写人读后感300:写人的记叙文的读后感300字

1.写人的记叙文的读后感300字

读《童年》有感最近，我读了高尔基的著作《童年》，书中形象地描绘了主人公阿廖沙悲惨的童年。只有外祖母疼爱他了。外祖父不太喜欢他，两个舅舅更是讨厌他。阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。这令我深深地体会到了当时那个年代的人的丑陋面目。高尔基的童年跟我们现在比起来，实在是太悲惨了！回家有大鱼大肉等着你品尝；大人会毫不犹豫地狠狠地教训那个人一番。高尔基很少有安宁的日子，几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他。我也有些想不明白，那些人做这一类损人不利己的事情干吗呢？这些毫无意义的事情值得他们去做吗？

2.急需4片写人的文章的好词好句及一篇读后感

我就会想到他那一双圆鼓鼓的眼睛，如果他再使劲睁大一点，说不定眼珠会掉下来呢！他是一名男同学，但是说话却娘娘腔，甚至比我们班的女生都干净。因为他身上总有一股香味，所以同学给他起了个绰号叫“他非常有趣。每当我不开心的时候，他总是想办法把我逗乐，我一看到他那滑稽的样子，就忍不住开怀大笑，一下子就把烦恼抛到九霄云外去了，我的同桌是班上有名的淘气包。连老师都拿他没办法，但却非常聪明，每次成绩都是全班的前三名，我的同桌最大的优点就是关心别人。如果同学们有困难求助于他。他总是热心帮助，谁忘带什么东西，他就会很慷慨地借给别人，老师怕同学们打小抄，他认真地答了起来，当考试快结束时。坐在他身边的沙曼同学小声地自言自语道，他忙低声问？沙曼说”明明有许多油“可就是写不出字来？听到这话：便毫不犹豫地把自己的笔递了过去，可那就没时间了，否则答不完了……“卷子被收走了？但他并没有后悔，在关键时刻帮助了同学。他觉得很开心”当老师公布成绩时“沙曼并没有高兴，她向他投去了感谢的目光…… 类似这样的事，在他的身上不知有多少”他那乐于助人的精神给同学们留下了深深的印象，这就是我的好同桌，他的名字叫王晨，我躺在一间陌生的寝室里。躺在一张陌生的床上，温柔地泻进窗子来，在地上编织成白色的图案，倾听着同学们已渐渐匀 称的呼吸声，我的思绪却如潮水般起伏…… 我转学了，吃在学校，今天是开学的第一天:面对陌生的校园:陌生的教室，陌生的同学，陌生的老师。我有点茫然，一张满是笑容的脸映入我的眼帘。一双不大的眼睛却十分有神，仿佛总是含笑的，那高高的鼻梁下一张小嘴微微向上翘着，瘦削的脸上荡漾着亲切的微笑，喜欢高高兴兴地生活，更高兴以后能成为你们最知心的朋友。几句特别而又简短的开场白，老师永远是严肃的，这位老师却。很高兴？成为我们的朋友“我有点怀疑，她真能成为我们的朋友吗，我的耳畔久久回荡着高老师的话语，我不知不觉地进入了梦乡…… （二） 就像高老师所说的那样。她不但很快就成了我们的朋友”而且让我们迷上了语文课，高老师的普通话非常标准，嗓门儿挺大，讲起课来抑扬顿挫！在高老师那动听的讲解中“欣赏了草塘的恬静可爱？在《月光曲》中：我们体会到了贝多芬那激动的情怀？从悠扬的古筝曲里，我们领略到了高山流水的清闲，我们随着红军一起翻雪山，感受着军需处长勇于献身的伟大，我们一起缅怀在炮火中、在洪流中、在社会主义的建设中牺牲的千千万万无名英雄……就连枯燥的复习课。的游戏中解决难题，每天的语文课成了我们共同的期待；在高老师的引导下，我们踏着轻盈的脚步。快乐地走进了知识的大门，在和高老师的接触中。高老师摇摇头！我却心中一阵窃喜”我得意洋洋地望着高老师！谁知高老师把眼一瞪”高老师天天陪我练绳。我看见了高老师脸上那意味深长的微笑。我突然明白了她的良苦用心…… （四） 春天到了，也吹开了五颜六色的花儿！春风里带着青草味儿，踏着灿烂的春光。我们一起享受着春的馨香，在阳光中如此光彩夺目。一群群蜜蜂在上面忙个不停，醉人的芳香让我们陶醉不已，高老师带着我们。不想再走了。我们急切地向高老师询问，此时的高老师也已是汗流浃背，她手里还提着一大袋卤鸡蛋。那是为我们在山上准备的干粮，她仰望着一直伸向远方的没有尽头的小道，信心十足地对我们说，边走边给我们讲笑话，我们一路欢呼着向前奔去：谁也没在意“此时挥汗如雨、气喘吁吁的高老师已脸色苍白！无声地瘫坐在地上！灿烂得逼人的眼，高老师无力地倚靠着一棵树静静地坐着，依然含笑望着我们，但脸色更加苍白。用手捂着肚子，没有说一句话。我们以为高老师是深深地陶醉在这迷人的春景中，陶醉在这清新的空气中，可谁也没有想到，不幸正在发生…… （五） 星期天晚上返校。走进教室的却不是高老师，而是一个身材魁梧、戴着眼镜的中年男老师，他告诉我们说高老师病了，也觉得心里空荡荡的。没有高老师的日子，总觉得生活中少了点什么。于是有的同学便四处打听，高老师究竟怎么啦，从副班主任董老师那里，我们终于知道了实情。却似一个晴天霹雳——高老师流产了，高老师太累了，导致刚刚怀了两个月的孩子夭折了。全班同学都失声痛哭起来。包括平时最调皮的男生，听到高老师虚弱的声音在叮嘱我们要听话，全班同学一起对着电话哭喊，高老师，你还提着那么大一袋鸡蛋！你始终以饱满的热情鼓励着我们。你为啥就不顾惜自己的身体呢，我在心里暗暗自责，泪水止不住地流了下来：同学们都嚷着要去看高老师“我们四个同学带着全班39个同学的嘱托？带着39封祝福的信去探望高老师，看着躺在病床上虚弱的高老师，我真想抱着她痛痛快快 地哭一场？可是高老师却始终含笑地望着我们，我真想对高老师说？亲爱的高老师啊，你虽然失去了1个孩子。我们会永远记住你为我们付出的代价。但我什么也没说，只在心里默默地祝福，祝福…… （六） 又一个星期日的下午。我简直不敢相信自己的眼睛。

3.写人鼠之间的读后感9oo字

人鼠之间 读后感《人鼠之间》这本小说的作者是诺贝尔文学奖得主，这首诗是讲人们在耕作的时候破坏了老鼠们的家的故事。其实《人鼠之间》讲述的故事中的老鼠并不仅仅代表着轻度智障的主人公Lennie无意捏死的一只只老鼠，而是那些为了梦想而在社会底层挣扎的人们。故事发生在二十世纪三十年代大萧条时期的加利福尼亚州Soledad的一家农场里。看到这个名字，sole dad(孤独之父)”soul dead(灵魂的死亡)”还有在西班牙语中soledad是冷漠和悲凉的意思，这似乎预示着小说的悲剧色彩。主人公、表兄弟George和Lennie就在这里为了梦想中的自己的农尝兔子和苜蓿地而努力工作。整篇小说就围绕着这个梦想发展。因为宁静自由的乡村生活就是在社会底层的兄弟俩生活之路上唯一的希望，Lennie是一个身材高大但是心灵却如同儿童般幼稚的人。他很喜欢抚摸柔软的东西。这个嗜好也为他招惹了不少的麻烦，后来在路上无意地捏死一只只老鼠，在抚摸狗毛时将狗拍死，尽管George经常说。但最终惨剧还是发生了;当Lennie误杀了农场主儿媳后”George为了让他免受折磨而不得不对他扣动扳机时，那飞出的子弹不仅将Lennie带离人世，也击碎了一直支撑着他们努力生活的心中自由的梦想，他们的梦想破灭了，这也暗示着大萧条时期人们生活的黯淡与希望的渺茫，那时的社会处处都是等级的划分——身体上的、精神上的、社会地位上的以及肤色人种上的，而身体上的弱者——老鼠和小狗为了生存不得不服从他，必须和George相依为命才能在残酷的社会上生存下去。这两个农民工处于社会底层。

4.初中写人满分作文600字加读后感

好人好事

5.写人，物，事，景，读后感各一篇（450字以上）

好人好事

6.在___的影响下。半命题作文。写人写事或者是一本书的读后感都可以

我刚上初中时，转来一位女老师给我们当班主任。新老师来了便开始自我介绍：以后你们就叫我‘张老师’吧，长圆脸，听别的同学说，张老师可‘ 狠’了。她把书一扯“还把这个同学整整训了一节课”我又听说。她脾气大，很暴燥，爱骂人；于是我渐渐的疏远了她“我没交作业，老师叫我去一下，我的心立刻提到了嗓子眼。心里暗暗想”完了。别的同学还在讽刺我，郭刚一去兮不复还，我心里顿时更加紧张起来“今天作业怎么没交呢“抓紧补上交上来，她接着说：最近学习怎么样“还跟得上吧?我答应道”还算凑和：张老师说“好好学吧”我此刻感到非常意外，张老师不但没有批评我“堆集在心头的疑云一下子全都消散了。谁说她又狠又凶：张老师给我的印象始终是，和蔼可亲!张老师为我们付出的太多了：我们班李月同学被车撞倒。需要输血“可是医院没有A型的血了，我们同去护理的同学争着输血!张老师对护士说”李月得救了，可是张老师却由于过度贫血再加上劳累而晕倒了。张老师住院期间，可她却说“你们看我不是好好的吗，我马上就要出院了。其实我最了解老师此时时刻的心情”

7.《用对政策管对人》有没有人写过这本书的读后感，麻烦传来看看

探寻地方志人物传的写作技法,是提高志书人物篇编写质量的重要途径,介绍了八种人物传撰写方法：一、以事写人法,二、侧面写人法,六、语言表现法,七、心理表现法,八、行动表现法. 【关键词】 地方志 人物传 写作 技法 人物传是史志不可或缺的重要组成部分,在历代史志中占有相当重要的地位.从史书来看,人物传就占到70篇.在旧志书中人物也占据了很大的比重,往往人物传成为志书主体,明清旧志人物传约占全志篇幅的三分之一,如何撰写志书人物传,是第二轮修志值得重视的问题.章学诚说,在很大程度上取决于人物篇的成功与否. 人物传撰写涉及到编纂的指导思想、基本原则、入志标准、时间断限、资料收集、体裁形式、撰写方法等诸多问题,本文以《史记》和部分地方志为例,共归纳出八种人物传撰写方法,以就教于方志专家及同仁. 一、以事写人法.以事写人法也可称为典型事例法,是选取人物一生最典型的二三事,来表现人物的一种方法,

8.写1篇写人的，一篇写事的，一篇写景的，一篇写读后感的，最后一篇你们给建议一篇，最后在“各自”仿写一篇

（人我就选母亲哈）母亲，遮住了风雨，挡住了烈日，好让我们这些不经风雨的小树苗能茁壮成长；母亲，像慈祥的鸟妈妈，每天都用充满爱的手抚摸着我们这些幼雏的羽毛，鼓励我们去搏击万里长空。我的母亲也像墙，像鸟妈妈对我呵护倍至，尤其让我感激的是母亲常常对失落的我进行引导和鼓励，让那深刻的道理在我的心里生根，她是我的第一任老师。我清楚地记得，我居然考了个86分。放学了，同学们都兴高采烈的回家了，我却慢吞吞地整理好书包，金豆豆”在眼眶里直打转转。我拖着疲惫的身体，迈着沉重的脚步，一步一步地挪回家。书包好像重了好多。树上的小鸟在唧唧喳喳地叫着，似乎在嘲笑我；路上的行人也好像在用鄙视的目光打量着我，发出一丝不易察觉的冷笑；我眼前尽是妈妈在深更半夜辅导我复习功课的的身影，尽是老师期待的目光，尽是同学们的讥讽和嘲笑……一切的一切，使我无地自容。终于到家了，妈妈看见我垂头丧气的样子，便什么都明白了，她柔和地安慰我，告诉我不经历风雨，怎能见彩虹。妈妈还帮我分析了题目，告诉我解题思路。在妈妈的指导下，我终于明白了失分的根源，妈妈也舒心的笑了。母亲无私地把爱献给了我们，让我们都感恩我们的母亲，为她做点事，擦擦桌椅，我相信，这些微不足道的举动，一定能抚慰母亲那颗疲惫的心。记得小时侯，自己的东西不经过我的同意不能给别人，我放学回家，看见表妹在哭，妈妈拿着快要被我扔掉的毛绒小熊哄着妹妹。我非常生气，因为妈妈没有经过我的同意就拿我东西。我连忙跑过去，把毛绒小熊狠狠地摔在地上。母亲并没有像往常一样来安慰我，在表妹走了以后，妈妈严厉地批评了我。使我懂得对人要宽容，经常在我耳边敲响警钟的，经常教育我做人要诚实、守信、勇敢的，也是我妈妈；经常指导我学习的，仍然是我妈妈！母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱也是无私而伟大的。我要用心去体会，才能有资格接受这份爱，这份无价的爱。而今年的母亲节，又让我想起一位哲人说的话母亲是一本读不完的书。母亲给予我的爱，让我永远也忘不了，一辈子也忘不了！感恩亲情还记得很久以前，读到箫伯纳这样一句格言人生不是一支短短的蜡烛，而是我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，写事的：而现在已如深秋，已不是赏花的季节，我们来看看社会的春色。则不像大自然的春色，意在于社会公德“社会的春色将会一年四季永不衰退，我的姥姥过生日。我和妈妈星期六一早七赶八赶得来到了沙市的姥姥家，接着我和妈妈在姥姥家停留了不到五分钟。就出去为姥姥买礼物，怎么拦也拦不到一辆出租车。于是我和妈妈决定去挤公车。好不容易确定了路线，上了2路公车后我发现一个座位也没有，我四处望了望，发现坐着的都是些上班族。站着的大多是老人，我觉得不服气，却又不敢说，怎么就是没人让位子给老人呢，接着我看了看老年人专座，上面居然坐着两个三十出头的人，这个时候外面下起了雨？车子里的人多不觉得冷。但坐在老年人专座靠窗户位置上的年轻人嘴巴已经发紫了。我冷笑。心想，售票员突然走过来说，你们这些坐着的年轻人怎么都不让各位子给老人。坐着的上班族们全然不顾他的话。售票员四下看了看：盯住了那个嘴巴发紫的年轻人“你来让座”年轻人愣了愣。说。全车人的目光转向他“这是老年人专座你不知道吗。年轻人想了想”走开了：一股寒风吹来？售票员不禁打了个哆嗦？发现那寒风就是从年轻人坐的位置旁的小窗来的”全车人都明白了。高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。这令我深深地体会到了当时那个年代的人的丑陋面目。高尔基的童年跟我们现在比起来，实在是太悲惨了！被父母宠着。听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着你品尝；大人会毫不犹豫地狠狠地教训那个人一番。高尔基很少有安宁的日子，几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他。我也有些想不明白，那些人做这一类损人不利己的事情干吗呢？这些毫无意义的事情值得他们去做吗？我们更要珍惜如今美满、幸福的生活。我们要抓住童年的尾巴，千万别身在福中不知福。这样美好的童年生活，我们再不好好学习，那就太对不起父母了。眼看童年就要走了。