美国教育中官网:我们国内的，能不能上美国的网站，比如说上美国的中学教育网？如果能上怎么做？

1.我们国内的，能不能上美国的网站，比如说上美国的中学教育网？如果能上怎么做？

可以上的,例如很多美国学校的官网在国内都可以上.只要输入地址就可以了.

2.美国教育和中国教育之间的区别是什么？

美国教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，中国的学生视学习为功利，学习是家长、老师的事情，是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。二、育人目标：美国不太重视“的学习，极其看重学生“因而才会有美国白领不会算10减6等于几貌似“觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维，而中国教育特别重视所谓的“不重视对学生创造力和思维能力的培养”美国的学生低分高能，中国的学生高分低能。因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生。中国教育是培养知识的奴仆，三、课堂“中国的教育善于给孩子一个总结”把学生教到无问题就好。美国的教育善于给孩子一个启发：把学生教到能不断提出新问题，中国的课堂要举手发言；美国的课堂鼓励自由发言，中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批评。而在美国的课堂上则受到表扬，中国的课堂讲纪律。美国的课堂讲人权，孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上：而在美国教授也没有什么权威可谈的，美国人不承认权威，中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师总是对的。中国的老师喜欢保持威严。美国老师很喜欢和小孩一起聊天，美国的考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可。而中国的考试则如临大敌：考试的主要目的是为了淘汰，而美国的考试目的在于寻找自身存在的不足。以利于今后的发展；六、班级人数，中国虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多。法律并不能约束什么：一个班的人数不超过30人，31个人就属于违反教育法。不同的是美国人看重的是诚信——自我信誉度，中国中学生有8个月是上课时间。美国学生每年只有1000个小时左右，上学时间短、课业负担少，这是让孩子做自己感兴趣的事。孩子有了更多的自由安排时间还能让孩子学习自己安排时间。成绩在美国属于，老师给家长看成绩单：只看自己小孩的成绩“不会公布全班的成绩”行政部门会想方设法的公布学校成绩，教师的考核也要看学生的升学率、优秀率，学生从一年级开始就在这样的机制下长达12年之久。心理压力之大是显而易见的，美国的教材浅显。对孩子没有严格的要求，特别是数学。

3.美国的教育方法和中国的有什么不一样

中国初等教育将开发孩子的智力,孩子好处高分看成首要目标;初等教育的目的只有一个:培养孩子的创造力.2.对待成绩的态度不同对中国孩子来说,一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力.然而在美国,每个学生年终的成绩单都时间私人的物品.家长方面也不会给孩子施加过多的压力.分数在大人心中比能力要差得远.而中国大部分学生的目的是"那高分".3. 两国在知识观是存在差异:中国的教育注重对知识的积累灌输,培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建.美国则更注重培养学生运用知识的实际能力,注重培养学生对知识和权威的质疑,批判精神和对知识的拓展和创造.这两种教育表达了对待知识的不同态度:即中国教育的静态与美国之间的动态差异,这一动一静这反映两国知识观的差异.4.两国在提供该学生的环境上不同:美国的学校从小就鼓励孩子做研究,就培养孩子的研究能力,独立处理问题的能力,组织研究材料的运动研究方法的能力.而中国的学校,在应试教育的制约下,采取的是初级阶段打基础,高级阶段才能做学问的相互脱节的两阶段战略.5.两国课程设置不同比如关于外国语言的学习.在中国,学生在基础教育中只有英语一种(除专业外).这是教育系统为全体学生做的统一选择.而在美国,学生选择德育的就大得多,拉丁语等.还有在美国不用教材的课是存在的,他们通常叫做"家庭生活".6.教育模式和高考制度不同:中国的启发式教育存在着一个弊端,就是其实一直到某一个问题的答案通过诱导学生,唯一的答案".在美国学校的教学法,除了引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外,还给与学生自由想象的空间,去探索教师和学生都没未知但却客观存在着的潜在答案.在中国,除了少数人才不用看"高考"成绩为录取人学得最重要的,唯一标准.但在美国学生年年都参加各类考试中的至少一种考试,这些考试成绩就可作为非常重要的录取入学考量标准.7.学习负担不同:美国几乎每周都回放一天假.但在中国,就连绚丽多彩的假日也会因繁重的作业的充斥而黯然失色.8.家庭教育不同:1)美国教育小时管得严,美国父母会立下许多规矩,而孩子越大管得越松;恋爱都横加干涉.2)美国教育注重孩子责任感的培养,这个教育差别使得美国孩子比中国更具自立性.建议中国的考试制度改革,

4.中国和美国设有编程教育的中小学都各有多少

美国教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，中国的学生视学习为功利，学习是家长、老师的事情，是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。2、育人目标：美国不太重视“的学习，极其看重学生“因而才会有美国白领不会算10减6等于几貌似“他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维。中国教育特别重视所谓的“不重视对学生创造力和思维能力的培养”美国的学生低分高能，中国的学生高分低能。因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生。中国教育是培养知识的，中国的教育善于给孩子一个总结“把学生教到无问题就好”美国的教育善于给孩子一个启发。把学生教到能不断提出新问题：中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言；中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批评，而在美国的课堂上则受到表扬。中国的课堂讲纪律，美国的课堂讲人权。这是中国的传统礼貌。孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上：而在美国教授也没有什么权威可谈的，美国人不承认权威，中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师总是对的，中国的老师喜欢保持威严。美国老师很喜欢和小孩一起聊天，美国的考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，而中国的考试则如临大敌。考试的主要目的是为了淘汰，而美国的考试目的在于寻找自身存在的不足，以利于今后的发展，中国虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多，法律并不能约束什么。31个人就属于违反教育法。

5.美国教育与中国教育的不同点以及各自的利弊

一、区别:1、为谁而学：美国教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为功利，因而习惯于应付，学习是家长、老师的事情，是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。2、育人目标：美国不太重视“基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”的培养，因而才会有美国白领不会算10减6等于几貌似“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维。中国教育特别重视所谓的“双基”，重在练“基本功”，不重视对学生创造力和思维能力的培养。美国的学生低分高能，中国的学生高分低能。因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的”奴仆“，而不是在“育人”。3、课堂：中国的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好；美国的教育善于给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言。中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批评，而在美国的课堂上则受到表扬。中国的课堂讲纪律，美国的课堂讲人权。4、师生关系：在中国，一日为师终身为父，这是中国的传统礼貌，孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上，而在美国教授也没有什么权威可谈的。美国人不承认权威。中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师总是对的，中国的老师喜欢保持威严，不苟言笑，美国老师很喜欢和小孩一起聊天，是要好的朋友关系。5、考试制度：美国的考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，而中国的考试则如临大敌，单人单桌，主监副监严防紧守。在中国，考试的主要目的是为了淘汰；而美国的考试目的在于寻找自身存在的不足，查漏补缺，以利于今后的发展。6、班级人数：中国虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县级学校班级人数平均60人之多，法律并不能约束什么。在美国，一个班的人数不超过30人，31个人就属于违反教育法，不同的是美国人看重的是诚信——自我信誉度，故不敢越雷池半步。7、时间：在一年中，中国中学生有8个月是上课时间，每天11个小时左右的在校时间。美国学生每年只有1000个小时左右。上学时间短、课业负担少，这是让孩子做自己感兴趣的事，孩子有了更多的自由安排时间还能让孩子学习自己安排时间。二、两国教育的利弊：1、中国教育和美国教育的区别就在于中国教育严谨,而美国教育自由,.美国的教育自有它的缺陷，即宽而浅，相比较，中国的教育则是窄而深。2、其实两国文化与历史的不同差异也造就两国教育理念的不同，但是纵观近代世界科学史，虽然美国教育造就大批顶级科学家。但是受中国传统教育思想影响的工程师、博士后及专业人才也是比比皆是。

6.美国教育为什么这么好

美国的中小学教育，尤其是公立中小学教育，同一个年级比较，中国学生的基础知识和解题能力平均来说明显比美国学生好很多。斯坦福大学的马立平博士曾经做过一个对比研究，发现23名随机调查的美国小学教师，只有9个人正确做出14除以2的答案；而72名中国小学教师，的数学概念，没有任何一个参与研究的美国小学教师知道是什么意思；但是所有的中国小学教师都正确答对。教师如此，学生的水平可想而知。美国的中小学教育那么糟糕，为什么美国的大学那么牛？为什么美国无论是科技还是人文的创新，都远远把中国甩到后面？为什么美国基本垄断每年的诺贝尔奖？中国人相信，美国人基本不怎么管学生的初中和小学教育”中国人拼命拔苗助长。结果在学前班、小学、初中教了很多学生接受不了的东西，学生长大全忘了，学制上有差距。大部分美国高中阶段是9-12年级，中国的高中阶段其实只有两年，第三年要准备高考。基本就没多少机会学新知识了，课程上有差距。美国高中是学分制的，因此可以开出比中国的高中多得多的必修课和选修课：普通一个美国高中，跟一所小型大学差不多，这点中国大部分高中都无法相比，教师的水平有差距。美国的高中，因为要开大学的课程：对教师的要求就要很高，美国的高中教师很多都有硕士学位，美国的教师执照课程跟中国不一样，中国读师范毕业。能考到教师证书就能当老师，美国人要当教师。无论拥有何种学位，一律要读两年的教师执照课程，假如是本科生，读完四年师范。还得再读两年执照课程才能当老师，比中国教师多受两年训练，因为美国的大学普遍比中国的大学牛。美国的正规大学出来的博士硕士的水平当然也比中国高，博士会去中学教书的，在教师水平上，中国就落后一截了，科目的程度有差距。美国的高中可以开相当于大学一年级或者二年级公共课程度的科目，中国的高中基本是不会开大学程度的课的：美国有重点高中。全国重点高中，甚至根据入学成绩高低来录取学生”在每一所高中里面：美国是按照学生的程度来分班，有专门给能力最高的学生读的；天才学生读的“大学预修班”有全球承认的，国际班“不按照学生的程度分班教学”全部混合在一起教的错误做法，美国的大学、科研机构、医院、政府机构、商业机构”负责协调高中生的课外社会实践和科研活动，美国的高中生可以到大学上课。拿大学的学分，跟科学家一起做研究，可以到各级政府机构去当官员的助理。民选官员的竞选团队义工。

7.美国的教育比中国好吗

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