中考作文实用技巧：满分作文素材迁移方法

所谓扩写素材，就是当我们头脑中存储了一些素材，但这些素材又比较模糊不清，或者只有一个大体的轮廓，甚至只知道简单的一句话的时候，发挥想象力，对素材进行适当地扩写。这样做，既可以使素材显得丰满厚实，又因为是根据主题进行的想象而使之更具说服力。下面给了扩充素材的方法，主要有：

1、追加意义

简要陈述事实之后，再深入揭示此事实的地位和作用。这样既丰富了素材，也深化了主题，文章也因此而具有一定的思想高度。

典型范例

看！那一群中华健儿，他们做到了，他们向生命的巅峰发起了冲刺。他们之中有的向数学的山峰发起了冲刺，如陈景润；有的向律法学的山峰发起了冲刺，如陈国民；有的向体育的山峰发起了冲刺，如刘翔……他们早已有所成就，但依然毫不满足，勇敢地用生命向成功之巅登去，他们用事实证明了：只有敢于向生命中更高的山峰登去，才能真正地获得成功。

运用分析

作者选取“陈景润、陈国民、刘翔向生命的不同山峰发起的冲刺并已有所成就”作为写作素材，发挥自己的想象力，对素材进行扩充，追加意义，“只有敢于向生命中更高的山峰登去，才能真正地获得成功。”这样既丰富了素材，也深化了主题，文章也因此而具有一定的思想高度。使素材显得丰满厚实，更具说服力。

2、渲染气氛

运用这一手法，通常是对人物当时所处的具体环境加以细致描摹，进而渲染出作者想要的气氛，达到烘托人物，突出主题的目的。

典型范例

我撑着伞，独自等候在凄凄冷冷的简易候车亭下，但那豆大的雨点并不是这把小小的伞可以抵挡的，风几次吹翻了伞，雨水打落在我身上，浸湿了书包，可我顾不上这一切，只是想：妈妈怎么还没来？放学已经差不多一个小时了。

这雨却越下越大，雨点打落在泥土里，形成一摊烂泥。暴雨中的街头，穿梭着点点伞花，却没有一点是属于妈妈的。雨声、叫喊声、车鸣声、泥浆声，天地之间仿佛混为一体，凌乱而模糊。我觉很冷，冷至心肺。可妈妈还是没来，会不会出了什么事呢？我有点担忧了。

运用分析

作者选取“下雨天，我在简易候车亭下等妈妈的过程”作为写作素材，作者对当时等妈妈时下雨的环境加以细致描摹，进而渲染出作者渴盼雨中妈妈出现的焦急和怨气。这样渲染气氛的手法，既使文章显得丰满厚实，又增强了文章的说服力。

3、揣摩心理

如果外在的环境不足以揭示所写作文的主题，而又没有其他更详细的资料来填充事实，可以试着对人物当时当地的心理进行深入的揣摩。由于这些本无定论，更利于根据题目自主发挥。

典型范例

语文课上，老师正在评讲作文。“这次作文，XX同学又写得十分出色。下面，我给大家念一下，请同学们注意听。”老师刚念完一小段，教室里便叽叽喳喳议论开了。“抄的！抄的！”“我在作文选上看过的。”我把头埋得低低的，老师读的这篇“佳作”，的确不是我的手笔，我没勇气抬起头。但老师没有停，仍然声情并茂地朗读着。我知道，老师十分信任我，她相信我能写出这样的好文章，更相信她心目中品学兼优的好学生不会抄袭别人的作文，而我却辜负了老师。“去跟老师明说吧，改正错误还是好学生。可老师会怎么看我？依旧是品学兼优吗？同学们会怎么看我？依旧是他们羡慕佩服的好班长吗？算了吧，老师已经相信是我写的，此事很快就会过去的。”我动摇了。

运用分析

作者选取“语文课上，老师评讲作文”作为写作素材，作者把老师表扬“我”时“我”的心理进行深入的揣摩刻画，“去跟老师明说吧，改正错误还是好学生。可老师会怎么看我？依旧是品学兼优吗？同学们会怎么看我？依旧是他们羡慕佩服的好班长吗？算了吧，老师已经相信是我写的，此事很快就会过去的。”作者把当时“我”矛盾的心理淋漓尽致地描写了出来，使得素材显得丰满厚实，更具有说服力。

4、扩大特征

如果人物的外在特征如服饰、神情等比较明显或者特别，可以着重加以铺排描述，使人物形象更加丰满，于是也可以起到渲染气氛的作用。

典型范例

深秋，广袤的北海，朔风萧瑟，衰草连天；人迹罕至，冷落荒凉。一位须发斑白的老者，伴着一群瘦骨伶仃的绵羊，朝夕出没在这里。他挥动一条羊鞭，耳畔仿佛萦绕着家园的歌声；握持一支旌节，眼前仿佛浮现出故国的父老。

十九年了，那羊鞭已改换数度，那毦旄也脱落净尽。然而，那颗赤诚的心却永不褪色！他以铮铮铁骨敲响了一曲千古绝唱。当他抬起刻满皱纹的脸庞，怅望南归的大雁一直消失在天边，两颗眸子闪动着无限依恋的泪光的时候，他那单瘠的背影就与枯瘦的羊群定格成一道悲壮的风景。

啊，你，苏武，一篇气势磅礴的史诗，永远镌刻在苍莽的大地上，千秋不朽。

运用分析

作者选取“苏武在广袤的北海艰苦的环境下牧羊”作为写作素材，作者把素材中的主人公的神情和形象加以铺排描述，与环境描写相结合，使人物形象更加丰满，起到了渲染气氛的作用。使文章更具有说服力，同时表现出苏武的坚韧品质，读来令人印象深刻。

5、想象情节

有的故事或许我们只知道一个大概的情节，甚至只知道一个结局。这就需要在已知内容的基础上进行合理的想象，自己扩充出情节。这样，简单的素材就会变得丰厚起来。

典型范例

一间古朴的房里，摇曳着一盏昏黄的油灯；一张陈旧的床上，挣扎着一个垂危的生命。

那是一张苍老而刚毅的脸，颊上的颧骨高高地突起，像岩石一样坚硬；耳边蓬乱的两鬓白如霜雪，依然透出一股凛然大气；额下一双深陷的眼睛，顽强地折射出两道悲凉而坚定的光芒。他气息奄奄但不甘瞑目。榻前跪伏着他的儿子，泪水狼藉满面，默默地为他送行。他那心中似有狂飙在奔突，嘴唇翕动，絮絮不止。蓦然，他猛睁双眼，拼尽全力，从牙缝挤出一道遗嘱：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！”随即长叹一声，驮着哀痛走了，留下一面不倒的信念大旗，在后世人的心中永远飘扬。

运用分析

作者选取“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！”的写作背景：“一间古朴的房里，摇曳着一盏昏黄的油灯；一张陈旧的床上，挣扎着一个垂危的生命。”为写作素材，作者把当时的情景进行合理的想象，自己扩充出情节，这样就使素材显得丰满厚实，增强了文章的说服力。另外，素材中的外貌描写，写出了陆游临终前的风骨；比喻手法的运用，比如将“颧骨”比喻为“岩石”，更是体现了陆游坚强的个性。

6、引用诗文

先引用，后解释，进而阐述自己的领悟。当然，一定要扣准题目。

典型范例

“采菊东篱下，悠然见南山。”读罢此句，一个清瘦硬朗的身躯，蓬松着头发，潇洒自由的隐者悠然于我们眼前。陶渊明，自由的真挚追求者，人性的坚决守卫者，幸福的终级向往者，虽没有先祖陶侃大将军的神勇威武，地位显赫，但挂上官印，生活还是富裕的，可他不愿意。当他明白在选取荣华富贵的同时，他就放弃了高贵自由的灵魂，他就必须卑躬屈膝，他就必须阿谀献媚。于是，他毅然走出“尘网”，带着对自由不变的守候住进了田园，将自由之灯高挂，照亮每一个迷途的心灵……

运用分析

作者引用诗文“采菊东篱下，悠然见南山”作为写作素材，先引用诗句，后进行解释，进而阐述了作者自己的领悟，紧扣主题，使素材显得丰满厚实，具有说服力。素材中排比句式的巧妙运用给素材增加了气势。