美国教育制度简介:美国和中国教育制度的区别

1.美国和中国教育制度的区别

中国与美国教育制度的差异对于中国学生来说，这就是高考。对很多中国学生而言，而幸运的跨进一流学府的大门，也可能会因为一分之差，对于中国的高等学府而言，你是否是个有理想、有抱负、有责任心的学生，只要你的高考成绩符合大学的招生要求，这种单纯的量化标准把很多优秀的学生挡在大学门外。美国也有高考，跟中国高考不同的是，学生可以考很多次，考试的成绩只是大学招生官员审核你入学资格的一部分。而哈佛大学去年录取的新生SAT 成绩最低的不到1800分。学业表现包括高中成绩、SAT I 和SAT II 或ACT 分数”其他因素诸如个人特长、参与社区的活动、课外活动也很重要，招生委员会会很细致的阅读推荐信和学生作文。我们寻找的是各方面都很优秀的学生…。美国名校更看重的是学生的，综合素质“而不仅仅是学习成绩“更不是某一次的考试成绩，这样美国学生在选择大学时，所享受到的是更公平的机会。和中国的教育相比。美国的教育更注重育人，而不是单纯追求考试成绩，中国与美国教育制度的差异首先体现在以下几点，1. 中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同。中国初等教育将开发孩子的智力：孩子好处高分看成首要目标：初等教育的目的只有一个;培养孩子的创造力.2. 对待成绩的态度不同对中国孩子来说,一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力. 然而在美国:每个学生年终的成绩单都时间私人的物品. 家长方面也不会给孩子施加过多的压力. 分数在大人心中比能力要差得远. 而中国大部分学生的目的是",

2.美国的教育体制及概况是怎样的？

美国的教育是先有教会和私立学校后有公立学校，故传统的教育体制是地方分权制和公私并举制。美国立国时的宪法规定，联邦政府无权干涉各州的教育。1865年南北内战结束后美国开始感到设立中央教育领导机构的必要性。1868年才在内政部中设教育总署，也只是管理很少的联邦教育经费，为各州的学校提供帮助和咨询，直到1979年才正式建立了联邦教育部。各州的教育委员会和下属的地方学区委员会，与基层学区委员会仍然分别掌握各地的教育大政，发展计划，经费分拨等实权。但联邦政府由于教育经费的不断增加和1958年以来几部教育大法(如<国防教育法中小学教育法天才教育法；成人教育法；使中央政府的教育政策逐步渗透到州和地方，对全国施加有力的影响。教育既以全民为对象，并涉及到每个家庭和个人的未来，故教育既是国家的大事，又是各州和地方政府及社会团体的大事，精力投到教育上，使形成教育多轨制，调动起多方面办教育的积极性，运用市场经济的规律办"全程)教育，这是美国教育体制的最大特色。这比单纯靠政府出资(单轨制)办学，按计划经济规律去办教育有更高的效率和良好的效果。美国众多的社会团体(宗教，企业)和教育团体(教育基金会，研究会)对推动美国的教育改革起了巨大的作用，以其雄厚的资金和强大的舆论来推动教育的各项实验，科研及设立新专业，提出教育宗旨与政策建议等，其影响力和潜能往往超过政府部门。美国教育的多元文化主义是美国教育的国策，多元文化教育是使多民族移民融入美国主体文化的最大途径。是用占统治地位的文化去压迫，多元文化主义"则是把一国中的多种民族文化接受为特色的，在平等的基础上认同与互补。美国文化教育的高水平也决定了美国在世界科技方面的领先地位。人人都有接受教育的权利。美国的法律规定儿童6-16岁必须入学。美国的公立学校由政府税收支持，学生免费入学；私立学校多由教会支持。美国的学校按年龄阶段分为以下四类：初级学校：大学（学院）：专业学院”为大学毕业学生从事研究而设立。

3.美国的教育制度？

这一点我不从网上搜资料了，单间明了的说：中国人和美国人的性格不同。才产生两种不同的教育。中国是应试教育，美国训练人才。（1）美国人自强自立，务实并注重个人能力，敢于冒险，开放和创新等，使美国的教育呈现了现在的这个样子，强列的素质教育。美国老师承认每个孩子都有自己的天赋，并鼓历他们努力张杨自己的特长。美国培养的都是有真本事的人。美国从1980年到现在共为他们培训出300多名亿万富翁。这正应了美国的缔造者华盛顿的话：让美国人享受到最好的教育。独立性差（从父母对孩子的溺爱中可看出），过于安于现状，强列的中庸之道，喜欢传统等等，这些性才造成了中国教育是应试教育。这也受到古代科举的影响。中国的孩子上学不是为了学真本事。找好工作”咱们说个日常的情况吧。学生平时很少学课本里的真本事：而是一心想想如何应付考试，老师都是强行布置作业逼学生去完成。美国的教育模试不适合中国人，中国的教育模式也不适合美国人，当老板的都是没文化的，而没有大学生。我想这不是意外。美国的教育方法我想在中国是行不通的。

4.美国教育制度与中国教育制度有什么不同？

美国文化教育的高水平也决定了美国在世界科技方面的领先地位。每个人都应该有机会接受最好的教育，以发展个人的天赋与能力。这种义务教育的理想便不断得到群众的支持。事实上是得力于教育之普及。伟大的教育家如霍瑞斯·曼HoraceMann、巴纳德HenryBarnard等人就不断地四方奔走，以求得政府对初、高中教育的管理与支持。麻萨诸塞州通过第一条儿童义务接受教育的法令。许多州开始成立公立初中与高中。州立大学与农业学院、技术学院方面也都有惊人的成长。人人应接受高中教育的理想已经在美国获得广泛的支持。高中毕业后申请进入学院就读的人数大幅度地增加，大学及学院的选读生人数也大大地增加。将近有600万的美国人在学校，学院或是大学里就读，其他数百万的美国人则参加成人教育课程。几乎所有的美国小孩最少都接受8年的教育，高中毕业的有75%，从四年制的学院及大学中获得文凭的有25%。广大的教育计划已使美国成为世界上受教育人数最多的国家之一，中、小学教育主要是由各州教育委员会和地方政府管理，多数州实行十年义务教育。美国的学校有公立和私立两种，公立学校由政府税收支持，学生免费入学；私立学校多由教会支持，也包括那些合乎相当学院基础的私立学校。在初中阶段，约有10%的人就读于私立或教会学校。在高中阶段，同样约有10%的人就读于私立或教会学校读书。约有20%的大学生是读私立学校或教会学校。所有的州都要求孩童入学，孩童们在16岁之前必须接受教育。州把许多教育责任交给地方教育委员会，大多数的委员们是由地方学区投票选出。大多数的美国公立学校是由当地地方投资及管理，然而目前联邦政府与州政府，却在投资地方学校上扮演日益重要的角色。美国的学校按年龄阶段分为以下四类：1.初级学校：也有两年制的初级学院和技术学院，专业学院”为大学毕业学生从事研究而设立，美国大学目前实行准学士、学士、硕士、博士学位制。分别代表本科和研究生两大类教育4级不同的学术水平，由于准学士学位只是读完2年初级或社区学院的资格证明。不是攻读学士学位的必经阶段，因此美国的学位制基本上还是3级水平结构，按学位性质。一般分为学术(研究)学位和专业(专科)学位两种，此外美国大学还颁授荣誉学位。此种学位并不反映学术成就，而是对予社会有杰出贡献者的承认，美国的大学习惯上分为以下三类。两年制学院：又称初级或技术学院，多半为地方社区所举办，故一般称为社区学院，社区学院提供的课程有两类。一类为过渡性文理课程：相当于4年制大学的头两年，学生习毕可转入4年制大学继续深造，另一类为终止性职业技术课程；毕业生直接就业，社区学院颁授的学位是准学士学位。社区学院入学条件简单。有全日、半日、周末、夜间课程的多种选择，还有寒暑假开设的假期班，而且针对本地区需要开设课程，一类是文理学院或文科学院：基本课程包括人文学(语言、文学、哲学、艺术、音乐、文化史等)、社会及行为科学(历史、地理、经济、政治、社会学、人类学、心理学等)和自然科学(数学、物理、化学、生物学、地质学等)三大领域。另一类是独立的专科学院。如机械学院、建筑学院、工程学院、音乐学院、师范学院等，主要提供专科职业教育，上述两类学院学制一般为4年。文理学院和文科学院向毕业生颁授的最普遍的学位是文学士和理学士。专科学院则授予专业学位，综合性大学。霍普金斯大学、普林斯顿大学和杜克大学等。

5.美国的教育制度？

美国文化教育的高水平也决定了美国在世界科技方面的领先地位。在美国人看来，每个人都应该有机会接受最好的教育，以发展个人的天赋与能力。从19世纪早期开始，这种义务教育的理想便不断得到群众的支持。许多政教界的领导人物指出，美国的繁荣与强大，事实上是得力于教育之普及。1830年到1850年间，伟大的教育家如霍瑞斯·曼HoraceMann、巴纳德HenryBarnard等人就不断地四方奔走，以求得政府对初、高中教育的管理与支持。终于在1852年，麻萨诸塞州通过第一条儿童义务接受教育的法令。1865年南北战争结束后，许多州开始成立公立初中与高中。州立大学与农业学院、技术学院方面也都有惊人的成长。20世纪初期，人人应接受高中教育的理想已经在美国获得广泛的支持。高中毕业后申请进入学院就读的人数大幅度地增加，紧接着，大学及学院的选读生人数也大大地增加。今日，将近有600万的美国人在学校，学院或是大学里就读，其他数百万的美国人则参加成人教育课程。几乎所有的美国小孩最少都接受8年的教育，高中毕业的有75%，从四年制的学院及大学中获得文凭的有25%。广大的教育计划已使美国成为世界上受教育人数最多的国家之一，只有1%的美国人不能阅读及写字。中、小学教育主要是由各州教育委员会和地方政府管理，多数州实行十年义务教育。各州学制不一，大部分为小学六年、初中三年、高中三年。美国的学校有公立和私立两种，公立学校由政府税收支持，学生免费入学；私立学校多由教会支持，也包括那些合乎相当学院基础的私立学校。在初中阶段，约有10%的人就读于私立或教会学校。在高中阶段，同样约有10%的人就读于私立或教会学校读书。约有20%的大学生是读私立学校或教会学校。所有的州都要求孩童入学，在大多数的州，孩童们在16岁之前必须接受教育。州把许多教育责任交给地方教育委员会，大多数的委员们是由地方学区投票选出。大多数的美国公立学校是由当地地方投资及管理，然而目前联邦政府与州政府，却在投资地方学校上扮演日益重要的角色。美国的学校按年龄阶段分为以下四类：1.初级学校：1-6年级（6-12岁）2.初级中学：7-8年级（13-14岁）3.中学：9-12年级（15-18岁）4.大学（学院）：一般为4年制的大学本科，也有两年制的初级学院和技术学院，还有二至四年的“研究院”或“专业学院”，为大学毕业学生从事研究而设立。美国大学目前实行准学士、学士、硕士、博士学位制，分别代表本科和研究生两大类教育4级不同的学术水平。由于准学士学位只是读完2年初级或社区学院的资格证明，不是攻读学士学位的必经阶段，因此美国的学位制基本上还是3级水平结构。按学位性质，一般分为学术(研究)学位和专业(专科)学位两种。此外美国大学还颁授荣誉学位，此种学位并不反映学术成就，而是对予社会有杰出贡献者的承认。美国的大学习惯上分为以下三类：两年制学院，又称初级或技术学院，大部分为公立，多半为地方社区所举办，故一般称为社区学院。社区学院提供的课程有两类：一类为过渡性文理课程，相当于4年制大学的头两年，学生习毕可转入4年制大学继续深造；另一类为终止性职业技术课程，毕业生直接就业。社区学院颁授的学位是准学士学位。社区学院入学条件简单，不限年龄，亦无须通过入学考试；学习时间灵活，有全日、半日、周末、夜间课程的多种选择，还有寒暑假开设的假期班；修业年限较短，收费低廉，而且针对本地区需要开设课程，便于就业，因此日益受到社会各界的青睐。四年制学院，大体有两类：一类是文理学院或文科学院。基本课程包括人文学(语言、文学、哲学、艺术、音乐、文化史等)、社会及行为科学(历史、地理、经济、政治、社会学、人类学、心理学等)和自然科学(数学、物理、化学、生物学、地质学等)三大领域。另一类是独立的专科学院，如机械学院、建筑学院、工程学院、音乐学院、师范学院等，主要提供专科职业教育。上述两类学院学制一般为4年。文理学院和文科学院向毕业生颁授的最普遍的学位是文学士和理学士，专科学院则授予专业学位。综合性大学，综合性大学规模庞大、组织复杂、师资充实、设施完备，一般设有以文理学院为核心的若干学院，可修学位的课程除通常的文理课程外，还有工程与技术、商科、国际问题、卫生、教育、农业、家政、建筑、传播、新闻、图书馆学、旅馆管理等。大部分综合性大学注重研究工作，不仅拥有设备先进、实力雄厚的研究机构，也设有以向高校和社会输送教学和研究人才为双重使命的研究生(论坛) 院，因此这些大学又被称为研究性大学。此外，许多综合性大学还设有若干高级专业学院，如法学院、医学院、牙医学院、管理学院等。进入这些专业学院学习，往往需要有4年制大学的本科学历，学制通常为3-4年，时间长费用高。综合性大学颁授学士、硕士和博士3种学位。美国著名高等学府有：哈佛大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学、加利福尼亚大学伯克利分校、斯坦福大学、芝加哥大学、乔治·华盛顿大学、耶鲁大学、加州理工学院、约翰斯•霍普金斯大学、普林斯顿大学和杜克大学等。

6.美国教育制度小学初中高中大学几年

美国小学分为1、2、3、4、5年级美国初中分为6、7、8年级美国高中分为9、10、11、12年级美国大学普通学生要就读四年，部分优等生2、3年便可以完成课程，开始实习工作。

7.美国教育体制是什么样的？

教育更是多元化的产物。则是把一国中的多种民族文化接受为特色的、独立的成份,美国的教育体制正是基于这样的互补，初中等教育美国的教育体制规定每个人都有接受教育的权利。美国的儿童6-16岁必须入学。美国的公立学校由政府税收支持，学生免费入学；美国的学校按年龄阶段分为以下三类：9-12年级（15-18岁）高等教育美国的大学一般为4年制（18岁以上），专业学院”为大学毕业学生从事研究而设立，在大学阶段又分为了三个时期即。本科、研究生、博士的就读时期：一、高等教育三个时期1.本科生事情在本科学习阶段。头两年美国学生要学习普通学科领域的一些必修课程，第二年结束后选择一门或两门专业课，剩下的两年就学习这几门学科领域内的课程，获得学士学位以后。2.研究生时期在美国，研究生学习非常具体。同本科教育不同，研究生课程没有基础课。每个学生必须具备一定的本科基础课知识，进入研究生阶段后，研究生需要二至三年的全职学习才可以获得相应学位。