三水老师距离2019年中考越来越近，初三生已进入紧张学习复习阶段，阅读理解一直是语文试卷高分值题型。今天分享的是课文范例！
1、课文《老王》第16段：动作描写的作用。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。……看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
①动作描写，“攥”“滞笨”“直着脚”这些动词写出了老王病重而导致行动艰难的情形，
②表现了老王知恩图报的性格特征。
③反映了作者对老王的身体和生活的担忧。
④为第二天老王去世埋下伏笔。
2、课文《背影》第16段：动作描写的作用。
我看见他……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，
（1）动作描写，运用“探、穿、爬、攀、缩、倾”等动词，“蹒跚、慢慢、努力”等形容词，
（2）生动形象地表现了父亲穿铁道爬月台买橘子时艰难的状态和程度。
（3）传神地表现了父亲内心那种深沉而真挚的爱子之情，也表达了作者被父爱深深感动的心情。
3、课文《老王》第11段：神态描写的作用。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”为什么要“强笑”？
（1）神态描写，“强”，勉强的意思。
（2）一个“强”字，写出了作者当时复杂的心理，既可怜老王，为他的病重而伤心，
（3）又感激老王，为他病重时给自己送香油鸡蛋而感动，
（4）又不希望老王看出自己伤心，不得不打趣，调解气氛，来掩盖难过的表情。
4、课文《背影》第16段：词语的表达作用。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
（1）“再三”，“甚”，两个副词，写出了父亲叮嘱茶房次数很多、内容周全。
（2）写出了父亲对茶房照顾儿子仍然放心不下的样子，
（3）表达了父亲对儿子深沉真挚的关爱之心。
5、课文《阿长与山海经》第25段：比喻的表达作用。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
（1）比喻：把“我”当时接到书时的反应比作“霹雳”。
（2）生动形象地写出了“我”意外获得《山海经》时的复杂感情，
（3）表达了我对阿长的震惊、喜悦与感激之情，强化了“出乎意料”的表达效果。
6、P47课文《阿长与山海经》：标题的作用。
（1）为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事。
（主要情节）
（2）赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人。
（情感主旨）
（3）表达“我”对阿长的感激和怀念之情。
（情感主旨）
7、 课文《阿长与山海经》第26段：代词的指代作用。
“这又使我发生新的敬意了……” 句中“这”指代什么？
“这”指代上文阿长为“我”买《山海经》的事。
8、课文《芦花荡》第1段：景物描写的作用。
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
（1）交代故事背景，
（2）渲染了战争年代紧张险恶的环境气氛，
（3）为后文描写老头子护送、复仇的行为做铺垫。
（4）突出了老头子的英雄行为。
9、课文《芦花荡》第2段：景物描写的作用。
月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
（1）景物描写，比喻，将小船比作一片苇叶，
（2） 突出小船轻快的特点，老头子撑船技术的娴熟和行踪神出鬼没。
（3）突出了老头子的英勇、干练的形象。
10、课文《芦花荡》第38段：景物描写的作用。
月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。
（1）景物描写，
（2）烘托了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心情。
（3）为后文描写老头子复仇的行为做铺垫。
11、课文《芦花荡》第62段：景物描写的作用。
在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
（1）景物描写，
（2）烘托出老头子痛打鬼子后轻松、愉快的心情。
（3）突出了老头子的英勇、干练、爱憎分明的形象。
