星星也会发光读后感:星星也偷笑的读后感

1.星星也偷笑的读后感

叫做《再苦也要笑一笑》。这本书通过一个个简单、真实的故事教会人们如何面对生活中各种各样的烦恼。这本书里由许多个小故事组成，每一个故事都蕴含着非常深刻的哲理！书中有一个故事让我明白了微笑的魅力：真诚的微笑能赢得他人的友好，也是每一个人最迷人的表情，更重要的是不用花一分钱就能赢得别人的好感！微笑，代表着我们对生活的积极向上；微笑可以显示出我们的礼貌。消出苦恼最好的法就是笑一笑“在生活中挫折和困难是不可避免的”可是如果我们用微笑去面对，日子再怎么难过，总比没有日子过的人要幸福很多。再看看那些只会依赖别人“不会靠自己的智慧和行动学习的人，我们还是快乐的、幸福的。绽放美丽。其实快乐的方法有很多，不要等着快乐去找你。你去寻找快乐；

2.《星星也偷笑》读后感600字多

在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“.读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个“决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.(2)亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为“.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.“观点句”也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,把观点写在篇首.(3)围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点（即中心论点）的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,

3.读后感——《星星也在偷笑》

总得有人去擦亮星星 ————读李镇西《爱心与教育》一书有感 面前是李镇西的《爱心与教育》，我却读了几个晚上。掩卷沉思，内心涌起的感受是“不是手捧清茶坐在阳光下。信手翻阅，舌尖咀嚼的字句，沉重的思绪。在静静的身体里流淌，从血液里迸发出来的文字：被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼，没有玄虚”没有弄巧，没有高调，没有痕迹……我也不是第一次读他的书了，朴素中隐着美妙，流畅中带着惆怅。峻急中透着忧思，舒展中充满智慧，我觉得，因为有了两个多月的带班体验。我读到的不再是死寂的文字，深深的共鸣，因为书中珠玑是几十年在实践枝头绽放的花，在教育生活中结出的硕大的果。所以我未必有资格说些什么，但在爱心渐渐成为教育者的稀缺元素的今日，拥有在教育实践中沉淀下来的爱。并且有着极高的理论素养，能够以一种自觉自省的意识从事教育教学工作，真正做到书里写的实非容易，带着自己的心去走近李镇西，特别感人的生日祝福，宁玮带给人的感慨或者是伍建的那份爱传递来的感动，什么是书中最感动我的，应该还是万同的那些事，煽情高手的教育者，可以用自己的话让学生感动得热泪盈眶，但是如李镇西一样几十年如对待万同这样地去对待一个学生，真的很难，我看到的是一份长达五十页的后进生转化教育手记，带着自己的思考去体会李镇西。这个阅读过程中。我不止一次地会叩问自己。会有多少耐心去对待这样一个几乎被所有人否定的学生，对待一次又一次难以预料的反复呢，我看到转化一个后进生的？我看到李镇西为人师者的博大的爱心和包容“都纠结着教师的心。都是对教师耐心的巨大考验，我不由自主地想到我班级里的他，迷惘而又无辜。行为让人摒弃厌恶的孩子。面对他的反复，我会不会用，教育不是万能的。来原谅自己缺乏耐心的教育态度，来平衡自己为人师的道德感与责任感呢，带着自己的体验去仰视李镇西“作为教育者“把自己的爱平均地洒向每一双渴求知识的眼睛。

4.总得有人会擦亮星星的读后感

总得有人去擦亮星星 ————读李镇西《爱心与教育》一书有感 面前是李镇西的《爱心与教育》，并不厚的书，我却读了几个晚上。掩卷沉思，内心涌起的感受是“震撼”，而非“感动”可以代替。不是手捧清茶坐在阳光下，信手翻阅；不是轻呷爱尔兰咖啡，舌尖咀嚼的字句。沉重的思绪，在静静的身体里流淌：从血液里迸发出来的文字，被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，我看到的是，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”…… 李镇西的文字，没有玄虚，没有弄巧，没有高调，没有痕迹……我也不是第一次读他的书了。朴素中隐着美妙，流畅中带着惆怅，峻急中透着忧思，舒展中充满智慧。我觉得，因为有了两个多月的带班体验，我读到的不再是死寂的文字，而是与李镇西，深深的共鸣。 因为书中珠玑是几十年在实践枝头绽放的花，在教育生活中结出的硕大的果，所以我未必有资格说些什么。但在爱心渐渐成为教育者的稀缺元素的今日，拥有在教育实践中沉淀下来的爱，并且有着极高的理论素养，能够以一种自觉自省的意识从事教育教学工作，为人师，为班主任，真正做到书里写的实非容易。 带着自己的心去走近李镇西。书中，每天煮给汪斌的鸡蛋，特别感人的生日祝福，宁玮带给人的感慨或者是伍建的那份爱传递来的感动，什么是书中最感动我的？应该还是万同的那些事。作为一个教师，刻意制造“感人”的场面，并不难，煽情高手的教育者，可以用自己的话让学生感动得热泪盈眶，但是如李镇西一样几十年如对待万同这样地去对待一个学生，真的很难。我看到的是一份长达五十页的后进生转化教育手记。 带着自己的思考去体会李镇西。这个阅读过程中，我不止一次地会叩问自己，如果是我，会有多少耐心去对待这样一个几乎被所有人否定的学生，对待一次又一次难以预料的反复呢？通过万同，我看到转化一个后进生的“难于上青天”，我看到李镇西为人师者的博大的爱心和包容。万同的每一点变化，无论朝哪个方向，都纠结着教师的心，而其点滴的反复，都是对教师耐心的巨大考验。我不由自主地想到我班级里的他。那双眼睛，迷惘而又无辜，行为让人摒弃厌恶的孩子。面对他的反复，我会不会用“教育不是万能的”来原谅自己缺乏耐心的教育态度，会不会用“朽木不可雕”来平衡自己为人师的道德感与责任感呢？ 带着自己的体验去仰视李镇西。“高山仰止，景行行止”。李镇西作为班主任，作为教育者，把自己的爱平均地洒向每一双渴求知识的眼睛，洒向了每一颗渴求真理的心灵。如万同，李镇西一样没有遗弃，没有放手。在教育日益追求高效率，高产出的今日，在活泼可爱品学优良的孩子越来越成为教师手中，眼里的“珍宝”的现在，对特殊生，后进生，学困生的关注，甚至是需要十倍百倍的关注，李镇西给每一个教育者树起了一面旗帜，我看到教育的平等，教育的公正，教育的民主，教育的开放。 《爱心与教育》，书名只有简单的五个字，一个并列短语，一根细细的扁担，却挑起了两边沉沉的分量。就象刘铁芳老师说的：“我们不敢宣称，教育的真理就在我们手中，我们无法拥有，据有，占有它，但我们可以永远追寻它，思虑它，向往它”。 我想起了一首小诗： 总得有人去擦星星 总得有人去擦星星， 他们看起来灰蒙蒙。 总得有人去擦星星， 因为那些八哥、海鸥、和老鹰， 都抱怨星星又旧又生秀。 想要个新的我们没有， 所以还是带上水桶和抹布。 总得有人去擦星星， 我相信，星星会亮起来的。

5.最小的星星也闪光600字作文

——题记还记得那年的夏夜，我和姑姑还有表姐一起回家。夜晚的微风带着阵阵花香与湿意轻抚我们的脸庞，在回家的路上，姑姑突然问了我和表姐一个问题：你们长大后都想做什么呢“正在小路上走的我和表姐？在姑姑问我们的时候”因为我们不知道将来要做什么，姑姑看到我们的迷茫，你们总有一天是要长大的，只看到这暂时的幸福“应该多想想未来的你们是怎样的，未来的你们想要什么样的幸福，姑姑的话让我和表姐沉默了，在柔和的月色的照应下回到了家”等回去天台观赏星星，就在这时姑姑问我们思考好了没有，表姐开口说道。我将来想去当一名作家。

6.雷抒雁星星读后感

现为中国作 家协会鲁迅文学院常务副 院长 请读片断：太阳花 不是从天庭 盗来的火种 是一群为自由 而私奔的太阳 在山野里 在江风中 震颤着金黄的翅膀 古松 只有这几棵古松潇潇洒洒依然 古心 粗壮的手臂撑几朵苍色的云 烟囱的散兵线已在山下逡巡 鸟声呼叫着，要全力 抵住那些铁牛钢马的噪音 总算还有机会，看像不像位古人 目次 自序——心灵的脚印 第一辑1989 倾心 岁月 最后的辉煌 太阳花 古松 簪花 风浴 雁来红 秋雨 听伐木 古道 山岫 墓碑 自杀 最后的色彩 忘不了 荷云 雨中柳 允诺 春情 生活 三月柳 白色的固执 第二辑1990 听命于时间 春的占领 仍然爱我 辉煌季节 享受阳光 阳光在远处絮语 炼狱 风啊，吹起来吧 你的手不能放下 诗尸 日子 爱情 浮躁 叹息友谊 致另一种死者 岁月漫不经心 流血的影子 听雨 蓦然成秋 第三辑1991 为谁沉重 融冰 机会是一种灵感 和狗赛跑 踏青 银杏 体味草木 春色 曾经的风景 调理自己 哭泣的时候 这不是在水中 洒脱 暮色苍茫的时候 无翅的天空 泥泞 前方前方依然是太阳 第四辑1992 我是你的良心 每道伤痕都是诗 重新说爱 船 蘸着时间燃烧 不是没有疲劳 告别永恒 思念如春草 无盐的日子 挣脱 过程 油菜 春色 神语 汉陶 重识秦俑 历史无声 回眸 又见泰山 火柴 第五辑1993 庄稼汉的太阳 如今诗也不能将你打动 不敢写诗的时候 帆 温柔 伤痛 飘落 无缘无故的水 沐浴在时间里 琴匠 铸钟 迷路的蝴蝶 死亡游戏 背后 冰雕 滤尘 山中速写 忆及未来 拷问灵魂 第六辑1994 升旗 无言对春色 都市的布谷 老秋 檐前落雨 哑钟 等谁医治 和小人握手 无锋之刃 神话：大禹之妻 飘飘衣袂 第七辑1995 石头的声音 和平 今日落雨9月3日 战争风景 你的心真的那样平静 我不咒诅钢铁撞击的声音 诗外生活 消失了的歌声 鹿语 陀螺 专注的人 射箭者 假语 断流 鼠色的山 不知姓名的人 错的时候 落雨的时候 哑铃 残章 元夜 野花 虎的姿势 春天 今夜无诗 瓶花 后记——写意人生 后记：和倒彩。但是大约在1983年之后，我的诗风从激烈中慢慢发生了 一些蜕变。我经历了生活上的变动，经历了一些打击和挫折，开始比较冷静地思考生活。对于政治风云的变幻，我做人和写诗的锋芒已不再毕露无 遗。只是为了吓唬一下进攻者，用以保护弱小的自己。老 道的进攻者其实并不怕这些，因为他们知道吓唬之外，我们又很难把人的生活像树木的年轮一样，用编 年的方法分出差异。我在1981年写的长诗《海的向往》就已 显示了我后来诗的流向和对前一段人生的总结。假海以谈人生的诗。是我全身心的对生活的投入，的确也吸收了不少现 代主义的表现手法。我以油画、雕塑、器乐之色、声、形诸 方面立体地对海进行了描述，那是十分主观的海。我说，我想用腮呼吸“我说那海水的咸涩”像是经过胃的反 刍之后，从血管流出的，在意象的捕捉和构成上，但在诗句上，绝不晦涩。我试着在一些场合进 行过朗诵，效果极佳。月到4月之间一个月里的创作。对我来说是个十分奇特的时间，极其活跃地、频频拉我坐在案边。从对人生、对生活的感觉 来说，我是积极的、热烈的，但也包含着一种悲壮的苍凉。又不甘心就此落伍。我时时感到自己活跃在内心的诗的潜力。这一组诗，大约是写在壮年，情感上。我忙于应付社会、职 业上的俗务、杂务，包括无法摆脱的家务都剥夺着我的时间 和诗思，偶尔写几首。也多半是在说明我还未忘记诗，但真 正进入创作状态。是这一组《辉煌季节》的创作，未曾面世的诗，我仍然无法把握自己的创作，我不知道下一 步写什么和如何写。我想。最好是信马由缰，诗思到哪里，就写成什么样的诗。

7.星星有多远读后感

恒星是由非固态、液态、气态的第四态等离子体组成的，是能自己发光的球状或类球状天体。因此古代人把它们认为是固定不动的星体，我们所处的太阳系的主星太阳就是一颗恒星。恒星是大质量、明亮的等离子体球。太阳是离地球最近的恒星，也是地球能量（内能和光能）的来源。无法看到其他的恒星；才能在天空中看见其他的恒星。核聚变所释放出的能量，几乎所有比氢和氦更重的元素都是在恒星的核聚变过程中产生的。恒星天文学是研究恒星的科学。恒星诞生于以氢为主，并且有氦和微量其他重元素的云气坍缩。有些氢就可以经由核聚变的过程稳定的转换成氦。恒星内部多余的能量经过辐射和对流组合的携带作用传输出来；恒星内部的压力则阻止了恒星在自身引力下的崩溃。一旦在核心的氢燃料耗尽，质量不少于0.5太阳质量的恒星。