后感

我走在乡间的小路上，仿佛进入了秋天的画卷。中秋节期间，落桂花了，我随手捡起一片，好香。香花往往让人沉醉在大自然的色彩当中，仿佛有了生机，因为它可爱，因为它纯洁如玉，我爱毁花，因为它让我魂牵梦萦，我爱桂花，让我的生活更有光彩。中秋节到了，我看月亮，里面仿佛有一棵桂花树，我便称它为桂花月，下起了毛毛雨，我有一次闻到了桂花香，天上还有几片桂花云，感觉到这一天，我是为桂花而活的，嬉戏在桂花的世界里，赏月在桂花的怀抱里……雨停了，桂花香依在，惟独桂花雨在一瞬间消失了，真想对桂花雨说，我们还没有欣赏够呢!作者主要讲的是故乡童年那个时代的“字里行间弥漫着作者浓浓的思乡情和对故乡美好的回忆，我没有摇过桂花。但读了作者的描述后仿佛身临其境，眼前出现了作者小时候摇桂花，我也喜欢上了桂花，桂花的香味真是迷人。桂子花开“十里飘香，那股迷人的香气直往人心里钻”你可以去县政府广场转一转?总能闻到一股迷人的香味，桂花还不与繁花斗艳，有一种谦让的品质。更让我喜欢，桂花树的样子笨笨的，它没有野菊娇小可爱的模样。它没有玫瑰万紫千红的颜色，也没有玉兰引人注目的美貌;更没有腊梅顶天立地的气节;可在万花之中;作者却还忘不了桂花。

5.曹文轩讲故事桂花雨的读后感

读《桂花雨》有感说到桂花，她盛开于中秋节前后，没有婀娜的身姿，没有眩目招摇的色彩，却有那一缕缕沁人心脾的芬香。正是这迷人的清香，让桂花博得了人们的欣赏与喜爱。我的心里不免有几分疑惑，而桂花好端端地长在桂花树上，作者是怎么感受到的桂花雨呢？我明白作者回忆的童年时代的“在桂花盛开、台风未到时。摇故乡小院里的那棵桂花树的乐趣，我沉浸在作者轻松欢快有趣的故事中。作者细致地描写了摇花前与摇花时的表现。桂花的用处非常大。她给这个小村庄带来了喜庆与欢笑，我仿佛置身于作者家的小院。嗅着桂花的清香，突然作者笔锋一转。写到了他初中那年来杭州赏桂花，我对桂花再熟悉不过了，一棵棵挺拔的桂花树。一缕缕迷人的桂花香。

6.《桂花雨》读后感250字

特别是母亲常说的话，老人家的这一番话。深深地表达除了她对过去时光的一种思念”对儿女的一种牵挂，作者小时候一直陪伴在父母身边，陪着父母摇桂花。不能陪在父母身边，使老人家失去了子女在生变得乐趣，也不急子女在身边的好。老人家的这句话也表露出了老人家到晚年后，对子女的思念和牵挂。

7.曹文轩说故事桂花雨读后感300字左右

《曹文轩说故事》就是一个典型例证。《曹文轩说故事》属于多文体创作。从目前所见的三个故事的面貌来看，曹文轩似乎并不是很在意于哪种文体，而更在意于故事的材料适合于哪种文体。遇到了布娃娃们的故事，遇到了磨子的故事和滑板少年的故事，在曹文轩的故事世界中，材料都不可以在现实生活中被坐实，或者在故事世界中被“《曹文轩说故事》既不是为了验证长期以来居于建国十七年的中国当代文学权威位置的“也不是为了追赶居于新时期以后的中国当代文学中心位置的西方现代主义的，而是为了从中国传统哲学的”接续《红楼梦》与《西游记》所开创的两大古典文学流脉”进而抵达艺术哲学的，《曹文轩说故事》如何实现由。真文学？曹文轩在文学世界中一直致力于减少沉重”我一向致力于减少沉重感“天体的沉重感：城市的沉重感“我一向致力于减少故事结构和语言的沉重感，（卡尔维诺，《未来千年文学备忘录》）曹文轩的作品；在叙事美学上。减少人性、历史、时代、社会、结构、语言、叙事的沉重感：具体策略便是，让美构成人性的内核，将历史放置在故事的幕后，在侧面描写中反观时代与历史的投影：追求古典诗性的语言和结构。节制叙事：降解苦难；不同的文体形式；曹文轩的叙事方式会有所不同；但无论文体形式如何差异和不同。曹文轩作品的诫命就是不约而同地警惕叙述者与叙述对象之间笨重地相处，轻逸地飞翔于故事世界可谓曹文轩作品的迷人之处，先以《娃娃们的起义》为例。它以童话的文体形式讲述了被称为，的布娃娃所遭遇的接连不断的困苦与磨难，因这样或那样的不完美而被布娃娃店老板马林先生遗弃在一个终日不见阳光的仓库里“最终争取到了在阳光下生存的权益，小家伙却被布娃娃们及世人所遗忘”故事中的，这些内容本应构成一个异常沉重的故事“由于该故事始终放置在古典主义的。的美学基调下”沉重的色调得到了冲淡。故事中所有情节固然起伏跌宕，犹如过山车一样惊险“但并不将读者一路带入沉重的深渊之中”在濒临深渊处时以人性美的力量托举着读者摆脱深渊。且看见更加依稀的光亮，整个故事尽管充溢着悲剧的气息，却又同时透露出温暖的色调，另外两个短篇《第五只轮子》和《六十六道弯》同样选取了以轻逸表现沉重的叙事美学，《第五只轮子》中的儿童主人公磨子生下来就坠入了悲催的命运之中，后来渐渐长大后又被同村的孩子们所厌弃，如果有谁的童年遭到如此密集的不幸。那一定很难保有健康的心态。如果是现代主义文学作品。儿童主人公大概会选取一系列极端的反叛行动，内容会异常沉重，《第五只轮子》中的儿童主人公磨子不仅默默地承受了人世间，而且始终保有儿童的纯真之心，在小说结尾。遍尝各种儿童苦难生活的磨子将他心爱的，送给了此时急需车轮、彼时曾经厌弃他的孩子们”意义的飞翔，想象力飞得再高，也是空洞的，是从“的虚妄写作，乃至商业写作。《曹文轩说故事》中的讲述方式无论多么“轻逸”都承担沉重的文学使命。