如何教小学一年级学生写读后感:小学一年级的读书笔记怎么写？

小学一年级的读书笔记怎么写？

原发布者:ljkg52f一年级的读书笔记第一篇：《心平气和的一年级》《心平气和的一年级》读书心得这不是晦涩高深的专著，也不是简单空洞的实际案例，而是一位活生生的老师在我们面前展示着关于一年级学生学习的点点滴滴，读来感觉受益匪浅。心平气和的一年级，顾名思义。这样的书名就吸引了我，回想这短短的一个月的教学时间，我每天都在急躁和不安中读过。急躁孩子们还不知道怎么做一年级的小学生，急躁他们在各项常规的表现，不安于日子一天天度过孩子们对拼音的掌握程度又如何。《心平气和的一年级》此时就成了我最想拜读的书。一、体中感悟点滴薛老师的日记我非常感兴趣，无论从哪一页翻开都能继续往下读去。她的语言诙谐生动，读得轻松又能带来思考。其中她的不少观念、做法都是值得我借鉴的，如“至少利用半个学期的时间，利用一切机会一切手段，强化一个观念：安静。”“大家记住了，不光老师讲课大家要安心听，同学的时候，也要安心听。不肯听别说话的人，老师是不会让他发言的。凭什么你不听我们的，却让我们听你？”等等。这些问题我常常在为这些问题而烦恼，如今看到薛老师的做法感觉茅塞顿开，确实，这就是一本“实战宝典”。教学中的点点滴滴在薛老师的日记中都有记录，细细品味，我的知识背囊也渐渐充实。而日记体的另一优点就是将日期与内容都能让人一目了然。将现在的日期对照着薛老师的日记，薛老师在短短的一个月的时间便将拼音教学完了，更是抓紧了国庆假期进行拼读训练。而我的教学进度还停

如何指导低年级的孩子写读后感

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作是语文素养的综合体现。这项能力的获得，需要不断的学习和实践。怎样指导孩子写读后感呢？首要前提就是解决孩子的阅读问题。阅读是一项重要的语文实践，通过阅读，可以从他人的作品中获得丰富的语文营养。中外名著、报纸杂志中蕴藏着语文金矿，闪现着作者的智慧灵光。只有细心揣摩其中的语言魅力和丰富的情感，只有坚持不懈地辛勤笔耕，在创新中借鉴，才会写出出色的文章的。低年级孩子年龄小，字词掌握得少，阅读往往是囫囵吞枣、蜻蜓点水式的，一知半解。那么若让孩子写读后感，要么三言两语完事，要么照抄段、篇，往往需要家长花大力气，一句一句引导着孩子去写。阅读是写好读后感的第一步，是准备阶段，只有做好了充分的准备，下面就写读后感前的阅读问题，与博友们进行交流。【前奏曲一】读熟文章。借助拼音或工具书把故事、儿歌等文章读通顺；把书读流利，读熟；朱熹《训学斋规》中说。眼到，心不在此，则眼看不仔细。心眼既不专一，决不能记，读书需要用心读？进行批注，要让孩子养成良好的读书习惯。不仅边读边想，还要进行批注（圈出好词好句。标出所喜欢的内容，或者读时脑海里闪现出的念头、想法等内容），【前奏曲二】复述文章，书读熟了，就该让孩子复述了。问答式，即家长提问。孩子回答相关的内容，让孩子自己对自己复述，忘记时可看一看书；让孩子给家长复述，家长可及时提醒孩子遗漏的内容；让孩子用自己的语言整理故事后，再进行压缩式复述；【前奏曲三】讨论交流，孩子和家长读读各自喜欢的句子。孩子和家长说说各自喜欢的理由（为什么喜欢这个句子），交流印象最深的情节，各自说说感悟，可以是知识方面的（好词、好句、好段）；可以是所受到的思想教育、思想启迪，可以是精神上的抚慰或感召。可以是情感方面的熏陶；还可以是心灵上的荡涤；生活方面的经验教训等等；尊重孩子的独特体验；探究文章的主旨：也就是让孩子知道作者为什么要写这篇文章。朗读，可以提高孩子的听、说、读、写的能力。培养孩子对于阅读的兴趣。朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段。

小学一年级、学校让写读后感、孩子不会写、怎么办

读后感第一节：（开门见山）“概括大意：简要介绍读的书的内容，对上文一个评论：把自己想要议论的观点亮出来但别详细介绍，带过就行，引出与感想相符合的内容），其实不止……（书中内容）是这样“还有一件事（或故事）可以说明……（感想），简要概括事例或故事：不要太长，对上文总结：联系全文，议论自己的观点，1从个个角度考虑：举个例子，努力了才会有成功“可以先用名人名言肯定自己的观念”随后说明不努力不会成功，努力也不一定获得百分之百的成功，但不努力是绝对不会成功“讨论，最后再讨论”成功不是一味蛮干，这样才会有成功，要从问题的各个角度分析。

一年级生怎样写读后感

《心平气和的一年级》《心平气和的一年级》读书心得这不是晦涩高深的专著，也不是简单空洞的实际案例，而是一位活生生的老师在我们面前展示着关于一年级学生学习的点点滴滴，读来感觉受益匪浅。回想这短短的一个月的教学时间，我每天都在急躁和不安中读过。急躁孩子们还不知道怎么做一年级的小学生，不安于日子一天天度过孩子们对拼音的掌握程度又如何。《心平气和的一年级》此时就成了我最想拜读的书。一、体中感悟点滴薛老师的日记我非常感兴趣，无论从哪一页翻开都能继续往下读去。她的语言诙谐生动，读得轻松又能带来思考。其中她的不少观念、做法都是值得我借鉴的，至少利用半个学期的时间，不光老师讲课大家要安心听“也要安心听，不肯听别说话的人，老师是不会让他发言的。却让我们听你。这些问题我常常在为这些问题而烦恼？如今看到薛老师的做法感觉茅塞顿开”

小学一年级学生画画后读后感怎么写，30字左右

我和妈妈去公园玩，玩了很多很有趣的游戏，还有许多花儿在我们身边，我很开心，它浑身墨绿，满身小刺，活像一只可爱的小刺猬。

小学生一年级读后感应该写多少字

小学生写读后感四五十字就可以了。

一年级的学生能写好读后感吗?

一年级学生的读后感比较简单，只需要写出学生对文章主要意思的理解，即是否认同作者的看法，读了什么文章+文章大致告诉我们什么+我认为怎么样+为什么这样认为。一、什么是读后感?读完一本书，一篇文章或看完一部电视剧，它们的全部或其中的一部分内容会给你留下深刻的印象，而且也让你想到很多很多自己听到的、看到的、经历过的事情。往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，从而产生颇多感触、联想和体会，这就是读后的感觉，记录下这些感受的文章就是读后感。选择你感兴趣的书文，有人喜欢选能从中明白一个道理或学到文中人物的精神的文章;有人喜欢选写景状物的。哪些文章比较适合小学生写读后感呢?我认为选择寓言故事、童话故事、富有哲理的文章比较好。因为这一类的文章都寓意深刻，含有很深的教育意义，说明的道理就藏在文章中，读后感的标题一般有正、副两个。正标题写明观点，副标题写读的什么书。读后感可简单归纳为三段法。第一部分、由读而引出感。交待清楚读了什么书，这一部分一般来说要简明扼要、开门见出，只要概括性说出感受就可以了。第二部分、具体的感受过程。而我们的感受也是在这个过程中一点一点接受的。写法应采用边叙边议的方法，叙就是叙述所看的书报电影电视剧的感人的情节，议就是抒发我们的感受。要有层次有顺序把感一步一步推向顶点。不要照抄原文。议论要真实得体，这其实就是议论文的论述部分。第三部分、把感受落实到自己的现实生活中。感的目的就是要指导我们的实际行动，这一部分就是要把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。把自己在现实生活中的所作所为同书报电影电视剧感动自己的人或事比较，这其实就是议论文的结论部分。说明主要内容时只要把文章的起因、经过、结果叙述清楚，抓住文章所说明的道理来说明就可以了。但在写感受时，就应该针对文章所说明的道理写出自己在生活中碰到的实例;也可以针对文章的一句或几句重点的话来写自己的感受;还可以根据文章中某些含义深刻的句子，来写出自己的想法。建议大家写读后感时可以尽量用上一些名人名言、谚语、成语或名人成功的经历，这样会使你的文章内容更丰富，要结合自己的感想，事情(最好是自己和他人的各一件)再加联想。有些同学选的文章不适合写读后感，读完后因为没有太多的感受可写，为了凑字数就把内容说明得非常详细。事先一定要先选好文章。读后感是一种比较特殊的文体，大体应分在议论文中。议论文太难了不必撑握，读后感比议论文要简单的多。读后感就是在你读了一本书或一篇文章后，写出你的感受来。小学生写读后感第一步一、通读全文只有掌握了全文，才能谈得上写读后感，特别是精华段落，以及作者的写作风格，第二、掌握写作的目的和背景作者为什么会写这篇文章呢?他想通过文章表达一种怎样的思想和意思?读后感就酝酿的差不多了第三、你读了这篇文章，读文章只是途径和方法，读的目的并不单纯为了欣赏，读后感的重要目的之一就是，欣赏完了这篇文章，会对你在现实生活中有什么帮助?就可以完成读后感了。使文章不能顺畅表达。内容有简有繁，观点有深有浅，写读后感不可能面面俱到。我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点(或几点)，以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价值的言论行动。包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感的由来，就会让读者不明白你的感由何而发。展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。联想与引申的原则是，要与原文材料有密切的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样感才会深刻。