小学新生爸妈必备技能读后感:给爸爸妈妈点赞的读后感

1.给爸爸妈妈点赞的读后感

我觉得，幸福是有一个快乐的内心，一个人只要他的内心充满了快乐，那就是幸福。我看到盲童刘浩学钢琴的故事：小时候酷爱音乐，却因为看不见被多个老师拒绝施教。而他和他的妈妈并没有放弃，而是坚持学钢琴，最后学会了钢琴，找到了自己的幸福。以前一遇到妈妈批评我，或作业太多、爸爸脾气太暴躁等小事，现在换个角度思考，妈妈是为了我改正毛病，是爱我的表现；老师是为了我学习拔尖，爸爸有时对我比对他自己还要好，责之切的表现。刘浩一个盲人都能找到属于自己的幸福，怎么能不幸福呢？我现在不愁吃，不愁穿，妈妈爸爸成天照顾我，生活无忧无虑。

2.机器人爸妈的读后感

并入毖赖《机器人的故事》读后感在暑假里，我读了这本《机器人的故事》，书中大约介绍了7种机器人，它是当时美国机器人公司生产出来最先进的机器人之一，它不会说话，它是家庭保姆型的机器人，被卖给了威斯顿夫妇家，他们的孩子格洛莉很喜欢和罗比在一起，当她不知道罗比在哪里了，她便没有了笑容。这个机器人是很落后的，书后面的另外6个机器人则非常先进，特别是最后一个机器人，竟然是仿着人造出来的，说话也非常像人的声音，还会吃东西呢。机器人真是花样百出啊！机器人一开始，机器人》这部电影就没抱多大希望，甚至有点等着看笑话的意思。我也算半个阿西莫夫的fans（初中时，机器人》搞丢了，以三倍于书价的钱很不光彩地留住了这本书）。

3.爸爸妈妈，我该怎么看书 谭旭东读后感

著名儿童文学作家、亲子教育专家、第五届鲁迅文学奖得主谭旭东教授给你解惑传道！——1-6岁亲子阅读全攻略》一份囊括近几年国内外幼儿、儿童文学作家优秀作品的说明书；让父母不必再为给孩子买什么书而发愁！这本书教你——如何做好亲子阅读，如何给孩子选书。

4.《给爸爸妈妈点赞》一书读后感

把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个“决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.(2)亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为“.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.“观点句”也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,把观点写在篇首.(3)围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点（即中心论点）的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力.这个过程应注意的是,

5.爸妈的钱不是我的读后感

在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”.读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.(2)亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为“观点句”.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.(3)围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点（即中心论点）的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.(4)围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节.以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握

6.小学一年级与爸爸妈妈共同读一本书，分别写一篇读后感，开学后带到学校来。

读《假如给我三天光明》有感《假如给我三天光明》是海伦.凯勒的一部自传，向我们讲述了海伦在一岁半的时候予有声有色的世界隔绝，并在沙利文老师的精心指导下，克服了常人难以想象的困难，学会了阅读、书写和计算。又在萨勒老师的指导下，海伦经过无限的努力，她克服自己生活上的困难，为残疾人的前途和幸福四处奔波。海伦的世界是孤独的，这个世界的美好之景，天籁之音都仿佛与她毫无关系，勇敢寓于灵魂之中“这正是对海伦的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心”最终在逆境中崛起。真是身残志不残，我们拥有美好的一切——健全的体魄、良好的学习环境、优秀的老师……我们应该从今起一定抓紧每一分一秒。

7.写作文不再靠爸妈读后感

一、谈读后感的写作（一）什么是读后感在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”（二）读什么美国著名的教育学家简·海丽说。每天给孩子读哪怕只是10分钟的文学作品：对孩子的成长都是大有裨益的“问题像是不复杂。却相当难答”如果话说得过于概括，开卷有益，意思自然也不错“可是不能实用”说得过于具体，困难就会，一言以蔽之；要读好的，这像是一句近于滥调的模棱话，却不得不说，所得自然只能是下下了，传说王羲之学书法，起初以卫夫人为师，总是不能满足，看到汉魏名家碑版。其实卫夫人也是，王羲之不满足，学作文是一理”说极端一些，如果你诵读的文章就不通，也不过是不通或百孔千疮。必须取法乎上，一生用力于《史记》。这是取法乎上上，所以造诣能够超过一般人，读好文章是写好了的必要条件，同学一定要追问，这又是个一言难尽的问题，杜甫说，文章千古事。得失寸心知，这有不很相信世人评论的意味，世人总是要评论的：而评论则常常是仁者见仁“智者见智，如同是陶渊明诗。写《诗品》的钟嵘不大看得起”这样说，文章就不能分别高下了吗，比如古代的庄、列、史、汉、唐代的李、杜、韩、柳，无论就作品说还是就作家说，几乎都承认是大手笔，标准是前面曾经谈到的，能使人长见识，简练，能使人清楚了解，并享受语言美，所谓读好的，就是读内容和表达两方面都可资取法的作品，我们作文是用现代语写，读当然主要是现代作品，绝大部分还没有写入文学史，（1）当然是自己能辨别最好，（2）求助于流行的评论。这常常见于各种形式的文字，杂志报纸上的介绍，书的引言，收入选本（包括课本），（3）向知者求教。语文老师，以及老一辈的读书人，都是知者，选读物；能够分辨好坏之后。还有确定类别的问题，就是要读或多读哪类作品，少读甚至不读哪类作品，当然要先读语文课本上的作品以及规定的课外读物，为学作文而想多读。选读物的时候要考虑以下一些情况，（1）文体要是常用的，或说容易移用于作文的，举例说，广义的散文（包括以记事为主和以说理为主的）比诗歌、小说好。诗歌的语言有自己的特点。比如有时可以故意晦涩，两句之间常常断而不贯，对作文就弊多利少，小说对话多。有些年轻人读小说多而读其他文体少。作文拿起笔就想描画人物、景色。至于记眼前琐事，说理，即使很浅易的也不知如何下笔，这就是未得其助而反受其扰。有时候也难免要捏捏头皮，比如读鲁迅作品，不少年轻人会感到，小说比杂文有趣味，容易读，可是就学习作文说。我还是劝你把的力量用在杂文方面，（2）多读本国作品好，读翻译作品。最好选文字格调接近汉语的，理由很简单，我们作文，语句要是中国味，不是外国味，（3）不要只图好玩、省力。我想举个极端的例，大家都知道。热心读书，而看的却总是小人书。看小人书当然不是坏事，如果你看的总是这类读物而不及其他，想作文有进益就很难，因为小人书的文字是解说图画，而看的人又常常是一目十行，略会其意而等于没有读。想学作文就不得不舍易就难，下苦功，多念些讲道理的作品，这类作品，初学会感到难读，没兴趣。如读某一家的某类作品，感到所得多，以上是谈类别问题。还有范围问题，就是读多少合适。原则上说，多读比少读好，因为所读越多，融会贯通越容易，是连佛书、道书也很熟悉的。现代人自然还可以超过他们，因为他们不会外文。无妨古今中外。如果真能古今中外，博览之后能吸收，笔下就有可能融合荀子和亚里士多德而出现谨严，融合孟子和西塞罗而出现畅达，还要知道选读物的门路，以便扩大选择面。这主要是目录学的常识，附近图书馆或文化馆的情况，书刊出版情况等。这用不着多大力量，常留心就可以了。（三）写读后感应注意以下问题：的关系中，的前提、基础”读”要写读后感首先要读懂原文“要准确把握原文的基本内容”正确理解原文的中心思想和关键语句的含义。深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情，2、是要准确选择感受点写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的，它是你来写的基础、中心和出发点，读完一本书或一篇文章。会有许多感想和体会“对同样一本书或一篇文章”不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要。认识到掌握真才实学的重要性”若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实“否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻”再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的；缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来；废除大锅饭的必要性”一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写”要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况。从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心，3、要写得有真情实感不要矫揉造作地拼凑感受。要避免公式化，上半篇介绍文章内容。下半篇对照自己联系实际来个自我批评，最后再来写上几句空洞的保证，我们要开放思路，在真正理解原文闪耀的思想火花和艺术力量中真切的感受会骤然产生。4、写独特新鲜的感受检查式的读后感不可取，要尽力写出有新意的见解来感染读者。例如王安石《读孟尝君传》该文一反常人论调，说孟尝君只是好做鸡鸣狗盗之徒的首领，所以真正有治国之才的士一个也没得到。全文不到一百字，却被誉为驳论文的。（四）读后感的基本思路如下。1、简述原文有关内容，如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫“这部分一定要突出一个”决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容。而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。2、亮明基本观点，选择感受最深的一点。用一个简洁的句子明确表述出来“这样的句子可称为”这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点，观点句。在文中的位置是可以灵活的。可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学“最好采用开门见山的方法”把观点写在篇首。3、围绕基本观点摆事实讲道理，这部分就是议论文的本论部分。是对基本观点（即中心论点）的阐述“通过摆事实讲道理证明观点的正确性”使论点更加突出、更有说服力，这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点。为基本观点服务，4、围绕基本观点联系实际，一篇好的读后感应当有时代气息。写好影视评论的前提是细心观赏。而影片却一闪即逝，在看电影时不能漫不经心，对画面、音乐、对白、音响、表演等方面都要体察精微，在影片中可评的角度很多。可以评主题、评人物、评细节、评场面、评艺术特点、评电影语言的运用等；可综合评论一系列影片，阐明某一时期电影艺术创作的倾向和特点；可综合某一类影片（如惊险片、探索片等）进行评论；可综合同一类问题（如古装片的雷同化等）进行评论；如平添编剧、评导演、评演员、评摄影、评美工、评音乐等。面对这些可评的内容，初学写影评的中学生具体应如何处理呢？抓住影片中给自己留下印象最为深刻、最能激发自己写作欲望的问题来写，这样便于对问题作深入细致的评论，影评写作可以有长有短。可着眼于一部影片的一个镜头，也可以着眼于一种电影现象，要对一部影片作出全面的评价比较困难，练习写影评，可从评论一个人物形象、一个情节、一个场面入手，拍摄技巧、导演意图、影片风格、色彩、语言、音乐等进行单一的评析。随着写影评水平的提高。如影片中的学生、教师、军人等银幕形象发表看法，也可以从纵向谈某一阶段电影的回顾或某一体裁电影的回顾，或从横向谈某一风格的电影；如西部电影、贺岁片、娱乐片等，谈一个导演的风格，如谢晋模式、张艺谋现象等到，初涉影评写作不宜贪大求全。一部电影涉及的方面很广。这就需要对电影反复回味思考。把握往影片中最能动人的地方，并使之在自己的笔下得到理性的升华，不能只简单地叙述这场爱情故事，而要从主人公生与死的考验中感悟到人性的光芒，诠释其深刻涵义，是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘，细节包括人物的举手投足、一颦一笑。典型的细节对展现人物性格、设置悬念、推动情节发展都起着积极作用。如《大转折》中先后三次出现蒋介石的背影。将蒋介石政权日薄西山的局面富于象征性地体现出来，写影评要有新意。一是要抓住影片内容，二是要准确把握住影片的精神实质；挖掘影片本身所包含的深刻内涵，例如对张艺谋电影的分析要紧扣住时代背景。但也不必要都从思想意义角度分析，如巩俐在张艺谋电影中的形象塑造，张艺谋电影中的男性形象等，4、要实事实是地分析评价。评论作品必须坏处说坏：最好的是顾及全篇，对影片作实事来是的评价。要求我们用全面的观点，而是观照全片，顾及编导的意图、表演的全部以及当时的社会环境、历史背景等等。作恰如其分的分析与评价，不能强导演、演员、片中人物所难。我们在写影评时，如评《情深深雨濛濛》时。《历史和时代的搏击者--评银幕上的共产党员形象》：《悲剧在红色中渗透--评电影＜红高梁＞》《农村改革的多棱镜--电视剧〈一村之长观感〉》，我们在写影评的过程中。要不断总结学习他人的写作经验，丰富自己的写作实践，提高我们的颀赏水平和审美能力，●练习●分析下面这篇作文的毛病。把它改写成一篇较好的观后感。原文的副标题不要改动,光辉的形象学习的榜样——影片《焦裕禄》观后感我噙着眼泪走出电影院。焦裕禄那高大的形象依然萦绕在我的脑海中,年仅42岁的共产党员焦裕禄。在1962年冬调任河南省兰考县县委书记,他是艰苦朴素的典范。常年穿的是打着补丁的衣服,一件旧大衣成了他御寒的唯一之物,克己奉公，吃的是窝窝头，在下乡救灾治涝的数月艰苦奔波中。总是自备干粮，和群众一起战洪水，他坚持生活在群众之中。和群众同甘共苦，他一心为公。在兰考一年多的时间里。他忍受着肝病的痛苦，日夜坚持工作，后来病情严重恶化，然而他依然以顽强的意志忍受着剧痛，在狂风、大雨、沙窝、激流里奔波，兰考全县149个生产大队他走了120多个大队，为治理兰考的三害。改变全县36万人民的贫困面貌，他带着重病坚持工作，坚持战斗，直到生命的最后一息，年仅42岁的好干部焦裕禄于1964年5月14日离开了人间。但他永远活在兰考和全国人民的心中，我深感内疚，过去我总是和同学讲吃比穿。衣服不时髦了就再也不愿穿上身，吃大米和白面还觉不合口，真是身在福中不知福。忘了革命前辈创业的艰苦，守业的艰难，忘了接班人的重任，今后我一定以革命前辈为榜样。处处严格要求自己，艰苦朴素，勤奋上进，做一名有理想、有道德、有文化、有纪律的革命接班人，影视短评、读后感精选评电视剧《长征》。细微之处见精彩眼下正在央视一套热播的电视剧《长征》：吸引了众多观众的目光，敌军飞机大炮、我军冲锋吹号“把领袖们各自的人格魅力都凸现了出来，毛泽东在军事上一直处于，当他大胆向中革军委提出自己的不同看法时”却遭到了军事顾问李德的指责。毛泽东一气之下，但他在苏区云山寺，读着马列著作时“儿子毛毛却要过来”毛泽东只好，学习生活两不误“一边背着毛毛转圈”一边捧着书本。还有胡班长嫌主席的脚”毛泽东冲着贺子珍发牢骚……，无情未必真豪杰“更加衬托了毛主席后来在领导岗位上的指挥若定时的英雄气概；而毛泽东的扮演者唐国强也较好地把握了表演上的一个“基本上做到了收放自如；潇洒来去“尤值一提的是周恩来的扮演者刘劲”他时常忧郁的目光和红军当时的处境极其吻合，当李德和博古专权行事时，当张国焘扣押廖承志“恨铁不成钢，……还有王伍福扮演的朱德“而且从外到里都让你感觉到。红军将领都叫毛泽东。再拿我们当代的事例来说吧，当代保尔——张海迪，有人拿着一瓶贴着外文商标的西药，她立志要学好外语，终于掌握了几门外国语言。我们可以看出失败和挫折并不可怕，可怕的是在失败中永不爬起。只不过是多了一次更好地反省自己，从而更好地认识自己、认识生活的艰辛的机会。激发勇气，磨练意志创造出难以想象的奇迹。不要在乎别人的嘲笑与讽刺，你应爬起来，在别人的取笑中开拓你的路。在我们学习中，有的人便灰心丧气萎靡不振，还有的在失败面前并没有失望，能够总结经验和教训，鼓足勇气努力学习，前人在逆境中，在艰苦的环境中能够有这样远大的理想和抱负，《读彭端淑》讲评本文是一篇颇有新意的“文章的立意构思新，撷取的感受点也新，它不同于一般学生写《为学》读后感的思路立意。紧紧抓住富僧听说贫僧回来之后面有，充分肯定富僧有悔改的态度，阐述观点，文章就显得别具一格。作者运用论据的角度也很有新意，论证中列举的苏洵、贝多芬、张海迪这三个名人是众所周知的。