优秀读后感大全高中生:高中生怎么写读后感

1.高中生怎么写读后感

读后感，是指看了某篇(部)作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质性同)，属议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。 一般性议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密;而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“读”，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点;“感”，是在“读”的基础上，通过联想谈自己的感受。 写读后感，一般采用两种形式：一是边述读(交代所读内容)边发感;二是先述读后发感。《中学生优秀作文评逊(后简称《中评》)一书中所选四篇读后感，《〈珍惜今天〉读后感》，采用的是边述读边发感的形式，其余三篇均采用先述读后发感的形式。原则上讲，先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的同学选用。 要写好读后感，除掌握以上基本的文体知识外，还必须把握以下几个写作步骤：第一，要研读原文。只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。这是写好读后感的基矗例《中评》一书中《读〈高尚的白杨树〉有感》一文，作者正是研读了《高尚的白杨树》这篇文章才抓住和理解了“文中阐明了为什么每行排头和排尾的白杨树比中间靠紧排列的白杨树都矮一些的道理”，进而悟出了“处在同样环境和同样条件里，必须加强竞争意识，积极奋进，努力向上，才能取得超越同类的成绩和收获”的感发点，这就为写好这篇读后感打下了坚实的基矗第二，确立感发点。既是文章的理论基础或中心论点，又是写文章的“入手处”，千万马虎不得。选好了这一“入手处”，文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一气呵成，前后贯通。不仅感动自己，也能感动别人。否则，会在文章一开头就给自己人为地设立障碍，使文章不能顺畅表达。一篇文，一本书，一部影视片，一出戏剧，内容有简有繁，线索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不可能面面俱到。那么，怎样确立感发点呢?方法很简单。我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点(或几点)，就可以确立为“感发点”。例如：以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价值的言论行动。例《中评》一书中《不忘国耻，为21世纪中华民族的腾飞而奋斗……电影〈七.七卢沟桥事变〉观后感》这篇文章，我军将士“奋起反击，与敌人展开殊 死搏斗”的精神，就是从人物上所确立的感发点。写事为主的记叙文，感发点往往是事件中所包含的意义、所反映的某种问题或普遍性的规律。议论文的感发点，一般是文章的中心论点或分论点。《中评》一书中《主旋律----读高尔基一段话的中心作为感发点的。其他文体感发点的确立的与此大同小异，不一一赘述。第三，述读与发感。 述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的“感”由何而发。《中评》一书所选的四篇读(观)后感，在这点上处理的很好。而《主旋律-----读高尔基的一段话有感》在这一点处理的很好。而《主旋律----读高尔基的一段话有感》一文，尽管文章的主体部分阐述的道理很深刻，但开头没有必要的述读，是一点缺陷。 发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。 联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。例《中评》一书中《读〈高尚的白杨树〉有感》一文，作者联想到校园学习有竞争、民族国家之间有竞争等。充实了文章的主体内容，扩大了文章的含量，使所“感”深刻而有说服力。 另外，在论证感发点的过程中，要注意把两种论据紧密结合起来，一是所读原文的材料，二是从现实中联想引申到的材料，缺一不可，而且应自然融和。第四、读后感的结尾，结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。“文无定则”。内容决定形式。根据不同类型的读后感可采用不同的结尾形式。第五、写读后感常见的毛玻1、述读原文多，“无感或感少”，喧宾夺主。有的同学写读后感，主体部分完全是复述原文的情节，或加进几句不痛不痒的评述。这些都违反读后的最基本要求。2、平述原文多，无“感”而发，牵强附会。这类文章混淆了读后感与文学评论的界限，把无关紧要的内容勉强地扯在一起。也是有些同学最易犯的一个毛玻

2.名著读后感800字8篇

我的文件5213名著读后感800字篇一：读后感800字一直以来，读的最多的就是各类童话、科幻小说。读了《草房子》这本书，第一次为书中的人物感动地哭了。它魔力般吸引着我----那充满欢声笑语的油麻地小学、那让人感动至极的油麻地小学的>油麻地的老师，蒋一轮、温幼菊、桑乔、白雀对孩子们好像是与朋友相处，无话不说，几乎没有什么秘密藏在心中。油麻地的学生桑桑、纸月、细马、杜小康，这些乡村孩子开朗、温柔、可爱、活泼，没有人不被他们所感动。秦大奶奶、邱二爷、邱儿妈、他们农民的朴实善良、震撼人心。我不仅仅被它的魅力吸引住了，还被故事里面的情节，深深感动了。我与文中的小主人公桑桑同乐同悲。当看到桑桑生病时，怕桑桑会死掉，我心里默默祈祷，保佑桑桑能够度过难关。秦大奶奶奋不顾身跳下水“救一只油麻地小学的南瓜”跳下水去拿，这么好的人就仅仅为了一只南瓜而不醒人世。

3.高中生 读后感 800字左右

前尘滚滚、后世硝烟，我们历代经历生存都逃脱不了情感的洪潮。则成了历史中的一叶典型的情感扁舟。它成为了古代情感的终始递接到现代情感的开端，成为了情感史的递接桥梁。但是仍然参悟不透其中的高深与妙绝。它让我们看到了古人对情感的激烈执着、凄怨哀美，在强有力的精神推动下展现了他们对爱情 在精神力上的质感。月朦胧、鸟朦胧的神秘情感境界。他们那种精神上、肉体上的迷离情感，都含蕴着自己的愚蠢，封建思想的禁锢使得他们 都成为了爱情的奴隶、历史情感中的悲剧角色。徒留下的却是自己那苍凉、惨痛，甚至是可悲、可怜的脚印。他们在自己的世界和时空中表演着自己绚丽却也不失味道的情感。却拥有了自己精神上的寄托；转眼现在我们的这个繁荣、快速进步的现代社会。也许我们满足了现在都市的喧嚣；也许我们在精神方面却是贫瘠的、荒凉的。我们有古人根本不可有的见识，但是也许我们没有古人那种可以灰肥湮灭般的爱情真理。也许是我们没有勇气去体验那种大悲大喜的、跌宕起伏的情感。也许爱情的悲剧存在于每个时代。所有一切的轰轰烈烈和遗憾惋惜都成为了历史潮流中的一点飞灰。樯橹灰飞湮灭般的痴缠恩怨都在历史的前进中被我们叹颂。每个时代都有自己不同的际遇和悲剧，歌功颂德和情感悲剧 都是历史中不可少的一个点缀体。〈红楼梦〉在我看来是一部复杂、高深、抽象的文学巨作。书中的痴男怨女都在爱情 光芒的笼罩下演绎着自己人生的悲和喜。

4.高中生200字左右读后感

是指看了某篇(部)作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，观后感”读后感“属议论文的范畴，一般性议论文。要求观点明确，论证严密，而读后感最突出的特点是;读。是指在文章开头交代读了何人何文“读;通过联想谈自己的感受”一般采用两种形式“一是边述读(交代所读内容)边发感”二是先述读后发感，《中学生优秀作文评逊(后简称《中评》)一书中所选四篇读后感。《〈珍惜今天〉读后感》，采用的是边述读边发感的形式：其余三篇均采用先述读后发感的形式;原则上讲。先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的同学选用，要写好读后感，除掌握以上基本的文体知识外。还必须把握以下几个写作步骤，只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟：这是写好读后感的基矗例《中评》一书中《读〈高尚的白杨树〉有感》一文，作者正是研读了《高尚的白杨树》这篇文章才抓住和理解了。文中阐明了为什么每行排头和排尾的白杨树比中间靠紧排列的白杨树都矮一些的道理，进而悟出了，处在同样环境和同样条件里。必须加强竞争意识，积极奋进“才能取得超越同类的成绩和收获，的感发点“这就为写好这篇读后感打下了坚实的基矗第二，既是文章的理论基础或中心论点，又是写文章的，入手处。文章写起来就会象打开闸门的水，使文章一气呵成”会在文章一开头就给自己人为地设立障碍，使文章不能顺畅表达，一本书，内容有简有繁。线索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅。写读后感不可能面面俱到，怎样确立感发点呢，方法很简单，我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点(或几点)，以写人为主的记叙文。感发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价值的言论行动，例《中评》一书中《不忘国耻，为21世纪中华民族的腾飞而奋斗……电影〈七.七卢沟桥事变〉观后感》这篇文章，就是从人物上所确立的感发点：写事为主的记叙文，感发点往往是事件中所包含的意义、所反映的某种问题或普遍性的规律。议论文的感发点，一般是文章的中心论点或分论点，《中评》一书中《主旋律----读高尔基一段话的中心作为感发点的“其他文体感发点的确立的与此大同小异，不一一赘述”包括所读文章的出处、篇名及作者的交代。用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点。也有开头交代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不可少的，就会让读者不明白你的，《中评》一书所选的四篇读(观)后感，而《主旋律-----读高尔基的一段话有感》在这一点处理的很好，而《主旋律----读高尔基的一段话有感》一文。尽管文章的主体部分阐述的道理很深刻，但开头没有必要的述读，展开联想与引申，联系实际进行发挥。这是文章的主体部分。联想与引申的原则是，要与原文材料有密切的联系。

5.高中生名著读后感1500字

夜幕已经降临，我听到马车急弛的声音，似乎已经嗅到幽幽茶花的香味。我买了糖渍葡萄想要重温您和尊敬的阿尔芒相遇的那个晚上，您真的爱他吗？爱他而离去的吗？您也曾象他那样踌躇那样流泪吗？有天当她萌生了爱情时，这样的爱情，是不是上帝给予她的一种怜悯、一种宽恕？玛格丽特穿梭在各个势利公爵间，纵容于轻浮放荡中。获得一切物质上的欲望。可惜在她内心中总是有着那空虚的阴影。

6.恶意读后感800字高中生

《恶意》读后感《恶意》是一部手记体叙事性的推理小说，是日本天王作家东野圭吾的巅峰之作，引人注目的是《恶意》与《白夜行》恰似两生花，《白夜行》中的爱情极度炽烈，令人粉身碎骨;《恶意》中的怨恨则无比深沉，人性的两极就这样奇异地直击人心。在读《恶意》之前，我就已经看完了《白夜行》，已经被拍成电影和电视剧，而《恶意》要短一些。我是在电子书上看完《恶意》的，我不知道书什么时候结束，所以当罪犯找着时，然而《恶意》与一般的推理小说不同，它彻底颠覆了推理小说的观念——知道了罪犯是谁，推理小说也就结束了。《恶意》先是以野野口修的手记开始描写事件的发展和经过，是案件发生的主要内容，接着是刑警加贺恭一郎的记录和提出疑惑，本来在加贺刑警的独白中真相就大白了，即小说要结束了。面对野野口修的认罪，再加上作案动机的不明，加贺刑警又进行了深入调查，结果又探出了新的情节。本来以为这次杀人动机找到了，而且犯罪嫌疑人野野口修也写了忏悔书，对自己的犯罪事实完全认罪了，案子就这样结束了。当加贺刑警再次调查时，他发现事情没那么简单，他觉得他掉进了一个陷阱，前面所有的一切都是假象!犯罪嫌疑人是一个得重病即将死去的人，就因为对畅销作家日高邦彦看不顺眼，产生了恶意。于是他精心策划了一场谋杀，他谋杀的手法平淡无奇，他就是要警官知道是他杀的，使警官陷入他的诡计。《恶意》故事情节环环相扣，侦破进展百转千回，每一次侦破都是真相大白的时刻。尽管凶手置于眼前，作案动机却始终不知。小说中既有加贺警官的表述，又有犯罪嫌疑人野野口修的表述，两者读起来都好像是事实。他是怨恨最深的人，但是在读《恶意》的过程中，他一直是被视为无辜者，就算是已经知道他是凶手了，由于对作案动机不明，我觉得他只不过是一时冲动嫉妒而犯下了错误。在加贺刑警的调查中，当我知道他以前是受害者时，我甚至对他充满同情。可能前面我感觉不到有多大的恶意，但在真相出来时，我那份激动的心情是无法用语言来传达的，野野口修的恶意是最凶险的!他不仅杀害了作家日高邦彦，他想出了一个相当长的计划，世人同情的目光会集中到自己身上，反倒是被害者日高邦彦受人唾弃。他捏造了与日高初美(日高邦彦的前妻)的不伦关系，并进而想出被逼做影子作家的故事，他甚至想得到日高邦彦问世作品之正牌作者的美誉。正因为怀着这样的目的，甚至不惜在寒夜里。

7.关于高中生怎样写读后感

★怎样写读后感：读后感就是读了一本书，一篇文章，把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感的格式（简单的说）：作者写了什么，想表达什么。我觉得哪哪哪比较好，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情实感，那么这篇读后感基本就出来了当然 不一定就三段中间可以自己分，详略得当就好但是 结构层次一定要鲜明，读和感结合，读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。首先要审清题目?在写作时。力求做到，能写出体会“读是写的基础。只有读得认真仔细?才能深入理解文章内容。把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会，只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子；写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。写读后感应以所读作品的内容简介开头，再写体会?原文内容往往用3～4句话概括为宜。