六年级 史记 读后感:史记 读后感1000字

1.史记 读后感1000字

mmwmin826史记读后感1000字史记>读后感1000字（一）暑假，想读一读书柜中平时无暇顾及的书，一本《史记》映入眼帘，赤足踩在历史松软的沙滩上，俯身拾起一个散发着智慧光芒的五颜六色的贝壳，历史是一座巨大的宝藏，智慧之人善于从中挖掘经验和长处，历史是一为和爱又不是为威严的老人，他的口袋里装着无数无价的珍宝，了得到这些珍宝就必须翻开历史的长卷孜孜不倦的学习学习。这本《史记》是已经译成白话文的。原著是司马迁，兴致勃勃地翻阅起来。但里面的历史人物错综复杂>故事繁多，古典成语还是让我读起来颇费劲的，《史记》是一部巨大的历史画卷，看到了中华民族悠久历史的文明史。《史记》是一部历史词典。

2.史记读后感500字

我敬佩司马迁能把《史记》写得那么深动敬佩《史记》当中的每一个英雄人物敬佩中国拥有那么丰厚悠久的历史。今天我终于把厚厚的一本《史记》读完了读完这本书后我的收获还真是不小。《史记》这本书记叙了上自黄帝下至汉武帝太初年间共计三千多年的历史它的叙事简明生动非常得吸引人。它的文学价值表现在运用真实的历史材料并且成功地塑造出众多性格鲜明的人物。在人物塑造上司马迁真正做到了将历史、人物和主题统一起来这样既写活了历史人物也栩栩如生看完了每一篇故事好像每个人物就出现在我的眼前。他还非常善于通过人物的言行举止来完成对人物性格的刻画。我觉得《史记》的语言真不愧后来被奉为“在《史记》这本书中使我印象最深的历史故事是：春秋战国时候爱惜人才的秦穆公为了赎回聪明才干的百里奚用五张羊皮去跟楚人交换他最后秦穆公赎回了自己最喜欢的大臣百里奚。

3.六年级范文少年读史记绝世英才的风范读后感

怎样写读后感：结尾用别人的评价.第一段写故事梗概,后面写我的感受.还要有自己或客观的对重要人物或你喜欢的人物的评析.我的看法：要求深刻又积极向上,

4.史记的读后感500字（急）

浅读《史记》有感在浩瀚如烟的中华古典名著中，历史著作无疑是最璀璨的明珠。历史记录了中华民族五千年的发展史，正因为如此才给我们留下了中华民族几千年生息，也留下了一部部浸透着古人的心血和智慧的历史典籍。——《史记》”《史记》共130篇。记事上起轩辕黄帝“《史记》包罗广泛”体大思精，二十四史的开篇之作，通览了《史记》收获不少，读了它仿佛自己置身其中，从夏开始到汉朝“历史事件人物都历历在目。通过这本书我看到了繁荣的唐朝、残暴的秦始皇、崇武的汉武帝……我仿佛真的看到了皇宫的真奇异宝，秦始皇焚书坑儒的销烟、汉武帝挥兵抗击匈奴的战争场面，有的看着令人心旷神怡《史记》，有的看着令人神情紧张。有的看着令人无可奈何……作为一部历史著作，由于它能够比较全面、客观的反映历史面貌；服其善序事理，其文直，《史记》的可贵之处还在于作者在历史的写作中寄托了自己的理想,表达了他对于历史和现实的清醒认识和强烈的爱憎,生动形象地再现了一系列历史人物,使之成为科学历史著作和优美传记文学的巧妙结合,史家之绝唱”无韵之《离骚》。恰当地指出《史记》这一特点，描写紧张斗争的场面，让人物在具体矛盾斗争的冲突中，这是司马迁塑造人物形象的重要手法在《项羽本纪》中“作者连续写了项羽杀宋义救赵、鸿门宴、垓下之战等一系列紧张斗争的场面，使项羽的形象更加丰满”特别是垓下之战，写项羽在汉军数重包围之中。溃围、斩将、刈旗、□目叱汉将、以头赠故人，仍然那样豪迈而从容，这些激烈场面的描写，成功地展现了一位末路英雄的悲壮形象。有极强的艺术感染力，《魏其武安侯列传》中灌夫使酒骂座和东朝廷辩的描写，也是运用紧张场面表现人物性格的很好的例子，其中项羽是我最爱的之一，项籍者，学书不成。项梁怒之。书足以记名姓而已，学万人敌，於是项梁乃教籍兵法，籍大喜。略知其意。又不肯竟学：项梁尝有栎阳逮“乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣。以故事得已，上面这个小故事说明的好学和目光的远大，虽然是悲剧式的英雄。在击败秦军，推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩。我觉的《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一，它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画。又像一张秦汉之际的政治军事形势图。通篇文章气势磅礴，场面壮阔。

5.史记读后感300字

浅读《史记》有感在浩瀚如烟的中华古典名著中，历史著作无疑是最璀璨的明珠。历史记录了中华民族五千年的发展史，正因为如此才给我们留下了中华民族几千年生息，发展的清晰脉络，也留下了一部部浸透着古人的心血和智慧的历史典籍。“史家之绝唱，无韵之离骚”——《史记》。《史记》共130篇，52万字，包括“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五个部分，记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄汉武帝太初年间。《史记》包罗广泛，体大思精，被列为“二十四史的开篇之作。我在假期学习之余，通览了《史记》收获不少，读了它仿佛自己置身其中，从夏开始到汉朝，历史事件人物都历历在目。通过这本书我看到了繁荣的唐朝、残暴的秦始皇、崇武的汉武帝……我仿佛真的看到了皇宫的真奇异宝，百姓安居乐业的生活；秦始皇焚书坑儒的销烟、汉武帝挥兵抗击匈奴的战争场面；有的看着令人心旷神怡《史记》，有的看着令人神情紧张，有的看着令人无可奈何……作为一部历史著作，由于它能够比较全面、客观的反映历史面貌，人们一直誉之为“实录”，称赞作者“有良史之材，服其善序事理，辨而不华,质而不俚,其文直,其事核,不虚美，不隐恶”。《史记》的可贵之处还在于作者在历史的写作中寄托了自己的理想，表达了他对于历史和现实的清醒认识和强烈的爱憎，生动形象地再现了一系列历史人物，使之成为科学历史著作和优美传记文学的巧妙结合，鲁迅所说“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，恰当地指出《史记》这一特点。描写紧张斗争的场面，让人物在具体矛盾斗争的冲突中，各自表现他们的优点和弱点，这是司马迁塑造人物形象的重要手法在《项羽本纪》中，作者连续写了项羽杀宋义救赵、鸿门宴、垓下之战等一系列紧张斗争的场面，使项羽的形象更加丰满。特别是垓下之战，写项羽在汉军数重包围之中，慷慨别姬，溃围、斩将、刈旗、□目叱汉将、以头赠故人，虽然形势危殆，仍然那样豪迈而从容。这些激烈场面的描写，成功地展现了一位末路英雄的悲壮形象，有极强的艺术感染力。《魏其武安侯列传》中灌夫使酒骂座和东朝廷辩的描写，也是运用紧张场面表现人物性格的很好的例子。其中项羽是我最爱的之一。项籍者，下相人也，字羽。少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”於是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。上面这个小故事说明的好学和目光的远大，虽然是悲剧式的英雄。他勇猛善战，叱咤风云，显赫一时，在击败秦军，推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩。我觉的《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。作者司马迁—-字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉武帝时代，前后曾为郎中、太史令、中书令等职。他因为李陵辩解被刘彻定为死罪，但他想到“人固有一死：或重于泰山，或轻于羽毛”，但他想到了父亲的遗命，想到了毕生的使命还未完成，他不能就此去死；那么只剩最后一条路——接受宫刑。这可是奇耻大辱，过去说，“刑不上大夫”，更何况是宫刑呢！但为了事业，司马迁忍辱偷生。出狱以后，刘彻还封他为“中书令”，名义上比“太史令”职务要高，可却是宦官担任的啊！为了完成《史记》的创作，司马迁把这一切都忍受了下来。这种精神值得我们学习。通过《史记》让我更深刻地了解了中华民族渊源历史，还学会了做人的道理，了解历史人物的丰功伟绩，懂得了一些历史典故，知道一些历史事件发生背景、过程以及对当时社会带来的深刻历史影响。司马迁的博学、不屈不挠的精神值得我们中国人引以自豪，在中华民族复兴的今天古为今用以史为鉴具有现实的指导意义。你从这篇里摘抄一点就能保证你不会和同学重复哟~

6.关于史记的读后感，600字左右，初中生水平。

究天人之际，通古今之变，翻阅沉甸甸的历史。蓦然看见，带着成熟稳重，那是历经磨难才重生的凤凰。那是千锤百炼的坚强；那是灵魂冲击才有的不朽篇章；史家之绝唱“一部永垂不朽的史记，初读《史记》。读出一个顶天立地坚强的男子汉，或许一开始他就不该站出来，顶撞君王，他是被深深地激怒了。但他没有停止在愤怒上，而是还在此基础上对他所要加以叙述和研究的到他所生活的那个时代为止的一部中国通史进行了认真的整理和思考，这是司马迁之所以不仅成功为一位伟大的文学家，而且成为一位伟大的历史家的原因所在，鲁迅有一句名言。长歌当哭是必须在痛定之后的：司马迁不正是在“以史记这部大作长歌当哭吗”很难想像“如果司马迁在巨大的悲痛之后不继之以理智的思考”而会成文学家兼历史家，晚清的刘鄂在《老残游记.自叙》中指出？《离骚》为屈大夫之哭泣，《庄子》为蒙叟之哭泣，《史记》为史公哭泣。《草堂诗集》为杜工部之哭泣：李后主以词哭泣“八大山人以画哭泣，王实甫寄哭泣于《西厢》，雪芹寄哭泣于《红楼梦》，在报任安书中，我看到一个无奈而又理智的司马迁，一个身心俱残而又顶天立地的司马迁，司马迁一腔抑郁。发之《史记》”将悲痛而屈辱的灵魂投入到上下五千年的历史长河之中，绝代文章横空而出，我似乎看到了太史令坚强的身躯。化作天边耀眼的彩虹，红遍了整个天空。再次捧起那泛黄的《史记》，读出一个报国无门贤能者的忧伤。司马迁是忧伤的，他的心痛汉武帝不听谏的小肚鸡肠，他是懂得屈原的。他不会将屈子愁闷的心情写得如此淋漓尽致。他又怎么会有抒一肚子的愤懑牢骚之气，举世浑浊我独清，众人皆醉我独醒，我仿佛看到一个忧伤的灵魂与另一个无助的灵魂悄无声息的碰撞，不禁发问。那仅仅是一部述史的史书吗“无法控制不安的思绪，带着灵魂的触动与颤抖”再次品味他的《史记》，我读出了一个中华民族的魂魄，千百年来不变的精神？还是屈平，我都看到他们人性的善良，一诺千金的男儿形象，是司马迁完美的追求。还是他本来已经完美的文字，千年的民族之魂，是《史记》。让我看到一种人性的韵味，人性的光辉，我不禁怦然震动 《史记》之韵味，非桂花树凋零的悲哀，也非纳兰性词的凄凉，踏雪寻梅的不变的情怀！

7.史记读后感5000字

史记》是中国历史上第一部纪传体 通史，分为本纪、书、表、世家、列传五种形式。主要记诸侯之事。作者是西汉时期的司马迁。《史记》约成书于公元前104年至公元前91年，司马迁完成这部巨著后曾给当时的大学者东方朔看过，东方朔非常钦佩，是司马迁的官职”班固的《汉书·艺文志》在著录这部书时“改成《太史公百三十篇》”太史公传“《史记》最初没有固定书名”太史公记，太史公”本来是古代史书的通称“史记，太史公书”近人梁启超称赞这部巨著是“千古之绝作”（《论中国学术思想变迁之大势》），史家之绝唱“（《汉文学史纲》） 司马迁的父亲司马谈任太史令“写古今通史的愿望没有实现”临终要司马迁完成其夙愿。司马迁继任父亲太史令之职”开始写《史记》。司马迁著《史记》”其史学观念在于，究天人之际，司马迁探求的天人之际，并非承认天的神秘力量反而重视天人之间关系的演变，探求出历史动态发展变化的层面“而他的撰述动机”一、司马迁为了继承其父司马谈编订史书的遗志，完成撰述《史记》的宏愿，司马氏世代为史官“司马谈一心继承先人久绝的世业—太史令”重现孔子撰述《春秋》的精神，整理和论述上代历史，经籍志》说”谈乃据《左氏春秋》、《国语》、《世本》、《战国策》、《楚汉春秋》。可见司马谈有意继续编订《春秋》以后的史事，汉武帝元封元年。武帝进行封禅大典，司马谈身为太史令，他死前将遗志嘱咐儿子司马迁说：汝必为太史。无忘吾所欲论著矣……，司马迁则回答道，请悉论先人所次旧闻，可知司马迁乃秉承父亲的遗志完成史著，而《史记》以《封禅书》为其八书之一。即见其秉先父之意：二、司马迁想继承《春秋》精神“司马迁在《太史公自序》说，先人有言，孔子卒后，正《易传》、继《春秋》、本《诗》、《书》、《礼》、《乐》之际：此正暗示其有明道义”显扬志业人物的使命。此后的史事就没有完整的史籍记载。司马迁是绍继《春秋》：并以汉武帝元狩元年：及太初元年改历下限，撰写史记，司马迁继承《春秋》，不仅是要形式上承继周公以来的道统，而且是重视《春秋》的性质，他在《太史公自序》说，夫《春秋》？补敝起废“王道之大者也……《春秋》以道义”可见司马迁对，春秋之义，这是他要承孔子的真意、秉承《春秋》褒贬精神，撰述《史记》，三、司马迁要肩负史家职责，据《后汉书百官志》载，太史令，职责仅在于管理图籍，最多也只是记录上代及当代事情，并无著述的责任，司马谈和司马迁明显不满足于。