带团队智慧篇读后感:快乐作文读后感20字

快乐作文读后感20字

[快乐作文的读后感]我原以为这只是一本普通的书,快乐作文的读后感.在家写完作业,我想起了《快乐作文》,就抱着消遣的心理把书拿出来看,名著导读、课堂同步作文指导、作文导航、五彩童年、校园百味等,五彩童年板块写的就是我们身边的故事,分别从如何写好人物的动作、如何表达感情、怎样塑造人物的形象、如何写好一幅图画、一种动物、一次活动和如何让作文充满活力等几个方面,受益匪浅.想想以前写作文时,为此我非常苦恼.看过了几本《快乐作文》后,这样就可以把一篇作文写好.现在写作文是一件让我十分快乐的事情.总之,现在我十分喜欢《快乐作文》这本书,我希望大家也读读,一定会提高我们的写作水平.暑假里,我妈妈在作文学校里给我买了一本《快乐作文》书,我非常喜欢这本书,写作文就好比做饭,积累词语就是往脑子里装米.每次写作文之前,这样写作文时就可以用上这些好词好句,这样就得到了老师的表扬.《词语超市》栏目就像真的老师一样教会了我们许许多多的词语,我非常喜欢《词语超市》这个栏目.最有趣的是《快乐碰碰车》栏目,读起来非常优美.读着读着我就会哈哈大笑起来.读《快乐作文》就像一杯香香的奶茶,既香甜又优美.《阅读大视野》就是这堆带香味的泥土.她不仅给我带来了阵阵书香,滋润了我那少不更事的心灵.《阅读大视野》之经典故事卷分为名人成长篇、美德篇、哲理成语篇、亲情感恩篇、智慧篇和成长励志篇,读后感《快乐作文的读后感》.一篇篇文章如串串珍珠,照亮了我从未开启的心里之窗.尤其是那篇《一碗牛肉面》,让我深刻感悟到了幸福的含义.《一碗牛肉面》讲述了作者在姨妈的饭店打工时经历的一个小故事.一位衣着寒酸的男孩和他的盲人父亲到店里吃饭.他先是大声点了两碗牛肉面,男孩把牛肉面给了父亲,先是盲人父亲摸摸索索地夹起一块牛肉放到儿子碗里,接着儿子又悄无声息地把肉片夹回到父亲碗里.善良的姨妈被男孩的孝心所打动,找个理由送给他们一盘干切牛肉,一盘干切牛肉的价钱.看完这个故事,两行泪珠从脸上一直流淌到我的心里.我感动那个男孩小小年纪竟然如此懂得孝敬自己的父母.他用善意的谎言让父亲高高兴兴地吃了一顿牛肉面,而自己却吃了一碗只有几点油星的葱油面.盲人父亲舔犊情深,让男孩享受到了幸福的感觉.而比享受幸福更为可贵的,却是男孩对父亲爱的回报.他把给予父亲幸福的体验,当做自己最快乐的事,

教师的情感与智慧读后感

[教师的情感与智慧读后感]作者：本书的作者除了于永正等少数著名的特级教师外，大都是人们不太熟悉的普通教师，教师的情感与智慧读后感。所反映的也是教师们熟悉的事件和情感。无论是刘这这的《师情母爱》，还是王晓平的《心底的照片》，无论是赵健夫那《温柔的一刀》，还是罗开英那《用爱铸成的错》......都丛情感和智慧两个层面反映了教师生活的丰富多彩和教师工作富有创作性的特点。而情感和智慧也是最能体现教师职业特点的两条主线，会使我们再感受教育的普通与平凡的同时，也领略教育的伟大与神圣。教育的神圣是寓于教育的平凡之中的。把教育看得过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实；把教育看得过于平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡中行走……––朱永新 这是一本平凡的书，因为文章的作者大多是默默无闻、常年耕耘于三尺讲坛的普通教师。这是一本充满活力与希望的书，如同它以绿色为主题的封面装祯。每段经历都让人心灵悸动，心潮澎湃不已！又是一本闪烁着智慧与情感光芒的书，它真实地记录了教师与学生之间的心灵碰撞，情感共鸣。这本书的名字是《教师的情感与智慧》。手捧散发墨香的洁白书页，仔细品读一篇篇朴实无华的散文，一些柔软而湿润的感觉慢慢从心底扩散出来。纸上的字已模糊成黑黑的小点？却仍沉浸在一个个朴实而感人的故事里，潮湿的心情不能自拔。曾经踌躇满志，满怀豪情地以校为家，也曾在多次挫折之后，教师的职业可以简单到只需机械的传授文字，多年之后蓦然发现，任何事情都需要一个平衡点。我们每一天都在神圣与平凡中行走。《教师的情感与智慧》这本书”以一个个平凡无奇的故事，一段段真切感人的经历，充分显示出教师的睿智与情感魅力，我爱学生。对差生从未歧视过“但我更加体恤、关照他们，正是在我儿子被老师冷落了之后，以及人之幼》中的感言。这个字深深铭刻在心里，爱学生是实实在在的事”需要落实到行动上。美丽的花朵人见人爱，又有几人懂得怜爱。你爱那些学业差、品行劣的学生呢，我们往往忽略了这部分孩子的自尊和承受能力，只以个人好恶评判对待他们？正是我们教育者的失误之处，记得刚工作时。班里选拔学生参加学校的越野赛，有个女孩被选上后。几次三番在班会上批评她不关心集体，不热爱集体。不珍惜集体荣誉，女孩逐渐变得沉默寡言，和老师、同学们疏远起来，女孩身上来例假。根本不能参加越野赛……当我明白这一切的时候，女孩因家境贫困辍学了，倘若我能真正理解。我能把女孩当成自己的女儿”我会关切地问一声，身体不舒服吗，读后感《教师的情感与智慧读后感》？根据主观臆断给这个学生戴上一顶？让她背负着老师和同学的冷眼离开了学校，当书中故事再次唤醒久违的回忆。不由掩卷深思“一个温暖的眼神”一句春风般的抚慰，都是爱的点点滴滴。班里的学生，如果我们能以博大无私的爱去关注那些柔弱无助的孩童，以父母之心、手足之情对待那些不引人注目的小苗，给予他们同样或更多的阳光、雨露！我们的收获一定会更加丰硕，这才是爱的精髓，才是教育的神圣之处，心底的照片，栏目里！我读到的是教师们发自内心的喜悦与欣慰，一分收获”教师付出着自己的情感与智慧。收获着来自学生心灵深处的感激和爱戴：如果我们真正把爱心倾注给学生”真正用心对待自己的每一堂课，每一次与学生的沟通，就一定会感受到教育的乐趣，体验教育的幸福，在智慧的世界里。他一定会找到，把发现留给学生的办法“让学生每一天都在期待和惊喜中度过”教师的情感与智慧如和风细雨，悄悄洒进学生幼小的心灵。让善良、感恩的种子扎根，智慧篇。教师一改刻板说教的师者形象”于教育教学中处处显示诙谐、幽默，在《谢谢的魅力》一文中，作者说。让松松得到了别人真诚的谢谢“谢谢的魅力如此之大，我又怎能不对它也说声谢谢呢。教师善于运用合理的手段相机启发、引导，也不失一教育的大智慧？《春天在雪花后面》”让我看到一个机智灵敏、幽默诙谐的优秀教师形象，雪花飞舞的冬日！一个老师第一次给一个班级的学生们上课，他讲的课文是。朱子青先生的散文《春》，刚读完课文，一个调皮的学生故意刁难。轻轻唱了一句，老师却笑眯眯地回答，现在虽然不是春天：却孕育着春的生机“诗人雪莱有一句名言？春天还会远吗：这位唱歌的同学“让学生无不折服：我发现了一个新奇美丽的世界？教师的魅力却熠熠生辉”教师的生活，教师的精神世界却色彩斑斓，读完书，信手写下一句话，魅力教师。成就美丽人生，就是教师的伟大之处，总有一双神奇的手“

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