美国教育制度的特点:美国的教育体制及概况是怎样的？

1.美国的教育体制及概况是怎样的？

中国与美国教育制度的差异 对于中国学生来说，对很多中国学生而言，你是否是个有理想、有抱负、有责任心的学生，只要你的高考成绩符合大学的招生要求，这种单纯的量化标准把很多优秀的学生挡在大学门外。美国也有高考，有SAT考试和ACT考试。跟中国高考不同的是，学生可以考很多次，考试的成绩只是大学招生官员审核你入学资格的一部分。（SAT满分2400分）与常春藤名校无缘，而哈佛大学去年录取的新生SAT成绩最低的不到1800分。学业表现包括高中成绩、SAT I 和SAT II 或 ACT 分数”其他因素诸如个人特长、参与社区的活动、课外活动也很重要，招生委员会会很细致的阅读推荐信和学生作文。我们寻找的是各方面都很优秀的学生…。美国名校更看重的是学生的，更不是某一次的考试成绩，这样美国学生在选择大学时，所享受到的是更公平的机会。和中国的教育相比。美国的教育更注重育人，而不是单纯追求考试成绩，也许很多人还记得当年复旦附中的汤玫捷被哈佛大学提前录取的事，汤玫捷在复旦附中的成绩只能算是中下。但却被世界第一的高等学府哈佛录取，是因为他们还是在用中国式的思维去误判美国的教育体制。中国与美国教育制度的差异首先体现在以下几点，1.中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同。中国初等教育将开发孩子的智力：孩子好处高分看成首要目标：初等教育的目的只有一个;培养孩子的创造力. 2.对待成绩的态度不同 对中国孩子来说,一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力.然而在美国:每个学生年终的成绩单都时间私人的物品.家长方面也不会给孩子施加过多的压力.分数在大人心中比能力要差得远.而中国大部分学生的目的是",那高分",. 3. 两国在知识观是存在差异;中国的教育注重对知识的积累灌输;培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建. 美国则更注重培养学生运用知识的实际能力:注重培养学生对知识和权威的质疑,批判精神和对知识的拓展和创造. 这两种教育表达了对待知识的不同态度,即中国教育的静态与美国之间的动态差异,这一动一静这反映两国知识观的差异. 4.两国在提供该学生的环境上不同:美国的学校从小就鼓励孩子做研究,就培养孩子的研究能力:独立处理问题的能力,组织研究材料的运动研究方法的能力. 而中国的学校,在应试教育的制约下,高级阶段才能做学问的相互脱节的两阶段战略. 5.两国课程设置不同,比如关于外国语言的学习.在中国,学生在基础教育中只有英语一种(除专业外).这是教育系统为全体学生做的统一选择. 而在美国：学生选择德育的就大得多,拉丁语等.还有在美国不用教材的课是存在的,家庭生活",课程内容包括缝纫;烹饪和增强自信心等等.他教给学生的是书本以外生活之中的事情,是作为一个人或者的必需.他教给学生如何生活6.教育模式和高考制度不同,中国的启发式教育存在着一个弊端,就是其实一直到某一个问题的答案通过诱导学生:. 在美国学校的教学法;除了引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外;语文、数学、英语，其它学科分为文科综 合，理科综合。美国考试为2+X，英语、数学，X可在所学中选考2-3科。学习费用方面。中国学生平均每年学费4000-6000元人民币。美国平均 每年学费3000-5000元人民币。高中学制方面。美国高考与中国高考最大的不同在这个SAT考试。也叫做学术能力测试。这个能力测试时一个常年不断的标准化考试，成绩两年内有效。考生可以根据自己的情况选择，每一次考试都参加也可以。学校在招生的时候可以看你最好的成绩是多少，美国的10年级，相当于中国的高一。美国学生可以参加PSAT考试，就是SAT考试。也就是10年级的下学期，就会陆续收到大学招生办公室的来信。学生可以选择自己想要读的学校。也就是相当于中国的高二时候，学生们可以参加SAT考试了。SAT项目到了中国，深受考生们的欢迎。SAT考试分为两部分，一部分是综合考试，包括语文和数学，二是单科考试。

2.美国的教育体系是什么样子

多渠道经费筹措体制。美国高等教育形成了多渠道经费筹措体制。以及学校服务收入，为高等学校三大经费来源。虽然近年这三项收入的合计占总经费的比例稍有下降，美国公立教育处于垄断地位，从而造成了经费使用效率低下。地方引入竞争机制，给予家长和学生具有充分选择学校的权力。学校为能够吸引更多的生源，并提高教育经费的使用效率，从而使教育质量得到整体提高。美国高等教育体系的主要特点：1、美国高等院校数量众多，少数学院在挑选学生时极为严格，2、公立高等院校主要由各州政府出资兴办，以减少州政府直接援助为条件，争取能在政府监管中独立。

3.中国的教育制度与外国的教育制度相比，有哪些优缺点？

1、中国的教育制度与发展中国家来比优点：是学生有良好的学习环境，能让学生在安定的生活下进行学习。中国的教育手段给孩子们带来了太大的压力，2、中国的教育制度与发达国家比较有点是：中国学生太不自由，一、中国教育体制教育部作为国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。各地方市、区、县都设有相应的教育局或教育办公室。为了推动全民教育的发展，取得了全民教育的历史性成就。由于中国地域辽阔、人口众多、经济水平不高，全民教育的发展还面临许多困难。中国政府把教育摆在优先发展的战略地位，不断深化教育体制改革，加强素质教育，坚持把普及9年制义务教育和扫除青壮年文盲作为教育工作的重中之重。是中国教育发展的方向”也是进行教育改革和建设的指南，各级政府在不断增加教育投入的同时。鼓励民间多渠道、多形式办学，二、美国教育体制(1)教育行政。美国当前的教育行政制度仍是地方分权制。联邦教育部没有直接领导教育的权利。但通过制定教育法规、教育经费的拨发来控制各州教育，州教育委员会是州的教育决策机关。确定州的教育政策、组织机构、行政管理、课程设置、学制等等。

4.美国教育制度与中国教育制度有什么不同？

中国与美国教育制度的差异 对于中国学生来说，成功之路必须要通过一条独木桥，这就是高考。对很多中国学生而言，可能会因为一分只之差，而幸运的跨进一流学府的大门，也可能会因为一分之差，而被残酷地淘汰。对于中国的高等学府而言，你是否是个有理想、有抱负、有责任心的学生，都不重要，只要你的高考成绩符合大学的招生要求，这种单纯的量化标准把很多优秀的学生挡在大学门外。美国也有高考，有SAT考试和ACT考试。跟中国高考不同的是，学生可以考很多次，考试的成绩只是大学招生官员审核你入学资格的一部分。在美国，每年有半数以上的”高考状元”（SAT满分2400分）与常春藤名校无缘，而哈佛大学去年录取的新生SAT成绩最低的不到1800分。哈佛大学招生委员会给申请人的信这样写道，”学业表现包括高中成绩、SAT I 和SAT II 或 ACT 分数，对我们来说非常重要。然而，其他因素诸如个人特长、参与社区的活动、课外活动也很重要。招生委员会会很细致的阅读推荐信和学生作文。我们寻找的是各方面都很优秀的学生…” 由此可见，美国名校更看重的是学生的“综合素质“，而不仅仅是学习成绩，更不是某一次的考试成绩。这样美国学生在选择大学时，所享受到的是更公平的机会。正因为如此，和中国的教育相比，美国的教育更注重育人，而不是单纯追求考试成绩。也许很多人还记得当年复旦附中的汤玫捷被哈佛大学提前录取的事，汤玫捷在复旦附中的成绩只能算是中下，但却被世界第一的高等学府哈佛录取，让很多人大跌眼镜。之所以很多人对此无法理解，是因为他们还是在用中国式的思维去误判美国的教育体制。 中国与美国教育制度的差异首先体现在以下几点： 1.中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同： 中国初等教育将开发孩子的智力,孩子好处高分看成首要目标;而在美国,初等教育的目的只有一个:培养孩子的创造力. 2.对待成绩的态度不同 对中国孩子来说,一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力.然而在美国,每个学生年终的成绩单都时间私人的物品.家长方面也不会给孩子施加过多的压力.分数在大人心中比能力要差得远.而中国大部分学生的目的是"那高分". 3. 两国在知识观是存在差异: 中国的教育注重对知识的积累灌输,培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建. 美国则更注重培养学生运用知识的实际能力,注重培养学生对知识和权威的质疑,批判精神和对知识的拓展和创造. 这两种教育表达了对待知识的不同态度:即中国教育的静态与美国之间的动态差异,这一动一静这反映两国知识观的差异. 4.两国在提供该学生的环境上不同: 美国的学校从小就鼓励孩子做研究,就培养孩子的研究能力,独立处理问题的能力,组织研究材料的运动研究方法的能力. 而中国的学校,在应试教育的制约下,传统观念的影响下,采取的是初级阶段打基础,高级阶段才能做学问的相互脱节的两阶段战略. 5.两国课程设置不同： 比如关于外国语言的学习.在中国,学生在基础教育中只有英语一种(除专业外).这是教育系统为全体学生做的统一选择. 而在美国,学生选择德育的就大得多,包括西班牙语,发育,拉丁语等.还有在美国不用教材的课是存在的,他们通常叫做"家庭生活"课,课程内容包括缝纫,烹饪和增强自信心等等.他教给学生的是书本以外生活之中的事情,是作为一个人或者的必需.他教给学生如何生活6.教育模式和高考制度不同:中国的启发式教育存在着一个弊端,就是其实一直到某一个问题的答案通过诱导学生,使他们找到"唯一的答案". 在美国学校的教学法,除了引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外,还给与学生自由想象的空间,去探索教师和学生都没未知但却客观存在着的潜在答案. 在中国,除了少数人才不用看"高考"分数外,其余的均以"高考"成绩为录取人学得最重要的,唯一标准.但在美国学生年年都参加各类考试中的至少一种考试,一次失手,情有可言;两次失手,也可以理解……因此,这些考试成绩就可作为非常重要的录取入学考量标准。 7.学习负担不同:美国几乎每周都回放一天假.但在中国,周末可能被无情占有,就连绚丽多彩的假日也会因繁重的作业的充斥而黯然失色。 8.家庭教育不同： 1)美国教育小时管得严,美国父母会立下许多规矩,而孩子越大管得越松;中国父母恰恰相反,小时候百般溺爱,长大处处限制,甚至连大学专业,恋爱都横加干涉. 2)美国教育注重孩子责任感的培养,这个教育差别使得美国孩子比中国更具自立性。考试招生：第一，升学考试次数方面。中国每年全国考1次，美国SAT可考7次，ACT可考5 次。学生可以自己选择考试次数，争取最好成绩。 第二，考试科目方面。中国为3+X,语文、数学、英语，其它学科分为文科综 合，理科综合。美国考试为2+X，英语、数学，X可在所学中选考2-3科。 第三，学习费用方面。中国学生平均每年学费4000-6000元人民币。美国平均 每年学费3000-5000元人民币。高中学制方面。中国为3年，美国为4年。小学美国 是5年，中国是6年。 美国高考与中国高考最大的不同在这个SAT考试。 SAT考试，也叫做学术能力测试。这个能力测试时一个常年不断的标准化考试，每年考7次。成绩两年内有效。考生可以根据自己的情况选择，来参加任何一次考试，每一次考试都参加也可以。学校在招生的时候可以看你最好的成绩是多少，美国的10年级，相当于中国的高一。从高一开始，美国学生可以参加PSAT考试，就是SAT考试。 之后，在第二年的二三月份，也就是10年级的下学期，就会陆续收到大学招生办公室的来信。这些来信中，学生可以选择自己想要读的学校。到了11年级时候，也就是相当于中国的高二时候，学生们可以参加SAT考试了。SAT项目到了中国，深受考生们的欢迎。 SAT考试分为两部分，一部分是综合考试，包括语文和数学，称为SAT1,二是单科考试，比如物理、化学、生物、外语等，称为SAT2。SAT1的语文和数学满分为800分，SAT2每科满分为800分。 美国大学在招生时，除了看SAT考试成绩，还须提供自己在高中的成绩单，教师或社会组织负责人的推荐信，参加社会活动的情况等。

5.日本，美国的教育制度有何特点，与中国相比有哪些优缺点

得益于重视教育和重视人才的培养。日本前文部大臣荒木万夫曾经指出：我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展非常惊人，为世界所重视，可归结为教育的普及和发展，美国著名发展经济学家舒尔茨说。战后日本物质资本存量几乎荡然无存”但其国家财富中的重要部分——具有知识水平的人还大量存在：日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代“早在1872年明治政府颁布《学法令》时，就在《学制布告》中提出了一个非常明确的口号。要在全国做到"”1886年明治政府宣布在全国实施义务教育;终于在全国范围内普及了初等教育;其速度之快在世界教育史上是首屈一指的，日本也是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，正如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的。教育是国政的根本，这应该是日本崛起奇迹的根源：战后日本崛起;吉田茂是日本战后最负盛名的首相。晚年以充满激情的语言写就《激荡的百年史》;总结日本民族如何战胜困难、目光远大、勇猛进取、善于学习、追求完美。他说日本民族具有一种止于至善的专业精神，深深植根于日本民族之血液，此乃日本历经明治维新和战后经济奇迹。得以雄踞世界第二经济强国之主因。管理大师德鲁克说，战后日本经济起飞有三位导师，他教导日本人要发展经济，全面质量管理之父也，质量管理是美国人发明的，但完美运用、臻于化境的却是日本人。他教会了日本人如何思考战略和实施目标管理。德鲁克对日本文化精神亦有湛深研究，七十岁时被荣聘为东京大学研究日本艺术文化的教授，二师皆以为日本民族真正利害之处。便是那种追求至善、追求完美的专业精神。此种精神之背后是异常谦逊的学习态度。永远不懈吸取他人长处之开放胸怀，日本企业之所以能在短期内取得飞跃进步。奥妙就在于企业经营者始终认为日本在一切领域中都落后于他人，他们情愿以欧美各国的学生自居：坚持交学费;学习经营手法，人们始终不懈地追求效率和生产率的提高，是当今中国社会之普遍心理，与日本人追求至善、精益求精的敬业精神相比是不是还有很大的差距，美国真正的崛起之迷 美国早在是英国殖民地时就对教育非常重视。但已仿效英国牛津、剑桥等大学创办了哈佛、耶鲁等9所学院。教育环境甚至都强过今天的北京市。殖民地时期的初等教育相当发达。北部几个殖民地以麻省(Massachusetts)为代表？特别重视普及教育！规定市镇中只要有50户居民就应设立一所小学，于是市镇学校在北部兴起，这种由地方当局办理、干预教育的做法，超过了其宗主国--英国的教会办学的方针。一举奠定国民素质的优势。凡是受过教育的人几乎没有人不知道美国的《独立宣言》。牧牛娃学院"在高等教育的"，平民化"方面大大领先于欧洲;穷人的对财富的渴望远远高过富人子弟，这就为美国造就了一批敢于冒险和创新的高知识人才！公立中学本来是兼顾学生升学与就业两方面要求的4年制综合中学，由于此时学生逐年猛增，准备升学者日少而准备就业的日众，所以逐渐以职业准备为主要职责，公立中学逐渐以职业准备为主要职责。加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点，1880年麻省理工学院创办了工业中学，1888年明尼苏达州首创农业中学，此后各种职业中学不断大量涌现，欧洲人由于世俗观念而不喜欢职业中学。生来平等"为信念的美国人则没有这种历史包袱;职业中学造就了一批实业家和发明家。第一架飞机的发明家莱特兄弟就是他们中的一员，美国人口增加了3倍，中等教育为所有适龄青年敞开大门"到1918年时美国高中已发展到2万多所;而12亿人口大国的中国到1998年才有1万多一点的高中，美国的高效率、高技术、高产出靠的是科技。美国基础教育的方法在杜威式教育法的基础上几经改进。教育的口号是，不让一个孩子掉队"：各州都将40%的税收用于教育;上世纪80年代垄断着大约70%左右的专利发明;70%以上的诺贝尔自然科学奖，2061计划"，是美国促进科学协会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构于1985年启动的一项面向21世纪、致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，它代表着美国基础教育课程和教学改革的趋势。美国动员了800多位科学家、企业家、大中小学教师和教育工作者参与了这项再造青少年智慧的宏大工程;他们总结战后科学、数学和技术领域的深刻变革和未来发展趋势，汲取美国80年代以来教育改革的成果。

6.比较中国、美国、日本等国家的教育制度，谈谈它们的优劣

但不一定都适合中国的国情。应该把所有这些文章综合起来看，才能比较客观地对比东西方各国教育的优劣，以决定中国应该学习或不学哪些方面。不过从这次读者对心怡这篇文章的反应来看，海外教育的题材应该很有市场。以避免只读个别篇幅得出以偏概全的结论。我是在中国受教育长大的，目前又在从事教育工作，因此对中美两国的教育制度及其差异有较深入的了解，不过我的女儿曾去日本学习，我问过她一些美日文化和人性的差别。我也与长期生活在日本的网友交流，包括北美女人创作群众的几位旅日作者，从他们的言谈和文字中对日本有了些了解。我的感觉在我的一些文章中已经表露，中国和美国代表了东西方、传统与新潮的两个极端，日本的文化与教育本质上还是偏东方的更多些，欧洲国家如德国（也有住德作者写过德国学校教育）与美国相比，中国的教育制度决不是一无是处，不然我们这些在中国培养出来的人如何能够在海外成为精英？近期我接触到来自中国大陆的交流高中生，我也接触了来自国内的教师和学校领导管理人员，感觉他们的思路还是很活跃开放的，教学和管理方式也很有一套，我们美国校区的校监校长们还去中国的学校取经呢。中国人民完全不必把自己的教育体系看得一无是处，不过美国教育体系中确实有值得中国借鉴之处。在此我仅简单说一下作为新潮代表的美国是怎么个“教育是一个非常求实的行业，美国学校也一直抗拒现代媒体那些花里胡哨的东西，试图从正面、传统、保守的方面引导孩子们。美国的教育确实有先进的新东西。不仅是及时引进最现代化的教学技术（如电化数码教学）和不断更新教材，更注意对师资进行先进教育理念的培训，及时采用最新行为和心理教学法，根据新时代少儿发展的特点来教导学生。心理学是在西方诞生并发展的，而美国早已经将心理学引入教学体系，教师们都必须接受教育心理学培训，要了解不同年龄学生的心理情感情绪特点，懂得心理学的老师绝对不会对学生恶言谩骂或讽刺打击。每个学校都有若干名心理咨询师或辅导员，负责对学生进行行为情绪指导。美国学校还都有特殊教育老师，职责是对有一定学习障碍的学生进行特别辅导。

7.美国的教育制度？

美国文化教育的高水平也决定了美国在世界科技方面的领先地位。每个人都应该有机会接受最好的教育，这种义务教育的理想便不断得到群众的支持。事实上是得力于教育之普及。以求得政府对初、高中教育的管理与支持。麻萨诸塞州通过第一条儿童义务接受教育的法令。许多州开始成立公立初中与高中。州立大学与农业学院、技术学院方面也都有惊人的成长。人人应接受高中教育的理想已经在美国获得广泛的支持。高中毕业后申请进入学院就读的人数大幅度地增加，大学及学院的选读生人数也大大地增加。将近有600万的美国人在学校，学院或是大学里就读，其他数百万的美国人则参加成人教育课程。几乎所有的美国小孩最少都接受8年的教育，高中毕业的有75%，从四年制的学院及大学中获得文凭的有25%。广大的教育计划已使美国成为世界上受教育人数最多的国家之一，中、小学教育主要是由各州教育委员会和地方政府管理，多数州实行十年义务教育。美国的学校有公立和私立两种，公立学校由政府税收支持，学生免费入学；也包括那些合乎相当学院基础的私立学校。约有10%的人就读于私立或教会学校。同样约有10%的人就读于私立或教会学校读书。约有20%的大学生是读私立学校或教会学校。所有的州都要求孩童入学，孩童们在16岁之前必须接受教育。州把许多教育责任交给地方教育委员会，大多数的美国公立学校是由当地地方投资及管理，却在投资地方学校上扮演日益重要的角色。美国的学校按年龄阶段分为以下四类：也有两年制的初级学院和技术学院，专业学院”为大学毕业学生从事研究而设立，美国大学目前实行准学士、学士、硕士、博士学位制。分别代表本科和研究生两大类教育4级不同的学术水平，由于准学士学位只是读完2年初级或社区学院的资格证明。不是攻读学士学位的必经阶段，一般分为学术(研究)学位和专业(专科)学位两种，此外美国大学还颁授荣誉学位。此种学位并不反映学术成就，美国的大学习惯上分为以下三类。又称初级或技术学院，故一般称为社区学院，社区学院提供的课程有两类。一类为过渡性文理课程：学生习毕可转入4年制大学继续深造，另一类为终止性职业技术课程；社区学院颁授的学位是准学士学位。社区学院入学条件简单。而且针对本地区需要开设课程，一类是文理学院或文科学院：基本课程包括人文学(语言、文学、哲学、艺术、音乐、文化史等)、社会及行为科学(历史、地理、经济、政治、社会学、人类学、心理学等)和自然科学(数学、物理、化学、生物学、地质学等)三大领域。如机械学院、建筑学院、工程学院、音乐学院、师范学院等，主要提供专科职业教育，上述两类学院学制一般为4年。霍普金斯大学、普林斯顿大学和杜克大学等。