挫折让我更完美读后感300字:《吸收挫折》100作文读后感

1.《吸收挫折》100作文读后感

人生在世，犹如短短一瞬，来去匆匆。随着一声啼哭来到世间，尝尽世间酸甜苦辣之后，铸造多彩人生。人的一生有过多少美好：夜晚观星享受静谧，清风拂面享受惬意，闻花暗香享受欢畅。在短短的人生里，何不笑对每一天，快乐每一秒呢？即使有些苦你根本无法逃避，那就试着面对它，只要相信，明天一定更好。阳光总在风雨后”人生苦短，生下来就不聪明，考试也总是不及格，可后来不也凭着努力、信心和那最为宝贵的嘻嘻哈哈的面孔下奋学勤研的精神成为了一代伟人，造就了辉煌吗，仔细想想？来到世上不也是一件趣事吗，见到了花草遍野，斗盛不斗艳的美景，见到了湛蓝辽阔的天空，见到了纯洁无暇的白云还有那深邃浩瀚的月夜，那种滋味，难以言诉，人生”不就是要让人好好的生存下去吗“为什麽不按这释义做呢，免得到最后留下永久的遗憾，你见过哪一个整天愁眉苦脸的人生活得好呢，不是平凡如初就是庸碌无为。笑看人生是很重要的？何必为琐事发愁呢！一切都会过去的，怀着乐观的态度去应付它，那将会很简单，在悲观者眼里，花是败落的！世界是无聊的，可在乐观者眼里，花是娇艳的！草是鲜嫩的，世界是有趣的。

2.挫折其实没什么300字读后感

《挫折其实没什么》读后感前几个月妈妈为我买了《挫折其实没什么》这本书，从这本书中我知道了好多道理，原来挫折并不可怕，只要你有面对挫折的决心，就可以战胜挫折。人的一生中少不了挫折，若一生没有了挫折，挫折虽然是我们成功的绊脚石，但若成功之路没有绊脚石，挫折也是我们成功的动力。承认失败，就是失去了重新出发的勇气。

3.挫折其实没什么读后感，400字

还让我在从中不断成长。我喜欢书，书是我形影不离的“我做的第一件事就是拿起书，我看了一本名《挫折其实没什么》的书，也感悟了不少……这本书主要写了一些伟人在人生道路上，那些伟人面对挫折时。心里都只想着两个面，一个是走向成功:一个是走向堕落，但那些伟人们不怕困难。勇敢向前走去，为成功而不怕可怕的挫折。可怕的挫折在伟人面前被他们那颗勇敢、不象挫折低头的心而战胜了，他们获得了成功……我从这儿立刻联想到了自己，我经常因为一些小小的困难而被挫折所战胜:家人们鼓励了我继续与挫折斗争，我奋力一搏，怀一颗勇敢之心去对抗可怕的挫折，挫折的影子竟从我心底慢慢走了出去，我征服了挫折，又给了我一颗勇敢的心，让我从带有挫折影子的我变成了一个真真正正的我……我感悟了许多，难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生是一个不完整的人生，没有挫折的考验，便谈不上什么不屈的品格，正因为有挫折之分。才有勇士与懦夫之分，平静的湖面练不出精悍的水手。造不出时代的伟人，自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男“挫折与失败。

4.钢铁是怎样炼成的读书笔记300字10篇

散文的艺术特点是情景交融，作者的情感是寄托在具体的景物之中，因而作者在处理这些景物时，对帮助学生学会阅读散文理解散文，1、优选景物各异，其营造的情境自然不同，但选取何种景物应与全文情感基调一致，才能使文章情景交融。《荷塘月色》中的第2、5、6自然段用很多笔墨写路上、塘边的树，不知道名字"本文要表露的是作者不满现实、幻想超脱的淡淡哀愁和难得偷来片刻消遥的淡淡喜悦，其氛围是静谧清幽，因此选取属阴柔美类的植物杨和柳，用以表现素淡朦胧的意境是最合适不过了，由于作者追求的是清、静、悲凉的特定情调，所以作者不写暖色调的香山红叶，也不写游人如织的公园商场，而且以为花的色彩是蓝色或白色最佳，2、组合单一景物的组合当以全景取胜。如《故乡的榕树》第4自然段。以小溪、鹅卵石、少女、鸭子、石桥、石碑、小石狮子组成了特有的农村风光，充满浓郁的诗情画意，有的文章以单调的自然景烘托人的活动。如《风景谈》中的"，石洞雨景"用沉闷的雨天、寂寞的荒山、原始的石洞使促膝谈心的一对男女的内生活得以展现;也使大自然顿时生色，古诗词中此类名句，温庭筠《商山早行》"。人迹板桥霜"，以六个典型意象勾画出乡村东方破晓时分的意境;写的极生动逼真;真可谓诗中有画，又如马致远《天净沙·秋思》"。枯藤老树昏鸦;10个名词点染出萧瑟苍凉凄怆的氛围;漂泊在他乡异地的游子形单影只、孤单寂寞的形象跃然纸上，以上诗句不用动词。3、设境即把所绘之景设置在某一特定氛围。用带有特定底色的背景使画面境界全出，如《天山景物记》中的"。迷人的夏季牧场"落日、红光给群山、草原、蒙古包、牧群、牧女镀上了金碧辉煌的暖色光芒;表现出千里牧场的富丽安祥和牧民的欢乐，这里的落日、红光便是黄昏时的背景底色，《风景谈》中"。桃林即景"。选定花时已过却没有一个桃子的特定时段;景物本身平淡无奇、土气十足;但茶社中的青年却使风景值得留恋，这样便表现出人类的崇高精神填补自然的贫乏，突出内生活充实的人对风景的点染和主宰，很好地体现了文章的主题，4、对比映衬散文中的景，有时直接描写难以表现出那特有的情韵。因此作者往往借助对比映衬的方法来曲尽其妙，如《绿》以北京什刹海拂地绿杨的太淡、杭州虎跑寺绿壁的太浓、西湖的波太明、秦淮河的水太暗来反衬梅雨潭之绿的浓淡相宜、明暗适度，还有《风景谈》"。沙漠驼铃"。选取漫漫黄沙、哄哄火响的热空气、驼马的枯骨等极其单调平板的意象与驼阵、猩红的大旗、悦耳清脆的铃声构成鲜明的对比;使境界全活;此外《天山景物记》以日影衬森林枝叶茂密，以水声衬幽静。以鸟鸣衬幽深，借以表现天山森林的树高林密，5、想象与联想有些景物较为平常，但散文家却可以不囿于狭小的时空，使画面动起来，想象和联想就成了必要的处理手段。

5.《挫折，我不怕》读后感500字，急求，明天交，谢谢

散文的艺术特点是情景交融，作者的情感是寄托在具体的景物之中，因而作者在处理这些景物时，常常有多种处理手法。在教学过程中教师通过相应地指导，引导学生掌握这些方法，对帮助学生学会阅读散文理解散文，作用是非常大的。现归纳如下，以就教于大方之家。1、优选景物各异，其营造的情境自然不同，但选取何种景物应与全文情感基调一致，才能使文章情景交融。如，《荷塘月色》中的第2、5、6自然段用很多笔墨写路上、塘边的树，但有名称且多次提及的只有杨树和杨柳，而有的却只字不提，或"不知道名字"。作者为什么要这样处理呢？因为，本文要表露的是作者不满现实、幻想超脱的淡淡哀愁和难得偷来片刻消遥的淡淡喜悦，其氛围是静谧清幽，因此选取属阴柔美类的植物杨和柳，用以表现素淡朦胧的意境是最合适不过了。又如《故都的秋》，由于作者追求的是清、静、悲凉的特定情调，所以作者不写暖色调的香山红叶，也不写游人如织的公园商场，而偏偏租人家一椽破屋来住着，在破壁腰中静对着蓝色的牵牛花，而且以为花的色彩是蓝色或白色最佳，紫黑色次之，淡红者最下。其余的景，也都以冷色调为主。由此可见作者的苦心。2、组合单一景物的组合当以全景取胜。如《故乡的榕树》第4自然段，以小溪、鹅卵石、少女、鸭子、石桥、石碑、小石狮子组成了特有的农村风光，充满浓郁的诗情画意。有的文章以单调的自然景烘托人的活动，如《风景谈》中的"石洞雨景"用沉闷的雨天、寂寞的荒山、原始的石洞使促膝谈心的一对男女的内生活得以展现，也使大自然顿时生色。其实，古诗词中此类名句。温庭筠《商山早行》"鸡声茅店月，人迹板桥霜"以六个典型意象勾画出乡村东方破晓时分的意境，把"早行"写的极生动逼真，真可谓诗中有画。又如马致远《天净沙·秋思》"枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。"10个名词点染出萧瑟苍凉凄怆的氛围，漂泊在他乡异地的游子形单影只、孤单寂寞的形象跃然纸上。以上诗句不用动词，全用名词组合。3、设境即把所绘之景设置在某一特定氛围，用带有特定底色的背景使画面境界全出。如《天山景物记》中的"迷人的夏季牧场"，落日、红光给群山、草原、蒙古包、牧群、牧女镀上了金碧辉煌的暖色光芒，表现出千里牧场的富丽安祥和牧民的欢乐。这里的落日、红光便是黄昏时的背景底色。《风景谈》中"桃林即景"选定花时已过却没有一个桃子的特定时段，景物本身平淡无奇、土气十足，但茶社中的青年却使风景值得留恋，这样便表现出人类的崇高精神填补自然的贫乏，突出内生活充实的人对风景的点染和主宰，很好地体现了文章的主题。4、对比映衬散文中的景，有时直接描写难以表现出那特有的情韵，因此作者往往借助对比映衬的方法来曲尽其妙。如《绿》以北京什刹海拂地绿杨的太淡、杭州虎跑寺绿壁的太浓、西湖的波太明、秦淮河的水太暗来反衬梅雨潭之绿的浓淡相宜、明暗适度。还有《风景谈》"沙漠驼铃"选取漫漫黄沙、哄哄火响的热空气、驼马的枯骨等极其单调平板的意象与驼阵、猩红的大旗、悦耳清脆的铃声构成鲜明的对比，使境界全活，令人鼓舞。此外《天山景物记》以日影衬森林枝叶茂密，以水声衬幽静，以鸟鸣衬幽深，以红火光衬幽暗，借以表现天山森林的树高林密，也是异曲同工。5、想象与联想有些景物较为平常，也无特别引人之处，画面是静态的，可拓展的思维空间较小，但散文家却可以不囿于狭小的时空，巧为安排以化腐朽为神奇，使画面动起来，活起来了。这里，想象和联想就成了必要的处理手段。《荷塘月色》中以"忽然想起采莲的事情来了"一句将作者和读者一下子由北京清华园带到了遥远的江南水乡，带到了如诗如画的美妙境界之中。正是凭借着想象和联想，作者营造了诗意般的艺术氛围，读者才能得到美妙的艺术享受。此外，想象和联想还常常表现为引用神话传说。因为单纯的景色本身多是静态的，现时性的，而古老的神话传说因其历史的久远更富神奇浪漫色彩而使文章具有历史纵深感，内涵也更为丰富。如《天山景物记》由天然湖想及哈萨克少女的眼泪，既点出湖的神奇又使不幸和幸福相对比，表现天山牧民的生活有了翻天覆地的变化。《长江三峡》中的巫山神女、大鱼驮屈原、《雨中登泰山》的洗头盆、虬在湾也是明证。散文以景取胜，以情动人，而找到进入散文宫殿的钥匙是准确理解文意所不可缺少的，掌握散文描写的方法其作用也在于此。

6.所谓挫折教育读后感

所谓挫折教育，就是指个体在从事有目的的活动时遇到的障碍、干扰，致使个人动机不能实现，个人需要不能满足而产生的消极的情绪体验和心理状态。在我国有的学校已经开始在进行“但在幼儿教育中还是少有人问津的，在幼儿院幼儿接受的教育缺乏耐挫折力培养的成份。所以对幼儿进行。挫折教育“这是培养跨世纪人才不可缺少的一个重要内容，是根据幼儿身心发展和教育的需要。让幼儿通过动手动脑来解决问题，从而使他们逐步形成对困难的承受能力、对环境的适应能力，培养出一种不怕困难、坚韧不拔和顽强进取的坚强意志，人在一生中不可能一帆风顺，困难和挫折在所难免，对幼儿进行挫折教育，使其经历一些挫折，以培养良好的心理素质和品行，必然有利于其更好地适应社会，幼儿良好心理品质的形成需要一个漫长和复杂的过程，我认为应当根据幼儿的年龄特点，结合幼儿日常生活，以期最终达到对幼儿进行挫折教育的目的，要让幼儿走出大人的保护圈，让孩子去做自己能做的事，如果对孩子过度的溺爱。最终会使其养成娇弱的弱点，以致于一遇挫折便不知所措，例如孩子摔倒了。我们应鼓励他自己爬起来，而不是急切的跑过去相扶，孩子想要玩具；我们应当使孩子在前进的道路上遇到一定的障碍和挫折”让孩子在生活中渐渐学会独立面对一切。要让幼儿积极参加各种活动。进行体能上的磨练，在幼儿园可鼓励他们争做值日生。

7.课外阅读读后感300字

读后感这篇小说主要写了一个男孩和一个女孩的故事，男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个特别的机缘让城市女孩葵花和农村男孩青铜成了以兄妹相称的朋友。他们一起生活，青铜从此常常遥望芦芦苇荡的尽头，遥望葵花所在的地方…… 这个故事深深感动着我，看到青铜和葵花在芦苇荡里无忧无虑地嬉闹、玩耍，我的心情也会跟着他们快乐起来，看到开心处能高兴得笑出声。青铜和葵花如果能永远这样幸福地生活在一起那该多好啊！当看到懂事的青铜为了妹妹能念书，而亲手破灭了自己的上学愿望，如果青铜和葵花的生活条件再好一点，爸爸、妈妈能让他们同时进学校念书，青铜和葵花在遭遇了水灾、蝗灾之后蜕变得更加坚强、乐观。可一起长大的两个孩子。