幼师书籍读后感1000字:跪求幼师教育孩子的读后感3000字！

1.跪求幼师教育孩子的读后感3000字！

如何为幼儿创造良好的语言环境 要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉，才能为丰富的语言提供良好的环境。要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。一、掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练 （一）通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言 幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。获得周围的一切知识，语言的发展提高了幼儿的认识能力，内容的加深又丰富了幼儿的语言。要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。教师可在校园带学生们观察花草树木让他们对花草树木的认识，使幼儿充分感受到大自然的美，幼儿生活内容丰富了，在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言。发展幼儿思维能力 语言与思维有着密切的关系，语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果，必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。幼儿园语言教育的传统模式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠"和听后的模仿"幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品。但如何运用并且发展幼儿的创造思维，在幼儿教育过程中。发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力，在培养幼儿运用语言交往的基本能力上，不单让幼儿具有模仿语言的能力，会依照原有的语言范例，从而具有口语表达能力，如教师上《我给月亮做衣裳》时。有幼儿问，月亮为什么没有一件合体的衣服;为了培养幼儿的求知欲就说;教师建议幼儿每天晚上观察月亮的变化;教师请幼儿说说月亮是怎么变化的，所以没有办法给它做合体的衣服，在实际观察中;幼儿得出了结论，在实践活动中。幼儿动手、动脑，发展了幼儿的注意力、观察力，分析比较和判断的能力，教育了幼儿对周围事物经常保持主动、积极的情绪。并从事物间的联系中，初步做出正确的判断和概括，发展了幼儿的认知能力与语言能力，在语言教育活动中，要注意采取综合教育手段较好地达到教育目标，小蝌蚪找妈妈"的故事以后;老师让幼儿用撕纸的方法，每人做一套故事角色，让幼儿边演示边讲，加深了幼儿对故事的记忆与理解，调动了幼儿学习的积极性、创造性和想像力，在语言教育中。小草偷偷地从泥土里钻出来了；幼儿列举了许许多多他们生活中的经验，幼儿兴趣很高。又如教幼儿词汇"五颜六色"把幼儿带到美丽的花坛前，让他们看看花儿都有什么颜色。幼儿边看边说：红的、黄的、白的……"再让幼儿数一数，教师告诉他们：花儿真好看，五颜六色真漂亮。幼儿马上理解了词汇的含意，走到另一个花坛时，幼儿自己就反映出来了：这五颜六色的花儿多美呀！图画读物是幼儿的精神粮食，是幼儿喜爱的一种文学形式。它形象生动可爱，深受幼儿喜爱。欲想发挥图书作用，也需要教师与家长做具体指导。光知道给幼儿买书不成，还要教给幼儿看书的方法。幼儿不理解书意，也不能收到良好的效果。如采用以下几种方法，指导幼儿看图画书。先教幼儿看书的方法，拿到一组图画，要求幼儿先看数码，或按情节排好顺序，然后找出书中的主要角色，记住他们的形象，观察他们的动作，想象他们在干什么？联想组合成故事。如《刺猬树》是由6幅画组成。让幼儿按顺序找好每一幅画，看（二）……第二步让幼儿看里面有谁？第三步让幼儿看它们在干什么？发生了什么事？请幼儿根据自己的理解和想像讲述故事。幼儿虽一个字都不认识，却能看出画中的内容，并能根据图画内容讲述，既丰富了他们的知识，又发展了语言表达能力。（二）多听 培养幼儿注意地倾听，这是发展幼儿表达能力的先决条件。首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿--说。讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法。因为幼儿不识字，他们是文学作品的听众。将不识字的幼儿引入文学世界，就需要找人给幼儿讲，让幼儿认真地倾听，达到教育目的。给幼儿积极创设听的环境，如给幼儿听录音故事、听别人讲故事；邀请幼儿谈话，互相倾听并交谈；带领幼儿听多种声音：乐器的声音、动物的声音……让幼儿听后模仿，并讲出他们听到的声音好像在说什么。让幼儿多听，是为了发展倾听和区别周围声响的能力，发展幼儿听觉器官，加强对语言的声音结构分析。培养幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，认真听不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。（三）多说 为了发展幼儿的表达能力，不但要发展幼儿听的能力，还要培养幼儿说的能力。我们要给幼儿创设"在说话中练习说话，利用与幼儿接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，有话愿意讲出来。当幼儿用语不当时，教师及时予以纠正。教师应该善于利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等分散时间，有计划有目的与幼儿交谈。在交谈中，教师和幼儿易于进行感情交流，关系可更加亲密，幼儿有什么事就都愿意告诉老师。这不论对幼儿发展语言能力，还是形成对事物的正确态度都有积极作用。教师在组织幼儿集体学习时，更要注意启发幼儿学习的积极性，克服教师说孩子听的教法。还要克服说得好的让说，说得不好的不让说的做法。鼓励幼儿说错了没关系，老师会帮助的。教师应注意给每个幼儿"幼儿学习语言是靠"听"和听后的模仿"我们要给孩子创设一个"，的环境;让孩子练习"，说"学习"说"，在说中学说;（四）多练 发展幼儿语言表达能力的任务;主要是培养幼儿正确的发音，吐字清楚。丰富幼儿词汇，并能正确运用，教会幼儿按照汉语语法规则讲话，都得在语言实践中学习。修养、思想面貌、文化水平、社会身份。礼貌也反映着一个民族的精神状态。礼貌教育要从小抓起，教师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。培养幼儿的礼貌言行要从以下几方面入手：教育孩子尊敬长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，教育孩子当遇到困难需要帮助时会说：请您帮我……"会说："谢谢"教育孩子当自己不注意影响别人时。会主动诚恳地道歉，而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，没关系;不要紧，教育孩子当别人在谈话时;应不插嘴、不妨碍，成人和自己讲话时；要专心地听，不打断别人讲话，有急事需要及时谈时。要打招呼，别人向自己提出问题时。要认真地回答，教育孩子要有良好的语言习惯。讲话时声音要大，让大家能听见，不快不慢，语言要准确；吐字要清楚，说话时。不要东张西望，不骂人，进行这些文明礼貌的言行规范教育时。我们应始终坚持"，正面教育与具体行为相结合;使孩子直观地理解礼貌用语的含义;并会正确使用，我们教给孩子根据不同年龄、不同场合，会用礼貌语言称呼别人，看见老年人。"：爷爷、奶奶;看见像学生一样的人;知道称呼，大哥哥、大姐姐;班上来了参观、看课的人时;知道问，客人好;通过反复的教育。孩子们掌握了许多人称名词，他们逐渐会合乎情理地称呼人了，利用文学作品，如故事、诗歌等，向孩子进行教育，培养孩子"，语言美;也是很重要的一种教育方式;如通过诗歌"。客人来了"使孩子知道妈妈不在家时;小朋友要像主人一样热情有礼貌地招待客人，给客人倒上一杯茶，说，阿姨;请喝茶，客人走时;会说，阿姨再见;"。孩子在文字作品里;学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌语言进行交往，这也是全社会的道德风尚。我们大家都应做孩子的模范。说话要做到温和有礼貌，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，幼儿的语言一定会健康的发展，幼儿语言是在一定的语言环境。语言交流中发展起来的，不同类型的语言教育活动载运着幼儿语言学习的不同内容。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养，并且由于教育内容和形式上各具特点，所以兼顾了幼儿语言发展的方方面面的需要，为此我作了一些有益的探索。一、模仿学习讲述幼儿要交流。要正确、恰当地表达自己的情感，必须要有一事实上的句子、词汇量和讲述技巧才能做到这一点，在幼儿园和家庭中让幼儿学会复述许多儿歌、短小故事或精彩片段。是幼儿积累词汇和讲述经验。提高语言能力的有效方法，我在班上开展了，讲故事“说广告”背古诗、儿童诗“让幼儿复述故事、广告、背诵诗歌在很大程度上只是对现成文学作品的简单模仿“没有创造”但在这个过程中幼儿可以积累许多语言经验。在再次运用时，也就成了自己的语言了，例如班上有个幼儿皮肤特嫩。被蚊虫咬了满身疱，放学家长来接时。孩子们告诉那幼儿的家长说去买，的广告歌，那位家长被孩子们说服了“当天就去买顾那比较贵的”宝宝金水。课间活动时“两个孩子一个做猴哥”一个做八戒。猴哥在教训八戒说，八戒求饶说“猴哥，你已经打的我耳青鼻肿，腰酸背疼。小朋友在已有的讲述经验基础上，把模仿学习得到的句子词汇、语速、语音运用其中，创造性的讲述了自己的广告、故事，新闻进行语言交往。在不知不觉中语言的方方面面得到了很大的提高。三、个别谈话指导《纲要》指出：幼儿的语言学习是有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义，我经常有重点的选择个别幼儿进行指导，个别幼儿的自信心及交流能力不强，在各活动中声音很轻，怕其他幼儿笑话，给自己造成了不定的心理负担，我运用鼓励、表扬、谈话、讲故事等方法来提高孩子的自信心，老师不再要提醒他“我发现大都是家长小时候惯坏的，其实他的发音器官司发育正常，只是说话习惯问题，我坚持每天要求他们用标准的普通话说熟练1—2句话，来纠正他们的发音习惯，对大声说话的幼儿及时个别提醒。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品“使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，幼儿能够从中吸取丰富的美的滋养，儿童诗欣赏应大力张扬审美性，而降低认知方面的要求，文学作品通过营造情感氛围，能够促使幼儿体验和理解作品、轻松、自然地接受情感教育。文学欣赏是对作品作理性分析转为运用直接思维，强调感受。意会体悟，欣赏中采用多种活动能有助于帮助幼儿加深对作品的体验和理解，让幼儿反复朗诵。让他们自觉地沉浸在作品的音韵及想象中，让幼儿结合画面欣赏，边听边想象画面，把作品中描述的画面通过自己的想象绘画下来，通过电视媒体使声音和动画融为一体。

2.《幼儿教师最需要什么》读书心得

最近看了《幼儿教师最需要什么》这本书感触颇深。保育工作也非常重要.对待幼儿更是应该用爱去关怀,关心他们.而更重要的是对待孩子要有一颗宽容的心,自然就会用宽容去对待他们. 曾经我还看到过一篇文章,也许由于是第一年上幼儿园的原因.她总是一个人默默的坐在椅子上,什么活动都不参加.这位幼儿园老师每天早上会热情的迎接她.但她没有什么回应,在生活的点滴细节中想她表达对她的爱.一个温暖的拥抱,平等的交流.终于这位老师用她的爱改变了可欣.四个月后可欣第一次回应这位老师的问好.我想当这位老师听到可欣口中的那一声”更多的也许是感动.因为她终于用爱打动了孩子的心,她的爱终于得到了回应. 也许有些孩子很调皮,他总是不听你的.也许在你严厉的训斥下他会有片刻的安静.可是不到几分种他又开始闹啊,除了训斥.也许他这样做只是为了引起老师的注意,他希望老师能够和他亲近,而我们却不明白只是一味的指责.到最后他也会因为老师的训斥而不敢接近.因为害怕被训斥.即使他希望能和老师说上几句话,可是老师愤怒的眼神把他的希望全都打破了.也许在某种程度上说,老师的训斥会收到一定的效果.在老师的严厉和训斥下调皮的学生会被制服.但这只是制服.表面上孩子很听话,在心理上已经远离了老师.他们将不会和老师说悄悄话,不会和老师说他们的小秘密,他们更不会把快乐和老师分享.因为老师的心已经远离了他们.他们肯定不喜欢这样的老师.那么对孩子难道只能用严厉和训斥吗?给孩子一点点爱,或许我们收获的将会是他们的整颗心. 我们为什么不学学这位老师呢?要知道训斥和严厉并不是孩子们想要的.他们要的其实很简单,一点点的爱就满足了.也许不经意间老师的一个微笑,一个眼神都会让他们很兴奋.他们会认为老师对我微笑,老师是爱我的.老师摸了我的头,

3.《幼儿教师最需要什么》读后感教师范文

我觉得幼儿教师最需要家长的理解与支持吧！本来幼师也是一份比较辛苦的工作，照顾小朋友们不容易。也会教小朋友们新得东西，从日常生活习惯再到学习，当然小孩子最喜欢的还是玩耍，或者小朋友争东西打架的情况发生。因为孩子本来是不懂事的，还是避免不了一些情况的发生。这就需要家长的支持与理解了。每个孩子都是家里的宝。

4.有关幼师读后感的演讲稿

读完《窗边的小豆豆》，我最喜欢的人是小林校长，他把孩子像大人一样尊重，他是一个真正爱孩子、对孩子有耐心的人。小林校长是一个尊重孩子的人。小豆豆的钱包掉进厕所里了，小豆豆说？小林校长只说了一句：并且决不相信小豆豆能把这些东西放回去“小豆豆没有辜负小林老师对他的信任。其实小孩是很能干的，不像大人想的那么无能，小林校长也是一个对孩子特别有耐心的人，小豆豆第一次来到巴学园的时候。林校长听小豆豆讲了整整四个小时的话，那些话在大人们看来都是一些没有用的废话。

5.幼儿教师读窗边的小豆豆有感2000字

读完《窗边的小豆豆》，我最喜欢的人是小林校长，他把孩子像大人一样尊重，他是一个真正爱孩子、对孩子有耐心的人。小林校长是一个尊重孩子的人。小豆豆的钱包掉进厕所里了，她在用长勺舀钱包的时候，校长问她：“你在做什么？”小豆豆说：“舀钱包。”小林校长只说了一句：“舀好之后把他们都放回去。”要是换成别的大人，一定会走上去训斥他，认为他在做一件蠢事，并且决不相信小豆豆能把这些东西放回去。小豆豆没有辜负小林老师对他的信任，把这些垃圾清理的干干净净。其实小孩是很能干的，不像大人想的那么无能。小林校长也是一个对孩子特别有耐心的人。小豆豆第一次来到巴学园的时候，林校长听小豆豆讲了整整四个小时的话，那些话在大人们看来都是一些没有用的废话，而小林校长竟全神贯注的听并且也没有露出一副不耐烦的样子，甚至连哈欠都没打。如果是别的大人听小豆豆的这些话，很少有人能听的进去，也很少有人能像小林校长一样那么了解孩子。如果每个人都能像小林校长一样了解孩子、关爱孩子、宽容孩子，那么我们孩子的世界就会变得更加美好。

6.幼儿园教师读书笔记幼儿教师最需要什么读后

无意间发现了这本书，名字叫《读懂孩子》。其中的很多故事和内容让我感触很深，发现值得学习的东西也很多！我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我们的教学起到了很好的指导和借鉴作用。我感受到了拥有自己对幼儿的理解是多么的重要，认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神……书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。学会去调整自己的心态，用理性的观点看待事件，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。处理好工作与生活的关系，教师要学会享受生活的，才能以更好的心态进行教育。教师要站在孩子的角度上充满爱心的去思考问题“面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子，他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重？得到关爱，面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的！教师继续学习不仅能提高自身的修养！还能给自己的教育教学工作带来极大的好处”以前总感觉思考和撰写是痛苦的、孤独的，而眼前豁然开朗时。

7.求一篇幼儿教师的读书心得体会

我读了汪中求所编的《细节决定成败》一书，细节的应用是越来越受人们重视的。那么如何在细节方面做全做好呢？我结合自己的教学体会来谈一谈自己对细节这一方面的理解。要想成为一名骨干教师，也没什么绝招，没有哪一位名师能一步登天的。教师要有一定的专业功底，刚迈出学校的大门，业务方面还不能得心应手。在培训之后，怎样才能使自己真正的有所长进呢？教师的细节无非是工作中的上课、听课和一些日常活动等。青年教师对上课、听课、评课的经验还很欠缺。一些教学方法的应用也不如老教师那样自如。我还需要向老教师虚心学习。一名好教师应该非常注重孩子的日常活动的细节变化。幼儿一个看似不起眼的动作可能反映了他内心的想法。我班的大俊小朋友过生日，他的爸爸送来一块大蛋糕，其他小朋友便围过来看，他面部表情非常严峻，特别不高兴的样子。我很喜欢吃蛋糕“我不想把蛋糕给他们吃，你今天过生日”全班小朋友都要为你过：他们都非常喜欢你“全班小朋友和你一起过，还会为你唱生日歌，听了这样的话后，大俊笑了起来说，教师应该把握时机”进行最佳的教育，从而达到最佳的教育效果：就这样从身边的一点小事“