美国的小学生:美国人如何教育小学生?

1.美国人如何教育小学生?

美国小学教育的目标 即使是在美国的华人，都不是太清楚美国小学生究竟要达到什么样的知识水平，能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体，表达抽象的数学概念；认识26个英文字母，区别不同职业的人大致做什么事，譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……了解生物生命的演变过程，从地球仪、拼图上学习地理，了解地球上有很多居民，懂得人要住在房子里，会简单的加减法；对不同的事物和物品分门别类；能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系；学习使用图片和照片来表达文字以外的意思；懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性；明白家庭成员之间、邻里之间的关系。从随意取的五个数中，能够从小数到大或从大数到小；熟练运用两位数的加减法，会用英寸或厘米等度量单位测量长度，看懂钟表上的时间；坚持写读书笔记或日记，学会写总结，懂得区别诗、散文、小说、传记等不同的文学形式，了解虚构作品与非虚构作品之间的区别；开始学习独立研究动物，4.三年级 学会如何把资料做成曲线图；会比较10万以内数字的大小及加法，熟练三位数的加、减、乘、除法；能够从周围的环境就地取材，了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小鸡、小白鼠等小动物的生命演变过程；懂得如何使用字典；能够明白自己所喜爱的作家、书画家透过作品所表达的思想，善于阅读不同文化背景的文学作品。比较100万以内的数字大小，学习小数和分数，能通过地图、照片、图表来解释世界上各地区气候的不同；进一步了解不同的文学形式，6.五年级 会列、读各种表格，熟练分数的加、减、乘、除运算；能够利用图书馆的系统和资料进行研究；通过做笔记对各种信息进行比较和综合；开始撰写非虚拟的报告和五段体式的短文；学会写正式、非正式，懂得对不同类型的书籍进行分门别类，能掌握一本书的主要内容，并针对其构思、背景、人物塑造、表达方式、语言艺术进行评论。美国文化的核心价值 也许国内的读者会觉得，一个已经读到五年级、马上就要毕业的美国小学生，对其数学能力的要求，仅仅限于加、减、乘、除运算，我婆婆退休前是搞幼儿教育的，她看到美国小学生整天“马上就小学毕业了，学生的压力已经很大，整天埋头做功课。每天放学就出去和一群野孩子打美式橄榄球、踢足球……疯玩，做作业、弹钢琴的时间那么少，你做母亲的要抓紧啊！施嘉特在学校成绩几乎全A，对美国小学生来说，我觉得够了。我更注重他运动、课外活动、交友联谊等的全面发展。她说美国的功课太松、作业太浅，我们中国人讲究打基础——扎实的基础。美国人也讲究打基础。美国人讲究做人的底线。这种观念就是从小培养起来的，美国小学生要打的基础是做人的自信、诚实、善良、公正、包容。甚至一些学生故意在考试中失手，在孩子们眼里，美国小学生作业的“一位带着9岁儿子来美国的父亲感叹，把儿子交给美国学校真是忧心忡忡，课堂上随意得像自由讨论，老师和学生常常坐在地上没大没小；上学就像在玩游戏；还居然没有统一的教科书。他给老师看儿子在中国读的四年级的小学课本，老师告诉他，到六年级他的儿子都不用再学数学了。他当时就后悔了，把儿子带到美国耽误了学业。小学生的书包都是沉甸甸的透着知识的分量，再看儿子，一个学期眨眼就过去了，问儿子，来美国上学印象最深的是什么，孩子放学后直奔图书馆”倒是常常背满满一袋书回来，儿子回答，看到儿子在电脑上打出作业的题目《中国的昨天和今天》“试问哪位在读博士生敢去做这么大的课题，他责问儿子这是谁的主意，老师说？每个同学都要写一篇关于自己祖先生活国度的文章，分析与美国的不同“并闸述自已的观点和看法，这位父亲没有做声，他看到儿子的作业出来了，从丝绸之路到五星红旗……整篇文章气势磅礴”特别是最后列出的一串参考书目，做父亲的大气不敢出，他是30岁过后才开始学到的，等到孩子六年级学期快结束的时候，老师留给学生一连串关于，简直像是国会议员候选人的前期训练。你认为谁应该对这场战争负责，你认为纳粹德国失败的原因是什么，你将对美国投原子弹持什么态度”当时结束战争最好的办法就只有投原子弹：你认为今天避免战争最好的办法是什么“却足以开启学生们的智慧大门”技工和总裁的区别 这位父亲还记得“他儿子小学毕业的时候？已经能够很熟练地利用图书馆的电脑和微缩胶片系统”查询所需的文字和图片资料“父子俩因为对狮子和豹的觅食性发生争议？第二天儿子从图书馆借回美国国家地理学会拍摄的有关动物的录像片”父子俩一边看一边讨论“美国小学生这时候已经学会了有疑问去哪里找答案的方法，美国中小学生做作业和一些研究报告”中国留学生来美读博士？拿下博士学位需要5年，美国人常常不是中国留学生的对手，搞点研究性的课题，中国人往往不如美国人机灵，没有他们那么富有创造性，等到大家手里都捏着博士毕业证书找工作时。在写简历上中国人又落后了一大步。

2.中美对比：美国中小学都学些什么？

美国小学共设有八门课程，语言艺术(language arts)，科学(science),社会研究(social 健康卫生(health),艺术(art)，音乐(music),体育(physical education)。美国小学生在艺术课上学画画，在语言艺术课上学英文(相当于中国的语文课)，在音乐课上学音乐常识和乐器。值得一提的是美国小学里的音乐教育。无论是高才生还是低等生，到了小学三年级，美国小学生都要选学一门乐器，然后这些孩子们要参加学校的乐队。美国初中的主课和中国一样是数学，社会学研究四大重点课，美国初中不开设化学和物理课，这些课程要到高中去学。美国学生才开始学外语。外语并不是初中的必修课，如果孩子不想修外语课，可以选修其他课程。中美中小学教学对比：美国比较注重培养孩子的想象力和创造力，中国比较注重培养孩子的学习认知能力。美国并不特别提倡孩子学习外语，中国的孩子从幼儿园可能就要开始背英文字母。美国学校重视音乐教育。孩子们就离不开乐器了。即使孩子将来不想当音乐家，也能在学校里收到系统和全面的音乐教育。而中国大多是将这些作为业余爱好，有的可能还会觉得这些是不务正业。除了应付英文数学等主课，有意培养孩子独立思考的创造力，让孩子敢于口头表达自己的观点，是值得家长们特别需要注意之处。扩展资料中美教育有何差异？听学生怎么说北京8月12日电 据新华社“BBC2播出纪录片《我们的孩子足够坚强吗？在中国国内引发热议，中国老师和英国中学生之间的“谈教育不能离开国情。看过这集记录片的英国网友评论说，中国老师的教育方式适合中国这样资源有限、机会有限，但却拥有庞大人口的发展中国家。中美教育又有何差异？我们听听在美读书的华人学生怎么说。在高一下学期离开北京，到纽约读高中的曲漪蓝现在已经是纽约大学石溪分校大三的学生。国内读高中是老师拿鞭子赶着学“有时都不知道在为谁学习，在美国是放羊。不学习、不交作业也没人管，学校不会为你组织高考复习。学习是自己的事情，中国式教育有利于约束自觉性差的孩子”美国教育有利于培养精英，很难说哪一种教育更好，在美国读了三年高中。国内更重视基础教育。每个学生在初、高中都会接受系统、全面的基础教育，文、理各科基础功扎实。

3.小学生去美国留学怎么办

小学生留学美国行前要了解事项一、关于做家务的问题美国人对孩子的教育有他们固有的方式，一般孩子在4岁开始就要被分配做家务了。他们认为孩子做家务是一个非常正常的事情。中国学生在家比娇惯，很少或基本不做家务的，寄宿家庭和宿舍都会要求学生定期参加家庭的打扫卫生。学生则认为既然交了钱就像住酒店一样不需要做任何家务劳动，小学生留学美国行前要了解事项二、家庭沟通问题有的学生因为语言不是很好，就不愿意和家庭沟通。有些学生回家后，仅仅和家庭打个招呼，父母可以理解并接受，但作为美国人是无法理解的，就会引发住家对该学生的看法，认为学生对住家有意见等等，小学生留学美国行前要了解事项三、关于家庭隐私问题在美国对家庭和个人隐私私密性问题很重视。有些学生喜欢去谈论住家的情况，即使是和中国学生谈论，但也会流传到美国学生的耳朵里，这样就会引发住家危机，美国人对这种情况是非常不能接受的。所以学生坚决不能对外谈论美国住家的事情。

4.美国小学生作业多吗？

我了解美国的学校的教育形式完全是通过儿子的学业. 他从二年级的时侯开始进入美国的学校,到三年级末就完全跟上了进度,还进入了学校的Quest program (学更挑战的知识). 在三年级的时侯还代表学校参加了本区的 Vocabulary Bowl (词汇竞赛). 他现在的阅读水平(速度和理解能力) 已经超过了本年级的水平. 哈利波特这样大部头的书已经读完了四本. 儿子学语言的进度令我吃惊. 他聪敏但决不是智利超常. 为什麽他能在如此短的时间里能学得比我们在国内学了十几年的英语的人要好?我肯定你会再一秒钟之内回答这个问题:他有语言环境啊.我完全赞同. 但语言环境是什麽?难道把一个人放在美国或英国他就一定能学好英语吗?就好像所有的中国人说话和写作中文水平都一样吗?所以并不是只要在是在英语国家你的英语水平就一定能提高. 通过对儿子学习的观察,我认为这里的语言学习环境在两大方面本质区别于国内的英语学习:学什麽和怎麽学. 国内英语学习林林总总的问题大体可归纳为我们学习的内容和学习的方式存在问题.我在以前的文章中提到过,美国的小学生在学习拼写的时侯,是围绕读音来学习的,也就是以pronunciation 为中心学习 spelling. 这很符合英语是表音文字的特点. 而我们中国人在学习英语的时侯,恰恰忽视了这一重要原则,所以感觉在记忆单词的过程中非常费力. 打个比方我们汉语,如果你学会了包字,你可能就很容易学会写跑泡抱跑炮饱,如果你再知道了三点水,我想你肯定不用每个字写十遍的方法来记住这些字,你可能连写都不用就很容易记住了. 我们中国人最知道如何学汉语,美国人当然比我们更了解英语,他们学英语的方法比我们更科学. 另外他们学词汇的时侯决不是以会拼会读为最终目的,而是要求学生能灵活运用学到的词汇.下面我就拿我儿子本周的作业来分析一下,美国学生如何学词汇.本周词汇学习重点是理解原因字母 a 和e 的发音- long vowel a and short vowel a,gain,元音字母发长音,sweet 中发长.a本周word listgain cream sweet safe past reach kept gray field break east shape steep pray pain glass west steak cheap chief这些词汇中有全部含有a 或 e,发音有长有短.把他们放在一起来体会长元音和短元音出现在不同词汇中发音和拼写的特点.(我来讲一个自己闹的笑话有关长元音和短元音的. 一个小男孩到我家,他为什麽把后背给我看. 原来我说bike的时侯被他理解成了back. 一音之差,也就成了back.可见要说标准英语一定要在元音长短上下功夫.):再来看有关这些词汇的作业. 我们中国人学词汇的方法,无非是把这些词抄写多少遍,个词的拼音,如果按韵母发音规则加上不同的声母,是不是很容易学.另外一项练习我儿子选择的是:write a 1 page story using all your spelling words下面是他写的storyWhat a day!I helped my mom to make a big sandwich.当他完成了这两项练习之后,很明显他学到的远不止20 个词汇.当然这些练习都是针对儿童的特点设计的,我并不主张成年人搬过来用. 但可以借鉴,提炼出精髓创造出自己的词汇学习方式.1 平时阅读中积累词汇,制作自己的 Vocabulary Note Book2.对每个单词的发音要做到精确,读准,并能按音节分解. 最好能联想出与这个词汇元音发音相似的其他单词.3.每周抽出时间复习这些词汇,写出同义词或反义词,用自己的话定义每一个词汇,自己设计情节练习用词汇造句或写文章. 当然你写的东西不一定合情合理,关键是你能把词用上.

5.美国小学生如何学英语

我了解美国的学校的教育形式完全是通过儿子的学业. 他从二年级的时侯开始进入美国的学校,到三年级末就完全跟上了进度,并且取得了全A的成绩,还进入了学校的Quest program (学更挑战的知识). 在三年级的时侯还代表学校参加了本区的 Vocabulary Bowl (词汇竞赛). 他现在的阅读水平(速度和理解能力) 已经超过了本年级的水平. 哈利波特这样大部头的书已经读完了四本. 儿子学语言的进度令我吃惊. 他聪敏但决不是智利超常. 为什麽他能在如此短的时间里能学得比我们在国内学了十几年的英语的人要好? 我肯定你会再一秒钟之内回答这个问题: 他有语言环境啊.我完全赞同. 但语言环境是什麽? 难道把一个人放在美国或英国他就一定能学好英语吗? 就好像所有的中国人说话和写作中文水平都一样吗? 所以并不是只要在是在英语国家你的英语水平就一定能提高. 通过对儿子学习的观察,我认为这里的语言学习环境在两大方面本质区别于国内的英语学习: 学什麽和怎麽学. 国内英语学习林林总总的问题大体可归纳为我们学习的内容和学习的方式存在问题.我在以前的文章中提到过,美国的小学生在学习拼写的时侯,是围绕读音来学习的,也就是以pronunciation 为中心学习 spelling. 这很符合英语是表音文字的特点. 而我们中国人在学习英语的时侯,恰恰忽视了这一重要原则,所以感觉在记忆单词的过程中非常费力. 打个比方我们汉语,如果你学会了包字,你可能就很容易学会写跑泡抱跑炮饱,如果你再知道了三点水,足字旁,提手旁,火字旁等的用法,我想你肯定不用每个字写十遍的方法来记住这些字,你可能连写都不用就很容易记住了. 我们中国人最知道如何学汉语,美国人当然比我们更了解英语, 他们学英语的方法比我们更科学. 另外他们学词汇的时侯决不是以会拼会读为最终目的,而是要求学生能灵活运用学到的词汇.下面我就拿我儿子本周的作业来分析一下,美国学生如何学词汇.本周词汇学习重点是理解原因字母 a 和e 的发音- long vowel a and short vowel a, long vowel e and short vowel e. 在单词 past 中, 元音字母a 发短, 而在单词 safe, gain, gray 中, 元音字母发长音, 同样元音字母e 在kept 中发短,在 reach, sweet 中发长.a本周word listgain cream sweet safe past reach kept gray field break east shape steep pray pain glass west steak cheap chief这些词汇中有全部含有a 或 e, 发音有长有短.把他们放在一起来体会长元音和短元音出现在不同词汇中发音和拼写的特点.(我来讲一个自己闹的笑话有关长元音和短元音的. 一个小男孩到我家,带着他的bike, 我对他说: Let me see your bike. 他面露疑惑,之后把后背给我看. 我要看他的自行车,他为什麽把后背给我看. 原来我说bike的时侯被他理解成了back. 一音之差,差之千里. Bike 中的元音字母i 要发长,而我发成了短,也就成了back.可见要说标准英语一定要在元音长短上下功夫.):再来看有关这些词汇的作业. 我们中国人学词汇的方法,无非是把这些词抄写多少遍,按字母顺序死记住每个词的拼写罢了. 而美国的学校绝对不是只单纯的要求孩子们抄写词汇. 这里有将近20项不同的练习方式帮助孩子理解并学会运用这些词汇,学生们可以自由选择自己喜欢的形式来记忆和理解这些词汇.从这张表中不难看出,会写单词决不是主要目的. 单纯的写和会背这些词汇了,只能得五分,写出这些词的同义词或反义词能得十分, 能自己定义所有的词汇能得15分, 使用这些词写出自己的故事能得20 分...我儿子选的练习是: write each spelling word followed by a rhyming word.我对rhyme根本就不了解, 因为我们从没接受过这种训练. 下面我把他完成的作业写在这里来帮助理解 rhyming wordgain maincream steamsweet meetsafe savepast maskreach teachkept debtgray rayfield yieldeast seatshape capepray graypain gainglass lastwest nestcheap steepchief cheat英语词汇的 rhyme 就好像我们汉语中的韵母. 比如 白,拜,摆,派,牌,拍,台,改,孩... 这些词都含有相同的韵母, 只有声母不同,如果让你写每个词的拼音,如果按韵母发音规则加上不同的声母,是不是很容易学.另外一项练习我儿子选择的是: write a 1 page story using all your spelling words下面是他写的storyWhat a day!One day, I walked to school. I bought an ice cream and it was cheap. I kept walking until it was very steep. It was a relief that it was time to turn and cross the road. Then I saw a boy with a sweet donut. When I saw the field with gray mice eating corns, I went east to West avenue. At last I was almost there, I said hello to the chief and went to school. In music class, a girl sang so loundly that it broke every glass there. After school a god bite my arm. It was painful. I prayed gracefully. I went to the hospital and I heard a lot of activity next door. I always like when my dad comes home because he is a decent man. As my arm hurt, I could not go to athletic club, I helped my mom to make a big sandwich.当他完成了这两项练习之后,很明显他学到的远不止20 个词汇.当然这些练习都是针对儿童的特点设计的,我并不主张成年人搬过来用. 但可以借鉴,提炼出精髓创造出自己的词汇学习方式.1 平时阅读中积累词汇, 制作自己的 Vocabulary Note Book2.对每个单词的发音要做到精确, 读准,并能按音节分解. 最好能联想出与这个词汇元音发音相似的其他单词.3.每周抽出时间复习这些词汇, 写出同义词或反义词, 用自己的话定义每一个词汇, 自己设计情节练习用词汇造句或写文章. 当然你写的东西不一定合情合理,关键是你能把词用上.

6.美国小学生每天做多少家庭作业

全美教育协会在家庭作业上的建议是：作业时间每升一年级增加十分钟。三年级的孩子家庭作业半个小时，七年级的孩子就是70分钟。到12年级，也才两个小时。美国中小学在平均水平上，大致追随着这一指针。密西根大学的调查显示，美国六到八岁的孩子，每天家庭作业用去29分钟；15-17岁的孩子，Metlife的研究显示，美国三到十二年级的学生，每天花三个小时做作业的，密西根大学对2002-03学年的一项研究发现，六到十七岁的美国学生。

7.什么是真正的美国小学

球类游戏最受美国孩子欢迎的就是各项球类运动了。很多美国孩子放学后会参加篮球、足球、橄榄球的专业训练。拍球到孩子B的格子里，球只允许在孩子B的格子里弹一次，然后孩子B传递给孩子C…依次类推。不能接住球然后扔。必须要直接拍球才算正确的玩法。球只允许在每个格子弹一次。开赛前球场中线会摆上六颗球，开赛后要试图到中线抢球，首次抢到球得先退回底线方能攻击。双方将球丢向对方来攻击，若一人被球击中且球之后落地，若攻击的球被接住，或是击中了人却被同队接到弹走的球，则丢球的人必须退出球场，退出球场后不可攻击。球员可以捡落在地上的球，但不可以捡在中线对面的球。