美国人从小受什么教育:美国人从小是怎样接受独立教育的呢

1.美国人从小是怎样接受独立教育的呢

我们常说美国青少年如何如何独立，其实这些都是父母教育出来的。不是说美国人天生跟我们不一样。观念改过来了，我相信我们一样能培养出独立自主，独当一面的孩子来。我有一个美国朋友德蕾莎跟我在Skype上说到了她带孩子的一些观察。从中国领养了一个小孩，其实单亲父母有时候往往能成为最好的父母，父母双方不一条心，会在儿童的价值观形成上造成混淆，听同学的同伴的听偶像的。单亲父母就没有这个问题，问题是德蕾莎老师有一保姆，保姆是中国人，就和她在带孩子问题上意见有些分歧。我发现这分歧颇能反映两国文化思维的差异。比如孩子在家，将玩具鞋子乱放，保姆就责骂。我说我不怕他们乱放，最后给收拾好就行了。从德蕾莎的反馈上说，我比那保姆只进步了一点点。德蕾莎的做法是让孩子乱玩，然后她让孩子自己来收拾。她说她感到吃惊，这么小小的孩子，居然把鞋子一排排收拾得干干净净。孩子该玩的时候让他们玩，我们中国家长往往家里东西摆得整整齐齐，孩子无法玩得尽心。事情搞糟了，家长来收拾，这样孩子过不好，她把带孩子的心得也放到管理上去了。她做领导力的培养时，认为好领导不会时时缺乏安全感，担心局面失控（比如孩子把家里弄乱），更关键是要讲明规矩，我相信这样的顾问才明白事理，能帮助一个企业解决根本问题。提倡孩子独立自主地去迎接生活的挑战和机遇。孩子始终无法成人，都有把小崽子小老鹰赶出去，人类有时候反而不会。因为父母怕这怕那，不肯放手。从小是怎样接受独立教育的呢？我们有两个同事来吃饭，一个同事的丈夫是律师，照说很有钱。可是他们的孩子去参加短期留学（StudyAbroad)项目的时候，这孩子是自己去筹款的。当然方法之一是打工，打工了钱还不够，便去筹款找赞助人（sponsors)。家长的工作，是教育小孩如何找赞助人，这个女儿于是在父母的指导下，有个老太太回信了，出国学习有什么好处，同事的女儿就跟考大学申请入学一样，这老太太寄来了1200块钱。最简单的办法是直接给钱。日后要用生活的弯路来还，做父母的给子女这么筹划，儿子买房子结婚生子一一都给照顾过来，到头来发现造就了一个牢骚满腹泱泱不快的啃老族，这是孩子的问题吗，这是父母的问题，因为我们没有把孩子最需要的东西给他们，比如如何去说感谢，讲他的一对双胞胎女儿，同事说她们是素食主义者。

2.看美国人怎么教育孩子

一直以来，对中国的教育制度极不认同，我总是认为中国的孩子可能是这个世界上最苦最累得一群。放眼望去，满大街花样繁多的补习班、启蒙班、辅导班层出不穷，支撑起了庞大的教育产业，已经成为新“三座大山”中可能最重的一座，不仅压得家长抬不起头，孩子更是苦不堪言。最近看到一篇美国人教育孩子的文章，颇有感触。我们从小有谁受过这样的教育吗？我们有了孩子会这样教育他或她吗？中国有太多的从娃娃抓起，诸如外语、诸如电脑，甚至足球，可是最应该从娃娃抓起的究竟应该是什么，是否应该是健全的心智，独立的人格，自由的想象，真诚自信以及爱自己和爱他人的胸怀。美国之所以有今天的成就和地位，见仁见智，可以有一百种说法，但这个国家的文化及由此催生出的教育制度，应是其中重要的一条。全文转贴如下：看美国人怎样教育孩子上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。l 2. 一定要做一个守时的人 老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，可能会出现什么情况？辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。那就惨啦。你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。（全班大笑） * 3. 继母和姐姐自私但不是坏人 老师：你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。学生：因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。* 4. 我们需要很多的朋友 老师：下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑） 老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，光有仙女的帮助还不够。无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，是谁决定她要去参加王子的舞会？孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，这也不能够让她不爱自己。一定比这个作家更棒！你们相信吗？

3.美国人如何教育小学生?

美国小学教育的目标 即使是在美国的华人，都不是太清楚美国小学生究竟要达到什么样的知识水平，能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体，表达抽象的数学概念；认识26个英文字母，区别不同职业的人大致做什么事，譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……了解生物生命的演变过程，从地球仪、拼图上学习地理，了解地球上有很多居民，懂得人要住在房子里，会简单的加减法；对不同的事物和物品分门别类；能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系；学习使用图片和照片来表达文字以外的意思；懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性；明白家庭成员之间、邻里之间的关系。从随意取的五个数中，能够从小数到大或从大数到小；熟练运用两位数的加减法，会用英寸或厘米等度量单位测量长度，看懂钟表上的时间；坚持写读书笔记或日记，学会写总结，懂得区别诗、散文、小说、传记等不同的文学形式，了解虚构作品与非虚构作品之间的区别；开始学习独立研究动物，4.三年级 学会如何把资料做成曲线图；会比较10万以内数字的大小及加法，熟练三位数的加、减、乘、除法；能够从周围的环境就地取材，了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小鸡、小白鼠等小动物的生命演变过程；懂得如何使用字典；能够明白自己所喜爱的作家、书画家透过作品所表达的思想，善于阅读不同文化背景的文学作品。比较100万以内的数字大小，学习小数和分数，能通过地图、照片、图表来解释世界上各地区气候的不同；进一步了解不同的文学形式，6.五年级 会列、读各种表格，熟练分数的加、减、乘、除运算；能够利用图书馆的系统和资料进行研究；通过做笔记对各种信息进行比较和综合；开始撰写非虚拟的报告和五段体式的短文；学会写正式、非正式，懂得对不同类型的书籍进行分门别类，能掌握一本书的主要内容，并针对其构思、背景、人物塑造、表达方式、语言艺术进行评论。美国文化的核心价值 也许国内的读者会觉得，一个已经读到五年级、马上就要毕业的美国小学生，对其数学能力的要求，仅仅限于加、减、乘、除运算，我婆婆退休前是搞幼儿教育的，她看到美国小学生整天“马上就小学毕业了，学生的压力已经很大，整天埋头做功课。每天放学就出去和一群野孩子打美式橄榄球、踢足球……疯玩，做作业、弹钢琴的时间那么少，你做母亲的要抓紧啊！施嘉特在学校成绩几乎全A，对美国小学生来说，我觉得够了。我更注重他运动、课外活动、交友联谊等的全面发展。她说美国的功课太松、作业太浅，我们中国人讲究打基础——扎实的基础。美国人也讲究打基础。美国人讲究做人的底线。这种观念就是从小培养起来的，美国小学生要打的基础是做人的自信、诚实、善良、公正、包容。甚至一些学生故意在考试中失手，在孩子们眼里，朋友、友情、快乐，比成绩重要多了。美国小学生作业的“一位带着9岁儿子来美国的父亲感叹，把儿子交给美国学校真是忧心忡忡，课堂上随意得像自由讨论，老师和学生常常坐在地上没大没小；上学就像在玩游戏；还居然没有统一的教科书。他给老师看儿子在中国读的四年级的小学课本，老师告诉他，到六年级他的儿子都不用再学数学了。他当时就后悔了，把儿子带到美国耽误了学业。小学生的书包都是沉甸甸的透着知识的分量，再看儿子，还高高兴兴地上学放学，一个学期眨眼就过去了，问儿子，来美国上学印象最深的是什么，孩子放学后直奔图书馆”倒是常常背满满一袋书回来，儿子回答，做作业？看到儿子在电脑上打出作业的题目《中国的昨天和今天》“试问哪位在读博士生敢去做这么大的课题，他责问儿子这是谁的主意，儿子正色道，老师说？美国是个移民的国家？每个同学都要写一篇关于自己祖先生活国度的文章，分析与美国的不同“并闸述自已的观点和看法，这位父亲没有做声，他看到儿子的作业出来了，从丝绸之路到五星红旗……整篇文章气势磅礴”特别是最后列出的一串参考书目，做父亲的大气不敢出，这种博士论文的气派；他是30岁过后才开始学到的，等到孩子六年级学期快结束的时候，老师留给学生一连串关于，简直像是国会议员候选人的前期训练。你认为谁应该对这场战争负责，你认为纳粹德国失败的原因是什么，如果你是杜鲁门总统的高级顾问“你将对美国投原子弹持什么态度”当时结束战争最好的办法就只有投原子弹：你认为今天避免战争最好的办法是什么“美国历史只有区区200年？却足以开启学生们的智慧大门”技工和总裁的区别 这位父亲还记得“他儿子小学毕业的时候？已经能够很熟练地利用图书馆的电脑和微缩胶片系统”查询所需的文字和图片资料“父子俩因为对狮子和豹的觅食性发生争议？第二天儿子从图书馆借回美国国家地理学会拍摄的有关动物的录像片”父子俩一边看一边讨论“美国小学生这时候已经学会了有疑问去哪里找答案的方法，美国中小学生做作业和一些研究报告”中国留学生来美读博士？拿下博士学位需要5年，很多人都有相同的感触，凭成绩拿奖学金，美国人常常不是中国留学生的对手，可是一到实践领域。搞点研究性的课题，中国人往往不如美国人机灵，没有他们那么富有创造性，等到大家手里都捏着博士毕业证书找工作时。在写简历上中国人又落后了一大步。这里我说的不会。不是指没有吹的本钱，而是没有吹的本事。这和整个基础教育体系和训练不同有关，中国人只习惯于在一个规定的框架里去施展本领，一旦没有了规矩。

4.让我想到那篇为什么美国人选择让孩子到中国接受教育的

我就对美国人不打不骂，却能教育好孩子这一点很好奇。体罚、言语羞辱或其它手段，造成孩子身体或心理伤害，当事人要受法律惩罚，父母当然不能例外。美国人认为成材，不仅仅指学业上的成就，遵纪守法、诚实诚信、礼貌修养、团队精神、和身心健康等等。中国妈妈是孩子的“护短、宠孩子是妈妈的，美国人认为在孩子的早期教育中，妈妈对孩子地一生有很大地影响。孩子能不能吃巧克力、打电子游戏、请小朋友到家里参加都事先要要向妈妈请示。做错事是要道歉的。我一屁股坐在主人家的孩子想坐地位置上：异性主人赶紧过来劝：小家伙还是闹“男主人变得严肃起来，不听话。就回到自我地房间里去”小家伙还真倔，我连忙说：异性主人却说！这样会宠坏孩子的，小家伙下了楼：男主人问“准备好了吗，小家伙重重地点了点头！低着头向我道歉”男主人与异性主人先后放下餐具走过去深情地吻了吻小家伙“美国妈妈是这样教育孩子的哭闹的”有一个美国母亲牵着一个大约两岁多的小男孩：小男孩拿着一个玩具冲锋枪坐在地上哭闹“妈妈哄了几分钟，似乎并不见效。于是双手抓住小男孩的肩膀把他提了起来，严厉地说。看着妈妈地眼睛：妈妈说不可以。小男孩并不抬头，这位美国妈妈更严厉了。小男孩缓缓地抬起了头“看着妈妈！小男孩似乎读懂了妈妈的眼神”乖乖地把玩具枪递给了妈妈，孩子永久是父母地骄傲：给我们讲课的约翰是一个四十多时的离了婚、除了专业就没有其他爱好的男人“他经常拿出一个幼稚地图漫集让我们看，说实话，那些图漫简直就是涂鸦！有些还能辨认出是只鸟或者房子”有地根本就不知道是什么。可是约翰却把它看为宝宝：逐一给我们说明这是孩子几时地作品“让人充分感受到孩子永久是父母地骄傲，美国父母很关注孩子和孩子是好朋友，美国同办组织我们去旅游，一个领队地高管似乎心事重重，不断地拨打手机。我们都以为是他家里出了什么大事，后来才知道：他儿子在那天参加小区里地足球比赛。我们加出一口气，不就是孩子们闹着玩吗，最终孩子还是沮丧地向父亲汇报了他们地战况，这位父亲听完后笑着安慰道。我的宝宝，可惜我没能看到。对手太厉害了，一定能够打败他们，■美国人如何教育孩子。专家看点八，美国孩子没有中国父母想象的那么自由。朋友从休斯敦培训回来，几个好友前去接风，几个三四十时地人也不知如何就谈起了孩子。大家一致要求朋友谈谈他所见到的美国人如何教育孩子的：朋友说“美国的孩子没有我们想象地那么自由！他们地父母给他们定了许多‘清法戒律’”我们来看看美国人教育孩子的五节必修课■美国人如何教育孩子的必修第一课。个人及其财产都是神圣不可侵犯的！所以要教育孩子从小遵从规矩，不至于让一些坏习惯长大后害人害己！孩子从会讲话开始。限数量在一张桌子上，让同学们轮流使用，学习分享。哭闹无效。以前孩子一哭，我就忙着满足他们的要求。可是老师提醒说，这样做孩子就习惯于用哭闹与你交流，而不是心平气和讲道理，在公共场所孩子也会这样闹，我常见到父母严肃地对吵闹的孩子说：如果孩子为达目的而哭闹”他们可能会让孩子哭很长时间而不让步。坚决制止孩子使用这种方法，所以美国人的孩子很少哭闹。他们从小学会讲道理。不打骂孩子。要纠正不良行为？培养好习惯，大人需要特别的智慧和耐心，比如要求小孩收拾地上的玩具，大家一起唱。Everybody“Everywhere，小孩只有整理干净这一套玩具，才可以进行下一个节目，离开座位时。也需要把椅子推回原来的位置，如果孩子不守纪律咋办，父母和老师需要探索有效办法，如没收心爱玩具。让违规者在一旁静坐，小孩的自尊心可强了。这项惩罚特有效“在家里如果不按要求做事”呆在一个角落或房间里（当然要时刻关注孩子的动静），认错了，还要求他们继续把事情做好“对于一些特别难改的坏习惯和严重错误，非常手段，比如打手打屁股。让孩子感到痛？但绝不可造成身心伤害，（不宜在公共场所使用）“如果孩子表现好或改正错误，得到的表扬也是特别夸大的，幼小的孩子毕竟是以父母和老师为大的，他们终究要服从的，孩子从小，父母就树立威信。今后才不至于失控？■美国人如何教育孩子的必修第五课，树立榜样，教育从牙牙学语就开始了，说到底是以大人为榜样。所以父母和老师须以身作则：粗鲁的大人如何带出有修养的孩子？很少见到美国父母喝斥孩子，一位父亲叫2岁的孩子把外套脱了，孩子照办。他认真地说，父母送孩子到学校？亲切地打招呼，这样的好话自然可以双向、多向传播：虽然孩子的言行受到一定控制”但是他们并不呆板。比如3、4岁的孩子上课时，老师鼓励每个孩子参与发言：课堂气氛非常活跃“●美国人如何教育孩子!美国人不打不骂”其实教育出的孩子十分守规矩“他们在思想上比较自由”有很强的自尊心和自信心。但是言行举止有许多制约？子女教育网-如何教育孩子阅读小提示，很多家长都会这样想，难道美国人教育孩子就没有不好的地方吗？美国人的家庭观念和气氛跟中国本来就是不同的，......我只能这样说，美国人可以这样教育出好的孩子，我们中国的家长就应该学习。我们国家的很多家长在家庭教育方面的知识是比美国人少的：为了孩子，我们应该多点学习：尽一切的能力学习“而不是认为我们家长给孩子的物质付出够多的了，甚至超过了美国家长的付出？为什么孩子还是没出息呢！孩子对我们的物质付出是不懂的”他们还没有这个理解能力“读不懂你为给予孩子的物质的做所有付出。所以家长就认为自己付出与收获不对等”从而心理失去了平衡：对孩子就没有"，我们应该用正确的方法去爱孩子，孩子需要的不是物质的享受，而是需要精神上的满足。

5.美国人怎么教孩子

美国人如何教育孩子，专家看点一：来美国前，我就对美国人不打不骂，却能教育好孩子这一点很好奇。在美国，体罚、言语羞辱或其它手段，造成孩子身体或心理伤害，当事人要受法律惩罚，父母当然不能例外。■美国人如何教育孩子，专家看点二：美国人认为成材，不仅仅指学业上的成就，应该包括广泛的含义：遵纪守法、诚实诚信、礼貌修养、团队精神、和身心健康等等。■美国人如何教育孩子，专家看点三：中国妈妈是孩子的“护身符”，护短、宠孩子是妈妈的“专利”。然而，在美国却不是这样。美国人认为在孩子的早期教育中，妈妈对孩子地一生有很大地影响。在美国，孩子能不能吃巧克力、打电子游戏、请小朋友到家里参加都事先要要向妈妈请示，并做出“预算”。■美国人如何教育孩子，专家看点四：做错事是要道歉的。就餐地时候，我一屁股坐在主人家的孩子想坐地位置上。小家伙就开始闹：“那是我地地方，我要坐那里。”异性主人赶紧过来劝，小家伙还是闹，男主人变得严肃起来：“不听话，就回到自我地房间里去！”小家伙还真倔，流着泪冲上了楼。我连忙说：“没关系，换一下位置吧！”异性主人却说：“不行，这样会宠坏孩子的。”过了十几分钟，小家伙下了楼，男主人问：“准备好了吗？”小家伙重重地点了点头，低着头向我道歉。这时候，男主人与异性主人先后放下餐具走过去深情地吻了吻小家伙。■美国人如何教育孩子，专家看点五：美国妈妈是这样教育孩子的哭闹的。刚到休斯敦，我们到超市去采购生活用品。有一个美国母亲牵着一个大约两岁多的小男孩，小男孩拿着一个玩具冲锋枪坐在地上哭闹：“我就要这个！我就要这个！”妈妈哄了几分钟，似乎并不见效，于是双手抓住小男孩的肩膀把他提了起来，严厉地说：“小彼得，看着妈妈地眼睛，妈妈说不可以！”小男孩并不抬头。这位美国妈妈更严厉了：“彼得，把头抬起来！”小男孩缓缓地抬起了头，看着妈妈。几分钟后，小男孩似乎读懂了妈妈的眼神，乖乖地把玩具枪递给了妈妈。■美国人如何教育孩子，专家看点六：孩子永久是父母地骄傲。给我们讲课的约翰是一个四十多时的离了婚、除了专业就没有其他爱好的男人，他经常拿出一个幼稚地图漫集让我们看。说实话，那些图漫简直就是涂鸦，有些还能辨认出是只鸟或者房子，有地根本就不知道是什么。可是约翰却把它看为宝宝，逐一给我们说明这是孩子几时地作品，让人充分感受到孩子永久是父母地骄傲。■美国人如何教育孩子，专家看点七：美国父母很关注孩子和孩子是好朋友。在我们回国前，美国同办组织我们去旅游。一个领队地高管似乎心事重重，不断地拨打手机。我们都以为是他家里出了什么大事，后来才知道，他儿子在那天参加小区里地足球比赛。我们加出一口气：“什么事啊！不就是孩子们闹着玩吗？”纵然如此，最终孩子还是沮丧地向父亲汇报了他们地战况。这位父亲听完后笑着安慰道：“这么激烈啊！我的宝宝！可惜我没能看到，对手太厉害了！下次，我们再加油，一定能够打败他们！”■美国人如何教育孩子，专家看点八：美国孩子没有中国父母想象的那么自由。朋友从休斯敦培训回来，几个好友前去接风，几个三四十时地人也不知如何就谈起了孩子。大家一致要求朋友谈谈他所见到的美国人如何教育孩子的。朋友说：“美国的孩子没有我们想象地那么自由，那么散漫。他们地父母给他们定了许多‘清法戒律’。”美国人如何教育孩子？我们来看看美国人教育孩子的五节必修课■美国人如何教育孩子的必修第一课：尊重他人。 ●美国人如何教育孩子？在美国，个人及其财产都是神圣不可侵犯的，所以要教育孩子从小遵从规矩，不至于让一些坏习惯长大后害人害己。 ●美国人如何教育孩子？孩子从会讲话开始，最重要学的是：“Please”、“Can I”、“May I”，想得到帮助或其他朋友的玩具、与别人一起玩，都需要征求别人的意见，对父母也是这样。 ●美国人如何教育孩子？美国人对于外人的随意触碰会感到很不舒服，甚至认为是侵犯。所以小孩子也被教育不可以随意触碰别的小朋友，更不可以推挤别人，不礼貌和有伤别人的话语也是绝对禁止的。 ●美国人如何教育孩子？未经许可，不能触动别人的东西。这一点可严格了，父母发现小孩有这倾向立刻严肃制止，“You can’t touch other people’s property !” 而且会教孩子请求主人的许可：“Ask nicely.”久之，孩子就习惯了。父母和老师还不时提醒孩子咳嗽要掩住嘴，打喷嚏要掩鼻子，不得随地扔垃圾，做错事道歉。■美国人如何教育孩子的必修第二课：谦让分享。谦让和团队协作精神是美国人特别注重提倡的良好品格，这也需要从小培养。和其他小朋友共享玩具和游乐场所，“Share”和“Take turn”是老师和家长常提醒孩子的话。即使只有两个小朋友，也要排队轮流。还有，在教室里，老师即使有多余的蜡笔，也不会都分发给小朋友们，而是有意放置有限数量在一张桌子上，让同学们轮流使用，学习分享。■美国人如何教育孩子的必修第三课：哭闹无效。以前孩子一哭，我就忙着满足他们的要求。可是老师提醒说，这样做孩子就习惯于用哭闹与你交流，而不是心平气和讲道理，在公共场所孩子也会这样闹，你很难堪的。我常见到父母严肃地对吵闹的孩子说：“You can’t ask by harassing me.”，或“Use your words”之类的话。如果孩子为达目的而哭闹，他们可能会让孩子哭很长时间而不让步，坚决制止孩子使用这种方法。课堂上也是如此。所以美国人的孩子很少哭闹，他们从小学会讲道理。■美国人如何教育孩子的必修第四课：坚持原则。 ●美国人如何教育孩子？不打骂孩子，要纠正不良行为，培养好习惯，大人需要特别的智慧和耐心。比如要求小孩收拾地上的玩具，大家一起唱：“Clean Up，Clean Up， Everybody， Everywhere”。小孩只有整理干净这一套玩具，才可以进行下一个节目。同时，离开座位时，也需要把椅子推回原来的位置。 ●美国人如何教育孩子？如果孩子不守纪律咋办？父母和老师需要探索有效办法，如没收心爱玩具，不可以参加下一个活动。有的被“Time-out”，让违规者在一旁静坐，小孩的自尊心可强了，这项惩罚特有效。在家里如果不按要求做事，也可以做“Time-out”，呆在一个角落或房间里（当然要时刻关注孩子的动静），几分钟后结束，认错了，还要求他们继续把事情做好。 ●美国人如何教育孩子？对于一些特别难改的坏习惯和严重错误，要使用“非常手段”了，比如打手打屁股，让孩子感到痛，但绝不可造成身心伤害，（不宜在公共场所使用）。当然，还要赏罚分明，如果孩子表现好或改正错误，得到的表扬也是特别夸大的，还有奖励措施。 ●美国人如何教育孩子？幼小的孩子毕竟是以父母和老师为大的，如果我们坚持原则，他们终究要服从的。孩子从小，父母就树立威信，今后才不至于失控。■美国人如何教育孩子的必修第五课：树立榜样。 ●美国人如何教育孩子？教育从牙牙学语就开始了，孩子，说到底是以大人为榜样，所以父母和老师须以身作则。想象一下，粗鲁的大人如何带出有修养的孩子？ ●美国人如何教育孩子？很少见到美国父母喝斥孩子，一位父亲叫2岁的孩子把外套脱了，孩子照办，他认真地说：“Thank you”。父母送孩子到学校，亲切地打招呼：“Have a nice day!”“ I love you!”这样的好话自然可以双向、多向传播。 ●美国人如何教育孩子？虽然孩子的言行受到一定控制，但是他们并不呆板，比如3、4岁的孩子上课时，老师鼓励每个孩子参与发言，课堂气氛非常活跃。 ●美国人如何教育孩子？美国人不打不骂，其实教育出的孩子十分守规矩，服从指令。他们在思想上比较自由，有很强的自尊心和自信心，但是言行举止有许多制约。子女教育网-如何教育孩子阅读小提示：看了上面的文章，很多家长都会这样想： ●“你说的都是别人好的，难道美国人教育孩子就没有不好的地方吗？！” ●“美国人的家庭观念和气氛跟中国本来就是不同的，不能相提并论。”......我只能这样说：美国人可以这样教育出好的孩子，我们中国的家长就应该学习；我们国家的很多家长在家庭教育方面的知识是比美国人少的，为了孩子，我们应该多点学习，尽一切的能力学习；而不是认为我们家长给孩子的物质付出够多的了，甚至超过了美国家长的付出，为什么孩子还是没出息呢？！孩子对我们的物质付出是不懂的，他们还没有这个理解能力，只是认为拥有了就是拥有了，读不懂你为给予孩子的物质的做所有付出。所以家长就认为自己付出与收获不对等，从而心理失去了平衡，对孩子就没有"好气"。我们应该用正确的方法去爱孩子，孩子需要的不是物质的享受，而是需要精神上的满足，轻松愉快的心情，高高兴兴的学习知识。如果您的孩子很小的时候就学会了做人，有强壮的体魄，可以坚强乐观的面对自己的人生；那么，总有一天，他会有自己的成就。"望子成龙应"该是父母教给孩子的，而不是父母架孩子身上的负担。

6.美国人教育孩子的方式与中国有那些区别？？

中国学生创造能力逊于美国学生，但基础知识的扎实却远强于后者。国际数学大师丘成桐却给了自我感觉良好的中国人当头一棒：我不认为中国学生的基础知识学得有多好！能进哈佛大学的中美学生应该是这两个国家最好的学生”美国学生的基础知识绝对不会逊色于中国学生“在美国比较好的中小学校里，中国学生念的功课，绝对不是像中国那样填鸭式地教”十一、十二年级学生的微积分已经做得非常漂亮，但听说国内不是所有的高中生都学微积分，几个来自国内一顶尖大学的学生找到他，求教一个几何方面的问题，丘成桐感到很奇怪。他们问的是一个微分几何方面的古典问题“是学生们在读本科时就应该掌握的数学知识：这还能说中国学生比国外学生学得好吗，诺贝尔奖获得者杨振宁则认为，中国的教育态度与美国的教育态度截然不同。最大的区别是中国偏重于灌输式教育，中国学生的根基非常扎实，中国的学生面对新事物总有畏缩心理？与美国学生比起来“创新意识较差：中国式与美国式的教育，在教学过程中，对于中国学生，应该让他们多创新，对于美国学生。应该让他们打好基础，美国教育会好一些，中国的教育哲学是比较好的，杨振宁的结论是中国传统的教育体制没有完全改变的必要，有人以中国学生在奥林匹克数学竞赛上的卓越表现来反驳丘成桐的观点。国内参加奥林匹克数学竞赛的孩子多厉害呀，美国孩子能行吗，早在2002年国际数学家大会上，就有学界专家告诫。中国之所以能在数学，一个重要原因是这些选手都是层层选拔的”并在赛前经过了严格的强化训练，在学校往往是采取数学教师轮番轰炸的方式”即竞赛选手停止了其他所有学科的学习。十几名数学老师轮流辅导”出难题怪题考试，同一题型进行反复的多角度的练习，甚至数学老师都被难倒“没有一个国家像中国这样重视，都带有明显的应试教育痕迹。不再是培养兴趣的活动，这样培育出来的数学苗子”数学舞台，在‘奥赛’中获奖的不少人不愿继续从事数学研究。个别人甚至表示一辈子不愿意再接触任何数学符号，北京师范大学刘兼副教授说”国际数学奥林匹克竞赛的重大意义之一“本是促进创造性的思维训练，在科学技术迅速发展的今天。这种训练尤为重要，数学不仅要教会学生运算技巧“更重要的是培养学生有严密的思维逻辑”有灵活的分析和解决问题的方法。在中国的奥赛热，却渐渐背离了其初衷…… 面对以上困惑。本刊近日采访了北京师范大学心理学院副院长、教育心理与心理健康研究所所长伍新春教授和北美三大教育心理学家、前美国教育协会主席、现伊利诺依大学阅读研究中心主任理查德·安德森先生”实际上中美教育差异不只存在于大学、中学，更存在于小学和学龄前幼儿时期，美国人重在开发孩子的学习兴趣。认为学习是一辈子的事情，学习是一件很快乐的事情，他们觉得进入21世纪后。《脑科学与素质教育》课题；全国教育科学“《现代学习理论与学习方式变革》课题；教育部《教师职业倦怠的特点、成因与干预研究》；美国福特基金《汉语儿童的阅读与促进》课题。数学大师丘成桐认为中美学生的差距不止在大学教育阶段，更在基础教育阶段，我们目前正在研究这方面的问题。我们的基础教育也有其可取之处。我们学生的基本功很扎实，解决书面问题的能力往往比较强。关键是素质教育和应试教育究竟怎么教才能尽可能的发挥优势，减少劣势。这是个教育政策的策略问题。美国也在学习中国应试教育中好的一面，以期减少他们学生基本功不扎实的问题。美国所倡导的“快乐教育”就是希望孩子从小培养内部动机，享受做这件事的乐趣。而灌输式的教育虽然也能达到这种目的，能力可能提高了，但也可能无形中使孩子产生一种逆反心理，以后再也不想做这种事情了。我自己也是一位大学老师，国内中学里最优秀的学生，大学里继续优秀的不多。因为国内中学里最优秀的学生往往为了保住第一名，就要加倍的用功读书，大量的精力用在了抠书本、抠教材上，一旦进入大学学习后，外在的压力没有那么大了，自己就会从精神上放松，学习成绩就会掉下来。从中外教育来看，最核心的就是别人学得比较轻松、愉快，而国内则整体上强调学习是一种苦差事，要付出艰苦的努力。中国有句话叫“你现在吃苦了：可是现在有谁能够读20年书后。就可以从此不学习只享受呢，心理学中有一种术语叫做？过渡理由效应“就是这样一种理由足够我从事这样一种活动了”如果学生在学习中，家长和老师不断地给学生一种奖励。学生就会认为学习就是为了得到这些奖励，一旦这些奖励没有了，他的学习动机也就没有了，没有了动力，学习成绩自然而然就掉了下来；用奖励刺激学习的方式，会把孩子往一个方向引。并不是只有往这个方向走才是最对的、最合理的。有创造力、成功的人并不总局限在某个方面。素质教育和应试教育各有各的利弊。您认为应该怎样扬其所长：我国在这方面有什么策略？中国的学生众所周知都比较勤奋？比较刻苦：中国人受几千年的传统影响，我们的学生对基本概念的把握与理解都很好”美国也正在向中国学习。他们的课程改革也吸收了许多中国教育中好的一面，美国曾经提出一个口号。恢复基础运动，它就希望把自己强的一面发挥得更好的同时改进自己相对弱的一面”从我们研究来看“美国学生一般知识面比较宽。中国学生则知识面比较窄。对某个点研究得较深，美国学生在课堂上表现得比较活跃，而我国则比较沉闷。是一个相对封闭的体系，学习的内容也相对封闭，这样我们学生的创造性、突破条条框框的能力也相对差，这种书本的学习与现实生活有距离，合并同类项这个问题。国内很少有学生会把。与生活联系在一起，男女、高矮、胖瘦、穷富、学习好坏都是合并同类项。中国的学生就很少想这些问题，美国的学生则喜欢想生活中的合并同类项问题，中国学生研究的是高于实际的问题。美国学生则注重源于生活的问题，他的这种学习就会与生活有密切联系，一旦生活中出现了问题。他就会很轻易的去驾驭问题，这体现在反映问题的能力上。他会比较快速的应对问题，如果学生们知道，自己所学的东西对自己的生存、发展有用。他就会比较愿意和主动地去学，如果学了不知道有什么用，心里就会很迷茫。这本身就是政治生活中的一种自我创新”教育实际上和政治也是密不可分的，前美国教育协会主席。儿童早期分享阅读的创始人，您是怎样对儿童分享阅读这个课题感兴趣的。在教学过程中发现这个年纪的青少年常在阅读的时候遇到困难：而这些困难影响了他们高中阶段很多学习内容和学习任务，于是我开始思考产生这种困难的原因，当时的研究方法是从高中学生一点点倒推回去。被研究的学生对象年纪越来越小。最后我终于发现问题在学生非常小的时候就出现了，直到今天已经做了30多年的研究，我发现年纪很小的儿童已经非常有创造力，对于教给他们的东西也有非凡的领悟力。如果在这个时候培养阅读能力和阅读习惯，那么到高中时他们才能保持很好的阅读状态，不至于发生阅读困难，您认为学生产生阅读困难有哪些原因。产生阅读困难的原因很多？其中很重要的一个原因是语音意识：有些学生在把这些发音单位连续发成一个单词时产生了困难，语音困难对他的一生影响都很大。而且语音困难可能使孩子阅读兴趣降低，结果阅读效果越来越差。在阅读的过程中不得不一遍一遍反复去读，为了更好地理解必须大声地、一个单词一个单词读出来，而且常常读过的东西又要返回去重新看，导致阅读效率很差。这种影响直到很多人成年之后还存在，这种现象在每天的生活中都能发现。您认为应该从哪些方面入手开发孩子早期阅读。以预防成年后遇到的阅读困难：3到5岁的幼儿已经可以轻松愉快地享受阅读？而且阅读将成为他们终生的乐趣：我们的儿童分享阅读有两个术语——内部动机和外部动机，我们主要注意培养儿童的内部动机。让他们发自内心想去阅读。把阅读当作轻松愉快的事情，比如在老师或家长的要求下不得不去阅读。或者为了得到父母的奖励去勉强阅读，都不是真正培养儿童阅读的好办法，而且儿童在很小的时候就有非常好的创造力和感悟力，我们曾经做了一些研究。让孩子读完一遍故事后进行测试。发现他们能记住很多生字——不是刻意地教，而是从自然阅读中认识这些生字，很小的儿童对汉字的认知也会有自己的策略。即汉字的形旁和意思的联系，例如儿童认识了提手旁，就能够自然地联想到很多有提手旁的字的意思。又例如儿童还可以从声旁推测出汉字的发音，在提倡儿童早期阅读的过程中您如何看待写作对儿童智力开发的影响。写作可能对于中国的孩子会更困难一些？外国小孩四五岁就开始写字了，而中国孩子一般到小学一年级才开始接触写。其实在中国也不是不可以让幼儿园的孩子尝试写作，但要采取老师和孩子互动的方式。老师和孩子采取分享写作的方式。刚开始老师写大部分的东西，让孩子来写”通过这样的鼓励来提高孩子的写作水平“让孩子认识到写作和阅读一样是交流的手段”我在上海也遇到这个问题。幼儿园老师把写作当成一个困难的事，但没有想到这其实是一个很好的和孩子交流的手段。能否介绍一下你任美国教育协会主席和从事教育工作的生涯中。也到过很多农村课堂，因此我还是可以回答这个问题的。中学老师的专业素质和专业水准是比较高的，而且老师备课非常认真，讲课的内容也是经过深思熟虑的，在中国的课堂上，学生听讲非常专心，讲课效率也很高。一节课45分钟内容安排得很充实也很有条理。中国的教学优势就在于教学十分系统，学生对知识的掌握很牢固。但在想象性、独立性、批判性思维与美国学生相比要差一些，因为中国的教学精读多，而在美国是泛读多。中国的教育往往强调深度分析，而研究证明大量的泛读对一个人终生的发展都非常有利。美国课堂很随意，很随便地坐在课堂的某一个角落，而学生分成很多组自己组织讨论。没有老师站在黑板前一笔一画给学生讲每一个字，告诉学生什么该干什么不该干。这种松散的课堂教学组织使得学生非常随意。知识的传授效率会比较低，双基即基础知识和基本技能的掌握就会比中国学生差，而想象力、思考能力的培养则比较好。中国目前很关注对弱势群体的帮助问题，您如何看待解决弱势群体中的儿童早期教育问题？这个问题确实不是简单一句话就能解释的。这个问题不仅今天的中国遇到了，美国也面临同样的问题。对弱势群体的帮助需要整个社会各个方面的力量，包括一些政治群体、社会学家、教育学家来共同关注。另外对中国来说降低出生率确实很有必要，如果贫困家庭生育过多的孩子，自然就会影响到孩子的教育。另外如果提高女性的受教育水平，儿童的失学率就会降低很多。因为受过教育的女性会更关心孩子的成长。现在中国有些地方女孩子受教育的机会要少于男孩子，而且人们在观念中认为男孩子更应该受到教育，而这从长远来看对儿童的发展尤其是弱势群体中的儿童成长是非常不利的。我们忽然觉得美国人在教育孩子时是在交给孩子一把钥匙。

7.美国人是不是平均受教育水平高

美国大学宽进严出，大学教育质量比起高中是要突然提高一个深度的，大学里到处都是拿着书匆匆忙忙行走的身影，不像中国大学，高考结束考进去就能毕业。

8.美国的教育方式

中国人和美国人的性格不同。才产生两种不同的教育。中国是应试教育，美国训练人才。（1）美国人自强自立，务实并注重个人能力，敢于冒险，开放和创新等，使美国的教育呈现了现在的这个样子，强列的素质教育。美国老师承认每个孩子都有自己的天赋，并鼓历他们努力张杨自己的特长。美国培养的都是有真本事的人。美国从1980年到现在共为他们培训出300多名亿万富翁。这正应了美国的缔造者华盛顿的话：让美国人享受到最好的教育。独立性差（从父母对孩子的溺爱中可看出），过于安于现状，强列的中庸之道，喜欢传统等等，这些性才造成了中国教育是应试教育。这也受到古代科举的影响。中国的孩子上学不是为了学真本事。找好工作”学生平时很少学课本里的真本事：而是一心想想如何应付考试，老师都是强行布置作业逼学生去完成。美国的教育模试不适合中国人，中国的教育模式也不适合美国人，当老板的都是没文化的，而没有大学生。