好玩的数学作文读后感:好玩的数学读后感

1.好玩的数学读后感

《不一样的数学故事读后感4篇》不一样的数学故事6读后感不一样的数学故事读后感（一）在这个寒假中，名叫《不一样的数学故事》。这是一本有趣的书，这本书主要讲数学十分好玩，书中的人物有怪怪老师和他的一群学生。书中的故事讲，怪怪老师是一个特别有趣的数学老师，他讲的数学课总是很好玩。他在上数学课时总会变一些魔法，带着他的学生去旅游，让学生们从中发现数学，他还让学生们也尝尝做老师的味道，还让学生也尝试着变一些魔法。学生们在学数学时学得十分快，也十分好我读完了这本书，数学特别好玩。

2.《数学真好玩》读后感3篇

学校组织全校同学开展“读书节”在学校老师的推荐下，我读到了一本让我在欢乐中学习的好书——《数学真好玩》。这是一本能让人十分钟爱上的数学书“书的扉页上写着这样一行字。书中以作者的弟弟菲洛和爷爷为主角。通过爷爷生动风趣的一个个故事，带领我们和菲洛一起探索数学王国的奥秘，但读起来却让人爱不释手，平常被看得复杂和繁琐的数字。被书中幽默的对话、生动的例子，充满意大利风情的插图，欢快地展现在读者的面前，在作者的笔下。好奇的弟弟总是不断地向爷爷提出问题，而教龄40年的爷爷总是不厌其烦地向他讲解，书中的爷爷慈祥和蔼。弟弟菲洛聪明淘气，所有抽象、枯燥的数学知识都在爷孙两人的对话中展现出来，变得亲切易懂，你会发现，数学并不仅仅是数字、公式、例题，它还是历史、趣味和生活道理，原来数学这么好玩、如此简单，书中最令我喜爱的，还是正文前面的那些标题，我不喜欢那些故弄玄虚的标题。一看到那样的标题，我阅读的兴趣就会大打折扣，而《数学真好玩》这本书。却给了我完全不一样的感受，肚脐的位置恰倒好处“这个标题”我的心里就产生了一个大大的悬念，急切地催使我继续看下去？给人的感觉就完全不一样了”文章会显得呆板、无趣，就更加谈不上什么生动形象了。

3.怎样写数学真好玩读后感300字

我今天看了一本书，叫《好玩的数学》。我这个人向来就喜欢数学，这本书更是引人入胜。像拓扑变换呀，间隔相等哪，钟面猜心术什么的，原本乱糟糟谁也听不懂的怪东西都被它用深入浅出的手法，一个一个写得生动传神。就是能让你在集体活动中受欢迎。里面的一些数学魔术，不明底细的人常常会把它当作玩命。有机会表演，在场的人一定会拍手叫好。若是在联欢晚会上露一手，大家不羡慕你才怪呢!《好玩的数学》的确是一本有趣而长知识的书，如何教好新课程丛书”从哪里获得数学教学素材、怎样用好教材实施教学、怎样开发学具与教具的新价值、如何在网络环境下开发教学资源。先说说第一章“从哪里获得数学教学素材”趣味活动“日常生活“书报和网络“广告和宣传资料“游戏活动“五个不同的素材源”不论是有趣的数宝宝聚会。还是受中央电视台《正大综艺》节目中的，栏目的影响而设计”来引导学生学年月日知识?抑或是找日记中的数学错误活动”都让人不得不慨叹，教学素材真是为有心人准备的，在日常生活中辨方向：巧释连乘应用题的两种不同解法“从自然现象中看”以帮助学生认识循环小数“如何让学生在活动中学习概念。在我记忆中的数学概念学习是较为枯燥的“几乎总是遵循”简单感受——告知结论——变式练习——理解概念。这样的教学模式，对概念的学习与建构应该主要依靠学生自主、自觉的探究活动”在经历概念的形成过程之后。学生对概念的理解、掌握就会在脑子里生根发芽：在适合的土壤中。它能自主地生长，而不是教师用大量的练习，催熟，书中所举的例子，质数与合数”采用游戏方式教学效果非常好，让学生准备印有自己学号的卡片“并把学号的因数写在卡片上，做成头饰戴在头上：上课时，先交流自己的学号号数以及号数的因数，提出要求。在小组里把号数按因数的特点分成两类……另外，自制扑克牌，(张数在50~100张之间：不能重复)可用来复习《数的整除》单元的知识“计算教学的思考，在平时的教研活动中，几乎很难遇上计算教学方面的研讨。计算教学怎么就这么不招人待见呢“传统的计算教学往往是”算对就是硬道理。一道例题一条法则，读一读。死记法则多练题“老师们便慨叹”我都不知道讲了多少遍，怎么学生还不会”较好的办法是“让学生亮出”尝试计算中体会算法“然后通过小组交流归纳出计算法则，与老师或书本将计算法则强加给学生相比，这种让学生经历学习过程后得到的感悟和理解?更有利于学生计算能力的提高”在比如教学三位数减法，没零钱，作为重要剧情进行展示”找钱的过程，学生不知不觉地就能弄清，的算理”对待学生的计算错误“不能因学生的一句”可以组织学习小组从计算心态、计算习惯、计算能力等方面找出出错的原因“并商议改进措施”使错误成为学生前进的铺路石，让‘量与计量’回归生活”我就想起今年上半年去花港观鱼时看到的一张通缉令上有关嫌疑人的描述，这一素材带回学校后”有些学生看了半天没看出问题所在，这不足以说明学生学的有关计量方面的知识与生活脱节，但在这段时间的复习卷中。遇到有关房子面积的题较为模糊——把“不能不说是一种生活数学意识的缺失：在教学量与计量时，宜让学生亲自感受。在玩中学，从而获得最直接的体验。检测题等等)、“网上答题聪明屋”作品展”日月时空、平闰年王国、课外资料库”在做好技术准备后。可将作业分两个层次，一是每天10分钟的常规同步练习：在学校里就能完成，二是回家后指定在学校的某个专题性学习网站中选择性的联系;

4.《发现数学：原来数学这么有趣》 读后感

好看、好玩、逗笑的数学书！从前的人怎样算数呢？你能想象到没有“的世界会是什么样子吗？数学生活中“你知道运算符号“你知道“的概率换成数字是多少吗？你知道植物花瓣数目的秘密吗？这一切听起来很神奇吧？这就是超有趣的数学！

5.哈哈，数学原来超有趣 的 读后感啊 拜托了

一看即懂，一学就会，酷玩酷学，增长智慧。好看、好玩、逗笑的数学书！从前的人怎样算数呢？你能想象到没有“0”的世界会是什么样子吗？数学生活中“位置”代表的意义相同吗？你知道运算符号“+”和“-”的由来吗？你知道“千载一遇”的概率换成数字是多少吗？你知道植物花瓣数目的秘密吗？…… 嘻嘻，这一切听起来很神奇吧？哈哈，告诉你，这就是超有趣的数学！ 《数学原来超有趣》这本书把我们带入有趣的数学世界。以前我最怕的就是数学，认为它枯燥无味，现在我再也不会这样了。同学们不妨也试着去读读这本有趣又有益的书。

6.有趣的数学故事读后感

《不一样的数学故事读后感4篇》不一样的数学故事6读后感不一样的数学故事读后感（一）在这个寒假中，名叫《不一样的数学故事》。这是一本有趣的书，这本书主要讲数学十分好玩，书中的人物有怪怪老师和他的一群学生。书中的故事讲，怪怪老师是一个特别有趣的数学老师，他讲的数学课总是很好玩。他在上数学课时总会变一些魔法，带着他的学生去旅游，让学生们从中发现数学，他还让学生们也尝尝做老师的味道，还让学生也尝试着变一些魔法。学生们在学数学时学得十分快，也十分好我读完了这本书，数学特别好玩。

7.最有趣的50个数学故事读后感500字

不一样的数学故事读后感（一）在这个寒假中，我读了一本书，名叫《不一样的数学故事》。这是一本有趣的书，这本书主要讲数学十分好玩，书中的人物有怪怪老师和他的一群学生。书中的故事讲，怪怪老师是一个特别有趣的数学老师，他讲的数学课总是很好玩。他总是声称自己是从外星球来的外星人，他在上数学课时总会变一些魔法，带着他的学生去旅游，让学生们从中发现数学，他还让学生们也尝尝做老师的味道，还让学生也尝试着变一些魔法。学生们在学数学时学得十分快。

8.田翔仁的数学真好玩读后感800字

数学真好玩读后感1.我今天看了一本书，叫《好玩的数学》。我这个人向来就喜欢数学，像拓扑变换呀，原本乱糟糟谁也听不懂的怪东西都被它用深入浅出的手法，一个一个写得生动传神。就是能让你在集体活动中受欢迎。里面的一些数学魔术，不明底细的人常常会把它当作玩命。有机会表演，在场的人一定会拍手叫好。若是在联欢晚会上露一手，《好玩的数学》的确是一本有趣而长知识的书，如何教好新课程丛书”从哪里获得数学教学素材、怎样用好教材实施教学、怎样开发学具与教具的新价值、如何在网络环境下开发教学资源。先说说第一章“从哪里获得数学教学素材”趣味活动“书报和网络“广告和宣传资料“游戏活动“五个不同的素材源”不论是有趣的数宝宝聚会。还是受中央电视台《正大综艺》节目中的，栏目的影响而设计”来引导学生学年月日知识?抑或是找日记中的数学错误活动”教学素材真是为有心人准备的，在日常生活中辨方向：巧释连乘应用题的两种不同解法“从自然现象中看”以帮助学生认识循环小数“如何让学生在活动中学习概念。在我记忆中的数学概念学习是较为枯燥的“简单感受——告知结论——变式练习——理解概念。这样的教学模式，对概念的学习与建构应该主要依靠学生自主、自觉的探究活动”在经历概念的形成过程之后。学生对概念的理解、掌握就会在脑子里生根发芽：在适合的土壤中。它能自主地生长，而不是教师用大量的练习，书中所举的例子，的教学。采用游戏方式教学效果非常好，让学生准备印有自己学号的卡片“并把学号的因数写在卡片上，上课时，先交流自己的学号号数以及号数的因数，在小组里把号数按因数的特点分成两类……另外，自制扑克牌，(张数在50~100张之间：不能重复)可用来复习《数的整除》单元的知识“计算教学的思考，在平时的教研活动中，几乎很难遇上计算教学方面的研讨。计算教学怎么就这么不招人待见呢“传统的计算教学往往是”算对就是硬道理。一道例题一条法则，读一读。死记法则多练题“老师们便慨叹”我都不知道讲了多少遍，怎么学生还不会”让学生亮出”尝试计算中体会算法“然后通过小组交流归纳出计算法则，与老师或书本将计算法则强加给学生相比，这种让学生经历学习过程后得到的感悟和理解?更有利于学生计算能力的提高”在比如教学三位数减法，没零钱，作为重要剧情进行展示”找钱的过程，学生不知不觉地就能弄清，对待学生的计算错误“不能因学生的一句”可以组织学习小组从计算心态、计算习惯、计算能力等方面找出出错的原因“并商议改进措施”使错误成为学生前进的铺路石，让‘量与计量’回归生活”我就想起今年上半年去花港观鱼时看到的一张通缉令上有关嫌疑人的描述，这一素材带回学校后”有些学生看了半天没看出问题所在，这不足以说明学生学的有关计量方面的知识与生活脱节，但在这段时间的复习卷中。年练习、IQ题、综合检测题等等)、“网上答题聪明屋”日月时空、平闰年王国、课外资料库”可将作业分两个层次，一是每天10分钟的常规同步练习：在学校里就能完成。