四年级窦桂梅读后感:(思源_罗蔚阳)小学语文主题教学研究_读后感

1.(思源_罗蔚阳)小学语文主题教学研究_读后感

xuxuyuan2000《小学语文主题教学研究》读后感通过读窦桂梅老师的《小学语文主题教学研究》这本书，让我对主题教学有了新的认识。主题教学研究是一边立足课堂实践，一边结合相关理论，并在不断总结的过程中得以提升。建构教育理论和教学实践的桥梁，是兼具理论性和实践性的理论体系，主题教学旨在提高儿童的语文素养、培育与践行核心价值观。进而构成人发展的核心素养，因为教师也是生命个体。教师的成长以及他的专业化的发展。也需要一个个主题的链接和融合，在主题教学中。教师不仅兼顾教学内容的广度和深度，还充分重视知识与知识间的联系，以及书本知识与学生生活世界的联系，从而为学生提供一种良好的知识建构的学习服务，语文教育在继承与弘扬民族优秀文化传统、增强民族认同感和创造力方面。具有不可替代的学科优势，聚焦于学生语文素养和核心价值观的培养。

2.《听窦桂梅老师讲课》读后感

[《听窦桂梅老师讲课》读后感]《听窦桂梅老师讲课》读后感一名优秀的语文教师，不应该是教材的传声筒，而应该是一名有勇气的思想者，《听窦桂梅老师讲课》读后感。运用自己独特的理解去引导启迪学生。更是教师的责任。细细品味窦桂梅老师的每一篇实录，读后感《《听窦桂梅老师讲课》读后感》。窦老师对不同学段的不同类型的课文，都能找到一个全新的视角引领学生理解感悟文本。在《圆明园的毁灭》一课中，窦老师更多是从理性的角度出发，想办法引领学生走进思考的空间。而以往的执教者都落脚在对帝国主义的恨和"窦老师为了让学生留下的不仅仅是情感，中华的复兴不是靠非理性的仇恨所能完成的，必须让孩子们明白。

3.看了窦桂梅影响孩子一生的主题阅读六年级的第一章家的味道的读后感怎么写

读后感怎么写和示范_读后感怎么写 第一段把书里面的一些主要的内容，作者写了些什么，想表达些什么。... 第二段选择一个其中比较重要的点。

4.窦桂梅我为什么这样教 秋天的怀念 读后感

文库新人教师读后感本文是关于读后感的，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。教师读后感（一）——《做一个幸福的教师》读后感最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，读书与教师生命成长“打点幸福人生“孔子的精神世界“感觉很奇妙。初读时，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，感觉头脑中一片绿地铺展开去。读后不由思索，什么是幸福教师，答案模模糊糊？透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今天的教育。在我看来，现在的教育也曾强调，读完《做一个幸福的教师》一书“才知自己思想多么浅薄”的时候并不明了什么是人之，学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高“

5.教师最需要什么读后感

原发布者:文库新人教师读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。教师读后感（一）——《做一个幸福的教师》读后感最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教育？什么是幸福教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，我，不知所向。透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今天的教育，在我看来，现在的教育也曾强调“以人为本”。读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明了什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。是啊，曾经提出的“学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只不过是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。直接效果自然是提高成绩服务于考试。我从事教育工作已经十一个年头了，我一直以来在思考学生的健康发展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质能力；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩

6.《玫瑰与教育》一书读后感

小花盆栽《玫瑰与教育》读后感工作之后,已经有好久没有去完整的读过一本书了。初读这本书时,我是被书名吸引的。《玫瑰与教育》,读来才发现,原来玫瑰是窦桂梅老师在"教育在线"小学教育论坛"是桂梅颠倒过来的同音“这本书记录的窦桂梅老师教育生命一次次花开的轨迹。她为学生创设了广阔的心灵和精神空间。同时以情动人，作家冰心只钟情于玫瑰：冰心老人认为玫瑰有刺“玫瑰的芳香艳丽就是冠艳群芳，她也用玫瑰喻自己。像6朵玫瑰那样对待同行”互敬、互爱、互谅。像8朵玫瑰那样怀着感恩之心对待关怀及鼓励她的人，像19朵玫瑰那样学会在现实中忍耐与期待“像20朵玫瑰那样”用一颗赤诚的心对待自己的人生；像红玫瑰代表的那样；对教学付出热情和真爱；像黄玫瑰代表的那样珍重自己，像紫玫瑰代表的浪漫那样，感受心灵的真实和独特；像白玫瑰代表的纯洁一样，一辈子拥有童年天真；以至努力做到黑玫瑰的温柔，橘色玫瑰的友情；蓝玫瑰的善良......这本书分为四辑，第一辑是淡与忧患；其中写了作者的教学反思。

7.教师快速成长的10个要诀读后感

[教师快速成长的10个要诀读后感]最近一段时间，断断续续的看完了徐世贵老师的讲座——《教师快速成长的10个要诀》，教师快速成长的10个要诀读后感。徐世贵老师的讲座从十个方面详细阐述了教师成长的要素，让人感觉贴近生活实际，贴近我们教师实际，方法切实可行，为我们教师的成长指明了方向。文中没有高深的理论，而是引用自己或他人成功的案例（像我们熟悉的特级教师窦桂梅、李镇西，也有普通老师成功的成长经历等等），增加说服力和可信度；文中那些深入浅出通俗易懂的道理与事实并重，徐世贵老师首先说明了怎样理解快速成长。要想成长，肯定是有很多条路可走，很多种方法可循，但是正所谓路一定有最近的；方法一定有最好的；方案一定有最佳的，教师才能快速的成长。徐老师讲道影响教师成长的主要因素有两种：自主成长的内因和帮助成长的外因，而教师成长的选择也有两种：盲目被动的培训学习和自主学习(即边工作边学习边反思和总结等)。他认为真正的名师是自己培养出来的。别人是不可能代替你来学习和思考的，也不能强迫你接受一些东西，徐老师列举了教师快速成长的十个要诀：1、快速成长与定位——有动力；2、快速成长与定向——有目标；3、快速成长与观念——有思想、；4、快速成长与方法——有效率；5、快速成长与研究——有深度；6、快速成长与反思——有提升；7、快速成长与个性——有风格；8、快速成长与耐挫——有意志；9、快速成长与爱好——有情调；10、快速成长与心态——有幸福。结合徐老师的讲座，教师快速成长的第一要诀就是要有内动力。如果你对做一件事情缺少了动力，那你绝不可能会有太大的成就甚至是没有成就。我们中的很多教师总是认为自己不行，在许多研究挑战面前连试一下的勇气都没有。但我认为是我们老师的观念不行:老教师认为自己老了，不再去费力气，年轻教师认为自己年轻，费了力气也没有收获。归根是观念不行，没有成长的动力。这里徐老师讲到了怎样调动和开发成长内动力，1、理想定位——追求有价值的人生；2、职业认同——坚定崇高的教育理念；3、专业追求——让生命之树常青；4、有点野心——赢得发展的机会；5、克服职业疲倦——保持阳光心态。无论是老教师还是年轻教师都要随时发展，步步成长，读后感《教师快速成长的10个要诀读后感》。观念决定思路，思路决定出路，出路决定定位，我是很迷糊得选择了教师这一职业，所以一开始我并没有觉得这一职业有多高尚，我最关注的还是工资待遇的问题，因为社会上往往用这个来评价职业的高尚程度，我的观念已经有所转变，热爱我的学生，也从工作中找到了乐趣，我很害怕上公开课，我的观念开始慢慢转变，我认为要想让大家能认识你，那最好的途径就是多上公开课，我抓住了一切上公开课的机会，尽管有时候上的很失败，至少我有了一次露脸的机会，至少我也努力过，至少我可以让那些听课的教师对我有所印象，至少我还可以听到许多建议，至少我还可以积累一次经验，今年已是我工作的第十一个年头了。虽然我一直保持着工作的积极性，但不能否认我开始有些厌烦，徐老师的要克服职业疲倦为我敲醒了警钟，自己应该一直保持一种工作的积极性和责任心，教师的快速成长一定要制定目标。总是嫌压力太大不愿参加。其实有压力才有动力，克服困难才能发展，经得起考验才能锻炼，而最终也才能给自己赢得露脸展示才华的机遇。当然勇气和信心时间建立在实力的基础上，教师关键时刻能冲上去，平时就得努力钻研做好积累。那么作为青年教师的我们一定要清醒的认识到，我们在努力学习前人经验，努力实现教学育人目标的过程中，要把自己的思想结合进去，经过不懈努力最终在教学工作中形成自己的特色，并且能够创造出前人没有的东西。只有学会创造才能使自己的工作不是简单枯燥的重复劳动，只有创造才能体现出一个教师的真正价值所在，不但能使我们的教学更加精彩，也使的学生受益匪浅。除了享受成功之外，还有更崇高的内涵：反思过去。珍惜今天，为自己的人生点亮一盏明灯，徐老师还用作者自己的亲身感受向我们讲述了业余爱好的诸多好处。增加乐趣：学生青睐，十个要诀中的每一点都讲得很透彻。它们指引着我的学习和工作。