美国的教育心理学 原因:教育心理学的发展，起源于何时，又经历了哪几个时期

1.教育心理学的发展，起源于何时，又经历了哪几个时期

初创时期（20世纪20年代以前）1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。桑代克的教育心理学分为三个部分：教育心理学领域中逐步形成了两种对立流派：行为主义和认知理论。行为主义强调用科学的方法研究可观察的外显行为，主张学习就是在环境刺激与行为反应之间建立联结。主张研究学习的内部过程，强调学习在于在头脑中构成和组织一种“格式塔是早期的认知倾向的学习理论。发展时期（20年代到50年代末）这一时期行为主义的学习理论占据了主导地位，但也吸取了很多认知学习理论的思想。从而出现了折中倾向的学历理论。

2.美国教育心理学家谁被公认为教育心理学的奠基人

现代教育心理学的体系自桑代克而确立，因此他是现代教育心理学的奠基人。1896年在哈佛大学开始用小鸡做实验。转赴哥伦比亚大学学习，继续用猫、狗等做实验。动物联想过程的实验研究》论文获博士学位。1心理现象是客观事实的反应。人的心理活动，是客观事物作用于人所引起的人的高级精神活动，是脑的反射活动。2、心理学的基本任务是研究心理现象的规律，主要是研究心理活动的过程及其机制、心理过程和心理特征的相互关系等多方面的规律性。3、心理学的理论基础和研究原则是辩证唯物主义。

3.被誉为美国教育心理学之父的心理学家是

1896年在哈佛大学开始用小鸡做实验，转赴哥伦比亚大学学习。继续用猫、狗等做实验，动物联想过程的实验研究》论文获博士学位。从1899年起任职于哥伦比亚大学直到1940年退休：1942年复出接任哈佛大学詹姆士的讲座。桑代克著作极为丰富，主要有《教育心理学》（1903。

4.教育心理学的主要作用是什么?

美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得五种习得的能力，即五种学习结果。

5.美国著名教育心理学家提出了五种学习结果

美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得五种习得的能力，即五种学习结果，它们是： 言语信息 、智力技能、 认知策略 、态度、动作技能。

6.教育心理学的体系是怎样的？

教育心理学内容体系 1、20世纪20年代初期教育心理学的内容。20世纪以前的教育心理学的内容以桑代克的《教育心理学大纲》为代表。它主要利用了心理学独立时期达尔文进化论、高尔顿个别差异研究、冯特的心理实验研究、艾宾浩斯的记忆研究以及桑本人对于动物学习的创造性研究成果。出版了三卷本《教育心理学大纲》，这标志着传统教育心理学内容的确立。2、20世纪30－50年代中期教育心理学的内容。这一时期可以说是教育心理学的内容扩充最为集中的时期。儿童心理学和智力测验取得了重大进展，教育心理学吸取了儿童心理学与心理测验方面的成果，教育心理学也把它作为自己的组成部分。因而儿童的个人与社会适应以及心理卫生进入教育心理学领域。这一时期尽管行为主义范式统制着教育心理学的研究，反映在教育心理学的内容体系中。程序教学和机器教学的研究成果也成为教育心理学的内容。3、20世纪60－80年代教育心理学的内容。从客观上促成了教学心理学研究的开展。教学心理学得到很大发展，尤其是1978年美国心理学家格拉塞主编《教学心理学的进展》第一卷的出版，更促使他成为教育心理学中极富活力的新领域。同时国际上认知心理学兴起。

7.美国哪所大学教育心理学好

可以考虑，有条件的话，可以选择出国留学。