美国案列 书:美国签证拒签案例分析

1.美国签证拒签案例分析

美国签证拒签案例分析。看来被拒也是很正常的。找到门路硬的机构帮 你 代 签是不错的选择。我 知道有一 家 是 专 门办 理 拒签再签的机构“这 家 就 是有点贵，据说这 家 有点政府背景，很多被拒签的 都 是在 他 那儿签下来的，关键是 他 们使馆有熟人。

2.美国老师是如何讲灰姑娘的故事的案列分析

美国版案例：上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，可能会出现什么情况？辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状）老师：你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。我们看到的后妈好象都是不好的人，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？给她漂亮的衣服，还把番瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑） 老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，光有仙女的帮助还不够。我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，我也希望你们有很多很多的朋友。请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，是谁决定她要去参加王子的舞会？孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，这也不能够让她不爱自己。她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，要爱自己！没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会。不好好上课就不能考好成绩，不能考好成绩就不能上大学，不能上大学就不能......你们要明白这些做人的道理。学习体会：学习了《美国教师是这样讲灰姑娘的故事的》一文感触到中美教育的差距性。中国教师拿到课文之后第一想到的是本课的生词是什么，哪个段落比较好要让学生背一下，在这种思想的支配下教师能更深的挖掘故事、解读人物吗？分数挤掉了教师对孩子人格的培养、健康心理的塑造、为人处事的道理、良好行为习惯的培养。中国的学生从学生时代就已经落后了。教育不仅仅是分数，还有更重要的东西要教给孩子们。第一感到的是教师对学生的尊重，当孩子讲完故事时，教师对他表示了感谢，这说明了师生之间的平等关系，这一环节教师也把自主权交给了学生。教师让学生想一想12点之后会发生什么事，给学生留下了思考的空间，让学生展开合理的想象。在课上老师还引导学生无论走到哪里，对学生进行了思想教育，并潜移默化的告诉学生生活中的知识。教育就在我们身边，要抓住一点一滴的机会对学生进行教育，把常人司空见惯的事情换一个角度想一想，也许就是一个不同寻常的教育机会。东方人习惯定式思维，西方人习惯发散思维，这可以对学生进行一下思维教育，让学生懂得：从不同的方面去想就会有不同的结果，教育学生懂得并无对错之分。教育高深莫测，无时无刻的对学生进行思想教育。学习了《美国老师是这样讲灰姑娘的故事的》一文，同时也发现了与文中老师存在这很大的差距。文中老师通过故事教育学生要做一个守时的人、爱自己的人、交更多的朋友。但是如果在课堂上提到和男孩子约会的事情恐怕很少有人做到，中国教师的思想还是比较保守，其实交给学生一些和异性相处的知识和礼仪也不是一件尴尬的事情，尤其的高年级的学生正处在青春期，让他们了解一些相关知识反而有助于学生的成长，今后的教学中要逐渐转变思想，学完全文最深的感受就是文中的老师考虑问题的全面，重视学生能力的培养。你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？从这一点不难看出美国教师除了要学生诚实外”最主要的是培养学生换位思考的方法，让学生站在辛黛瑞拉的后妈的角度考虑问题，全面分析辛黛瑞拉的后妈的思想，从而可以延伸到以后遇到问题，越发地感觉到了我国的应试教育是多么的无奈，因为按传统的教育方法，这个故事带给大家的只是善良的人会有好报，而邪恶贪婪的人没有好报这样的模式，和美国的老师都史老师。为什么看待问题的观点会截然不同呢，美国老师的思维方式灵活多样且符合实际。但这位美国教师的课的确有很多值得学习。比如她在课堂上首先把自主权交给了学生,她设计了许多巧妙的问题引导学生,对学生进行思想教育,

3.案例分析美国心理学家做过一个实验

心理学案例分析 一、人怎会变成“1920年在印度发现的8岁的狼孩卡玛拉(女性)，其身体外形与人不同，双脚的拇指也稍大，背骨发达而柔弱，但腰和膝关节萎缩而毫无柔韧性，她有明显的动物习性。白天总是蜷缩在阴暗的角落里，夜间则在院内、外四处游荡，凌晨1时到3时像狼似地嚎叫，她却粗野地把衣服撕掉，但不会说话，没有人的理性，[心理点评] 人们不禁会问。怎不具人的禀性变成，这一实例有力地说明了社会生活对人的心理发展的决定性意义?由于这位女孩自幼落到狼群中。由狼群喂养长大，有长达8年的时间在狼群中生活，具有人的一切外貌特征、生理机构和感觉器官，但她没有一般人的心理机能和理性思维能力，这是因为她自幼脱离了人的社会生活。虽然生下来就具备说话的神经机构，但没有同人们接触，没有同人们进行交往，所以不懂得人类的语言，以及各种感官神经机构，但没有在社会中生活，没有受到社会文化环境的熏染，没有得到正常的发展与训练，所以无法形成人的心理现象和精神世界，由于她长期过着野兽的生活，在兽群的生活环境中，原有的那些人的神经机构发生了萎缩，身体的特征也发生了一些变化，其狼的习性就越多，这就是使人慢慢变成"，仅有人健全的脑，若离开人的社会生活环境，人的心理也不可能正常发展，狼孩卡玛拉被带回人群中生活后。逐渐恢复了正常人的心理状态，看性格模式 [现象实例] 在心理学的研究中”实验对象是保育院的40个学生，实验是在冬天晚上进行的。实验者把湿柴放在附近的棚子里。而把干柴放在较远的山沟里，要求学生必须在晚上去拾柴生火取暖，自己则隐蔽在一旁观察孩子们的动静，冬天的黑夜是寒冷而可怕的。结果发现有的孩子是兴高采烈地到山沟里去了，有的则边走边发出怨言；有的不敢走远；只是到附近的棚子里去取湿柴，后来实验者对他们讲了有关勇敢者的故事。于是到山沟里取柴的人渐渐多了，经过几个月的教育和观察。发现有20个孩子发生了较大的变化，由此了解到孩子们的性格差异。有的勇敢主动，有的畏缩图方便，而他们的性格是可以通过教育改变的。[心理点评] 由以上实验可以看出孩子们对待冬天夜晚取柴以便烤火取暖这相同的客观现实。高高兴兴地到山沟里去取干柴，却嘟嘟嚷嚷不愿意，有的怕黑又怕冷；图方便就近取湿柴等等，可见每个孩子对待相同的事情会产生不同的态度。因而采取的行为模式也不同，在心理学中将他们这些态度和行为称为性格特征。用科学术语说。性格是一个人对现实的态度和行为方式中稳定的心理特征，所谓对现实的态度。表明人们活动的动机和方向，而行为方式即在其态度下与之相适应的行动。即指人们如何去追求他所要得到的事物，如何避免他所要拒绝的事物，并且这种态度是稳定的，行为方式也是习惯化了的行为模式，说某个孩子是勇敢的，而且有其在寒冷的黑夜里到山沟去取柴的行动，一个人物的性格不仅表现他在做什么：而且表现他怎样做，如何了解人们的性格特征。则可以从其对待现实的态度和行为方式上着手，1岁半时突患急病。若没有强烈的与命运挑战的勇气和信心，是不可能成长为受世人赞誉的学者的。人生会面对一个接一个的挑战，我们如何面对挑战?倘若自我毫不畏缩，自我将会更加完善和成熟。在挑战面前，肯定就是力量，自信可以促使人自强不息，可以发掘深藏于内心的自我潜能。海伦就是一个强有力的实证。海伦曾说，信心是命运的主宰"培养自信的气质十分重要。但自信并非天生的。它是在个人生活、实践中逐渐形成、发展的，认真地总结我们的长处和成功经历吧，让自信给我们力量去迎接人生的挑战，向海伦学习，四、酸葡萄效应 [现象实例] 在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事。说的是那狐狸本来是很想得到已经熟透了的葡萄的，未够高，又跳起来，再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高，这也算是一种"，或"此时此刻那狐狸该怎么办呢;若是一个劲地跳下去，就是累死也还是跳不够那葡萄的高度?那狐狸说。"，反正这葡萄是酸的：''。言外之意是反正那葡萄也不能吃;即使跳得够高;摘得到也还是"，不能吃"，这样;狐狸也就"心安理得"，去寻找其他好吃的食物去了;[心理点评] 寓言中的狐狸遇到"挫折"，心理压力"时;采取了一种"歪曲事实"的消极方法以取得自己的"，心理平衡"凭心而论;像鲁迅先生笔下的"被人打时口中或心中念一句"，反正是儿子打老子"?于是也就悠悠然忘却了皮肉之苦痛;人们不也常采用"精神来缓解自己的压力而获取"心理平衡"它们确实也有着实际的意义和作用;尤其是当人们认为自己对所面临的压力已经是无能为力的时候;也不妨采用这种应付方式;以免走向极端;任何一种事物都会有正反两种意义?只要起到暂缓心理压力作用，使心理得以平衡，即"，合理化"。的酸葡萄效应，我们不能总是停留在此，事后应采取积极措施，解决问题;五、理性情绪调节 [现象实例] 有一个笑话;一个老太太有两个女儿。老太太左右为难，担心开伞店的女儿的生意不好：担心开洗衣店的女儿的衣服晒不干，老太太你好福气，你开伞店的女儿生意好，你女儿的衣服干得快，也该高兴，老太太想一想；心情顿觉好多了，[心理点评] 人们的不良情绪有些确实是因为生活中的不利境遇所引起的。但也有些不良情绪是由于人们对事情的真实情况缺乏了解或认识有偏差而盲目地生长起来的，由于出发点和认识的不同，心情就不同，以上事例正是如此。由于老太太未能全面合理地认识事物，而是单方面地、只从不利的悲观的一面看待问题。这种不合理信念导致了消极的情绪，若从积极的角度理性地分析问题，就能获得愉快体验，剥夺感觉，他们将55名自愿被试者分别孤单一人地关闭在几乎隔音的暗室里。为了尽量剥夺感觉，被试者的手上套上长至肘部的棉手套。他们的头套在一个U形枕头里以降低听觉刺激”同时空气调节器发出单调的声音，以限制听觉。这些被试者就这样没日没夜地躺在小床上，或者百般无聊地昏睡，或者胡思乱想。所有的人都感到难以忍受的痛苦。我却有办法让大王坐上去。魏王得意洋洋地说：就从座位上走了下来，我倒要看看你有什么办法让我坐上去。周围的群臣一时没有反应过来，也哄笑孙膑无能。孙膑却哈哈大笑起来，我虽然无法让大王坐上去，却已经让大王从座位上下来了。"对孙膑的才华连连称赞。[心理点评] 看了上面的故事，谁会不称赞孙膑的聪明呢?这与他善于"变通"的思维品质分不开。在解决问题时，人们较多按常规去思考(即使魏王如何下来这一方面去思考)。而孙膑则能从"让魏王坐上去"反向思维，而巧妙地解决了问题，即能从另一个角度、另一个侧面去思考。这种思维具有发散性。不少心理学家认为，发散思维与创造力有直接联系，应有意识地培养、训练学生的发散性思维，即从思维的独创性、变通性、流畅性入手，逐渐养成学生多面向、多角度认识事物、解决问题的习惯，使学生的学习更具创造性。意大利著名的悲剧影星罗西应邀参加一个欢迎外宾的宴会。许多客人要求他表演一段悲剧，于是他用意大利语念了一段"台词"尽管客人听不懂他的"，台词"的内容;他那动情的声调和表情，不由使人流下同情的泪水，可一位意大利人却忍俊不禁。跑出厅外大笑不止，这位悲剧明星念的根本不是什么台词，而是宴席桌上的菜单，[心理点评] 这则轶事说明在人际关系中。说话声调本身的沟通作用，一个人的态度是友好还是充满敌意。是冷静还是激动，是诚恳还是虚假……都可以从他的声调节奏、停顿等表现出来，听话听声;我们在判断一个人说话的情绪和意图时;固然要听他"，说什么"但更应该注意他"怎样说"，即从他的声调高低、音量大小、抑扬顿挫及转折、停顿中领会其"言外之意"而这些就叫辅助语言，同时还有那些发出来的无固定意义的呻吟、叹息、叫喊、哭泣、咳嗽等所谓的"类语言"这些对语言的表达起到"，补充"。和协助作用;如"你真聪明"。这句话;若运用了辅助语言和类语言;它能加强或改变词语本身的含义。既可以表示赞扬;也可以表示讥讽;全靠语调和语气的不同，在人际交往中，请你正确使用辅助语言，以期达到有效的沟通效果，九、交往空间趣闻 [现象实例] 美国人类学家爱德·霍尔（E·hall）有一句名言，空间也会说话，"，每个人都有自己独有的空间需求：霍尔曾观察到一种有趣的情景;一个南美人与一个北美人在大厅的一端交谈。由于前者按照自己觉得最适宜的距离而不断向前靠;而后者也自然地保持着自己的个体空间而不断退后，当谈话结束时。两人已不知不觉地移到了约12米长的大厅的另一端：[心理点评] 人们在交往中，相互距离的不同，我们在同他人交往时，相距的空间尽管是在无意中确定的。但也反映了一个同他人已有的关系或希望形成的关系，霍尔认为，互动时人与人之间距离的不同。可以标志互动者相互了解的程度，亲密区、个人区、社会区和公众区。由于文化背景或民族差异，故个体需求的空间也不同，例如法国人与英国人交谈时。法国人总是保持较接近的距离：乃至呼吸也会喷到对方脸上。而英国人会感到很不习惯，维持适合于自己的空间范围，以上实例出现的现象是因为北美人交谈的距离是相距一臂至1．2米，而南美人交谈则喜欢近一些，所以很容易闯入北美人的亲密区。加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：使学生容易区别形近字。[案例3] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“少了就买，学生很快记住了这两个字。还有的学生把”老师就教学生记住”干燥防失火“急躁必跺足”学生对这两个字再也不混淆了：这些教法有何心理学依据“[分析] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用，心理学的知识告诉我们。必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系。对无意义的材料？应尽量赋予其人为的意义。在理解的基础上进行识记：记忆效果就好，教师应教学生进行意义识记；[案例4] 教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题，[分析] 选择和判断主要通过再认解答。填空、问答主要通过重现来解答，由于再认和重现的水平不同。人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现，因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度？往往借助于问答、填空等题型；[案例5] 在实际的教学中。有的教师对学生作业采用，你怎样看待这一现象。请运用记忆的有关规律加以分析，[分析] 这种做法违背记忆规律“学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关“在一定的时间不宜过多”易引起学生过度的疲劳？降低记忆的效果。的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍，教师让学生，列举砖头的用处。

4.美国大法官的树立权威的经典案例

对于安然公司破产的原因，这是多方面因素综合作用带来的结果。其中企业的腐朽文化，应该是导致安然失败的深层次原因。因为企业文化，融化在员工的思想中，支配着员工的行为。分析安然的企业文化，不难发现其中存在的严重问题。个人主义促成了官僚的安然 企业能吸引优秀人才远远不够，还必须保证员工的不断进步。为此安然公司设立了一个绩效评估系统，并认为评价员工绩效最合适的人选莫过于他的同事。公司首席执行官杰弗里·斯基林在全公司范围内采用了一套绩效评估程序：对同层次的员工进行横向比较。按绩效将员工分为五个级别，每六个月员工和经理们就要重复这一评估过程，大约三周左右公司就能把这些资料整理出来。直到2000年斯基林在谈到这个绩效评估体系时还曾指出：如果你想有所创新的话“你就必须让员工精诚团结，安然的绩效评估系统实际上形成了个体重于团队的企业文化，一位安然的老员工说。安然文化造成了个人主义泛滥“扼制了团队协作精神的培养：随着新经济的衰退，要做出突出业绩是越来越难？公司内部的竞争也越来越激烈”而当这一趋势越来越明显时，这种压力拉动型的绩效评估机制也就逐步转化成为了一种拉帮结派的官僚系统，有些经理开始捏造问题。成为了公司前进的致命伤，而团队精神恰恰是实现创新的必备条件。因为任何个人都无法完成所有的工作，造就了纸糊的安然 杰弗里·斯基林在全公司范围内设立了一种绩效考核系统后。及时淘汰不合格员工，同时花大钱奖励做出成绩的员工，指望获得做成最大交易的那些人更是可以得到数百万美元的奖金”这种文化给员工打下了一种，犯错的员工立刻就会被解雇“结果不仅促使员工尽可能地掩盖过失”也使员工失去了许多锻炼的机会。公司过去的和现在的一些雇员都曾指出“诱使高级管理者在投资和会计程序方面冒更大的风险”其结果就是虚报收入和隐瞒越来越多的债务。最终造成了现在的状况，安然公司的执行委员会集中开会，决定为安然公司选择新的企业目标，新业务的扩张、新市场的开拓几乎是每天都要进行的工作”原来的企业目标——。似乎已无法跟上公司发展的需要”于是最后确定的企业目标是，世界上最酷的公司，这个目标体现出了一种改革创新的精神，就在这一企业目标的指引下。明显实例之一就是宽带业务。安然公司建起了在线电子商务平台“进行网上天然气、电力、管道、纸张、金属等交易”一度被认为是传统企业结合网络的成功楷模。斯基林在2000年初曾断言宽带业务将发展成为公司最重要的业务之一：然而事实是在2001年初宽带业务的发展就已经遭受重大挫折“宽带部门成了安然亏损最大的部门”不切实际地热衷于涉足新经济，当美国经济进入衰退期时。安然已发展成了一个巨大的企业集团，根本不是什么公司可以同日而语的，过度膨胀、快速发展。不仅使公司无法应对经济环境的逆转，反而易于导致公司经营状况的恶化，以破产结束企业，他就着手改革公司文化。他给员工更多的自由。有些人甚至产生了一种忧虑：对被斯基林看好的员工给予得不够多，就可能使自己的事业前途多舛。熏陶了傲慢的安然 在安然迅速扩张期间”公司的上上下下都逐渐产生了一种，我认为安然无所畏惧：公司可以在任何业务中赢得利润“安然失败的最大原因就在于它缺乏谦虚精神。分析家卡若尔·科拉也曾指出”安然文化中的傲慢与霸气已经在公司中深深扎根：人们甚至认为他们可以从走路的样子判断出谁是安然的员工。的傲慢倾向已深深扎根于安然文化之中，安然的失败也就不足为奇了“留给我们无尽的思索，抛开安然破产给各方面所带来的巨大冲击。

5.美国安然公司破产案例分析报告

对于安然公司破产的原因，众说纷纭。但可以肯定，这是多方面因素综合作用带来的结果。其中企业的腐朽文化，应该是导致安然失败的深层次原因。因为企业文化，融化在员工的思想中，支配着员工的行为。分析安然的企业文化，不难发现其中存在的严重问题。 个人主义促成了官僚的安然 企业能吸引优秀人才远远不够，还必须保证员工的不断进步。为此安然公司设立了一个绩效评估系统，并认为评价员工绩效最合适的人选莫过于他的同事。1997年，公司首席执行官杰弗里·斯基林在全公司范围内采用了一套绩效评估程序：对同层次的员工进行横向比较。按绩效将员工分为五个级别，这些级别决定了他们的奖金和命运。每六个月员工和经理们就要重复这一评估过程，大约三周左右公司就能把这些资料整理出来。直到2000年斯基林在谈到这个绩效评估体系时还曾指出：“如果你想有所创新的话，你就必须让员工精诚团结。” 然而，事与愿违，安然的绩效评估系统实际上形成了个体重于团队的企业文化。“人们独立完成自己的所有工作”，一位安然的老员工说，“原因很简单：如果我和约翰是竞争对手的话，我为什么要去帮助他呢？”在这种情况下，安然文化造成了个人主义泛滥，扼制了团队协作精神的培养。 随着新经济的衰退，要做出突出业绩是越来越难，公司内部的竞争也越来越激烈。而当这一趋势越来越明显时，这种压力拉动型的绩效评估机制也就逐步转化成为了一种拉帮结派的官僚系统。有些经理开始捏造问题，篡改记录，赶走那些自己看不顺眼的雇员。 缺乏团队精神，成为了公司前进的致命伤，而团队精神恰恰是实现创新的必备条件，因为任何个人都无法完成所有的工作。 “赢者通吃”造就了纸糊的安然 杰弗里·斯基林在全公司范围内设立了一种绩效考核系统后，及时淘汰不合格员工，同时花大钱奖励做出成绩的员工。在安然，失败者总是中途出局，获胜者会留下来，指望获得做成最大交易的那些人更是可以得到数百万美元的奖金。这就是安然公司的“赢者通吃”文化。这种文化给员工打下了一种“只许成功，不许失败”的烙印。犯错的员工立刻就会被解雇，结果不仅促使员工尽可能地掩盖过失，也使员工失去了许多锻炼的机会。公司过去的和现在的一些雇员都曾指出，保持安然股价持续上升的压力，诱使高级管理者在投资和会计程序方面冒更大的风险，其结果就是虚报收入和隐瞒越来越多的债务，最终造成了现在的状况，用前经理玛格丽特·切科尼的话来说，安然是“一座用纸牌搭成的房子”。 盲目追“酷”催生了浮躁的安然 就在两年前，安然公司的执行委员会集中开会，决定为安然公司选择新的企业目标。当时的安然已经骑虎难下，新业务的扩张、新市场的开拓几乎是每天都要进行的工作。原来的企业目标——“世界一流的能源公司”似乎已无法跟上公司发展的需要。于是最后确定的企业目标是：“世界上最酷的公司”。当时安然的总裁杰弗里·斯基林指出：“这个目标体现出了一种改革创新的精神！”就在这一企业目标的指引下，安然迅速膨胀，过度扩张，明显实例之一就是宽带业务。 1999年，安然公司建起了在线电子商务平台，进行网上天然气、电力、管道、纸张、金属等交易，一度被认为是传统企业结合网络的成功楷模。斯基林在2000年初曾断言宽带业务将发展成为公司最重要的业务之一，然而事实是在2001年初宽带业务的发展就已经遭受重大挫折，2001年第二季度亏损达1.09亿美元，宽带部门成了安然亏损最大的部门。 盲目追求多样化，不顾一切地上项目，不切实际地热衷于涉足新经济。当美国经济进入衰退期时，安然已发展成了一个巨大的企业集团，根本不是什么公司可以同日而语的。安然的实践证明：过度膨胀、快速发展，不仅使公司无法应对经济环境的逆转，反而易于导致公司经营状况的恶化，以破产结束企业。 蔑视“制度”纵容了失控的安然 在斯基林掌管安然期间，他就着手改革公司文化。他给员工更多的自由，鼓励员工尽量利用公司规章范围内的有利条件，甚至可以在不报告顶头上司的情况下独自采取行动。一位安然年轻的经理主管人员想涉足宽带业务领域，斯基林让他放手去干，甚至没有将此事通知他的顶头上司。 这种情况并非偶然。路易斯·肯切是协助安然进军欧洲能源市场的先锋。当时她还不到30岁，也并非安然的高层领导，然而她却集中了一批员工，设计出公司在伦敦分部的全部业务流程，并且在未经斯基林允许的情况下，从安然的其它分部抽调了380名员工以及价值3000万美元的设备投入这一工程。尽管这一项目后来得到了斯基林的认可，并且在投产后的头四个月就取得巨大成功，但它却同时淡化了公司的管理层次，削弱了直接管理者的威信，不利于公司整体的长远发展。 没有安然不能做的！在这种氛围的鼓励下，安然迅速进入贸易、广告甚至金融领域。渐渐地，安然的扩张失去了控制。斯基林的这种思想倾向不仅严重削弱了中层管理者的威信，也影响到了他们的行为，有些人甚至产生了一种忧虑：对被斯基林看好的员工给予得不够多，就可能使自己的事业前途多舛。 “自以为是”熏陶了傲慢的安然 在安然迅速扩张期间，公司的上上下下都逐渐产生了一种“自以为是”的心理。理查德·科克，原是安然的一名工程师，就曾经说过：“我认为安然无所畏惧，公司可以在任何业务中赢得利润。” 维吉尼亚大学的教授罗伯特·F·布鲁纳指出：安然失败的最大原因就在于它缺乏谦虚精神。分析家卡若尔·科拉也曾指出：安然文化中的傲慢与霸气已经在公司中深深扎根。人们甚至认为他们可以从走路的样子判断出谁是安然的员工。这种说法虽然有些夸张，却从一个侧面反映出了“自以为是”的傲慢倾向已深深扎根于安然文化之中。所谓“骄者必败”，在这样一种文化氛围中，安然的失败也就不足为奇了。 安然倒下了，留给我们无尽的思索。抛开安然破产给各方面所带来的巨大冲击，安然破产本身就给我们提供了一个全新的视角，重新审视企业文化在企业发展过程中的长远影响。事实使我们不得不承认：正是安然内在文化问题引发了一系列外部危机，导致安然一步一步地走向破产。

6.如何阅读美国案例

说的是什么案例

7.近代美国入侵中国案例

如果美国想入侵中国，二战日本投降之后就行，当时中国满地创痍，美国想在中国驻军太容易了。而美国不仅没入侵，给中国提供了大量的经济援助，帮助中国搞战后建设。援助的金额说出来吓死你，是中国南京条约、马关条约、辛丑条约、天津条约等等全部所有条约赔款数额都加起来总数的三倍！美国真要想入侵中国，可惜这些钱都让老蒋拿来打内战用了……还有什么朝鲜战争、越南战争之类的，别把美国想的那么丑恶，教科书里写的不过是忽悠学生罢了。