为啥美国的教育比较好:中国教育好还是美国教育好？

1.中国教育好还是美国教育好？

中国注重学生掌握知识的数量，近年来虽然也注意培养学生能力，但培养的是吸收知识的学习行为和接受能力。中国教育特别强调的是多学、多念、多记、多考。以牺牲学生的身体健康，以剥夺学生文体活动和个人兴趣空间来实现的）。而美国的学校注重学生的批判性、独立性和创造性，注意培养学生发现问题和解决问题的能力，美国教育特别强调的是多看、多问、多想、多干。一、美国人的父母观父母对孩子有着一种与生俱来的爱，这是中国和美国的父母所共同的，中美父母观的不同：第一、子女的所属问题：即孩子是属于他们自己还是属于父母。毋庸置疑子女是属于父母的，就像家中的其他东西一样是父母的私有财产，一切得听父母的；子女是独立的个体，他们有自己的喜好、选择、隐私、交际圈。在我国父母对子女照顾是无限责任：从孩子出生到孩子成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫房间、攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养儿育女等。当父母在做这—切的时候是心甘情愿，我们一辈子的希望就是孩子能有个好前途、好发展。家长所有个人的抱负、希望、心愿等等全放在孩子身上。父母的青春年华也逝去了。父母对子女是有限责任，父母不会把孩子的事情全部包下来，反而孩子还必须承担一些家务劳动。孩子可以自己打工挣钱(在学校、在社会)，父母给记工钱。有父母给出学费的，但父母和孩子都明白这不是父母必须应该给的。孩子一靠奖学金、二靠打工来获得学费。父母对孩子的无限责任是教育，—是让孩子懂得自身的价值。二是让孩子懂得必须自己管理自己。三是教给孩子足够的性知识，让孩子在他们身体变化时感到轻松自在。四是帮助孩子接受一整套他们赖以立身处世的牢固的社会准则——尊重和守纪。美国人的父母观可以给我们的启示是：从小把孩子当作一个独立个体平等地看待，给孩子应有的尊重和理解。二、培养孩子的自信心美国孩子遇事积极乐观、好奇心强、敢尝试、能吃苦、肯动脑。而我国的孩子遇事等待观望、缺乏兴趣、不敢尝试、不能吃苦、不肯动脑。不同的家庭教育的方式：第一、美国人对孩子鼓励多于保护，鼓励孩子做各种尝试，在做中学、做中练，培养了能力、兴趣，最重要的是树立了自信心。造成孩子对父母的依赖，使孩子怀疑或失去对自我价值和能力的正确认识和评价，一切要等父母。家长怕孩子受伤、受欺，很多事情或活动家长认为危险、脏等不让孩子玩。第二、美国人对孩子引导多于灌输。你愿意听听我的看法吗，等等这是美国家长常对孩子说话的方式?告诉你这样做怎么不听“你看不听老人言吃亏在眼前。等等这是我们的家长常对孩子说话的方式?引导会启发孩子思考，在思考的基础上再做出判断。

2.美国教育为什么这么好

美国的中小学教育，尤其是公立中小学教育，跟中国相比，同一个年级比较，中国学生的基础知识和解题能力平均来说明显比美国学生好很多。斯坦福大学的马立平博士曾经做过一个对比研究，发现23名随机调查的美国小学教师，只有9个人正确做出14除以2的答案；而72名中国小学教师，的数学概念，没有任何一个参与研究的美国小学教师知道是什么意思；但是所有的中国小学教师都正确答对。教师如此，学生的水平可想而知。美国的中小学教育那么糟糕，为什么美国的大学那么牛？为什么美国无论是科技还是人文的创新，都远远把中国甩到后面？为什么美国基本垄断每年的诺贝尔奖？答案其实只有一句话：中国人相信，美国人基本不怎么管学生的初中和小学教育”中国人拼命拔苗助长。结果在学前班、小学、初中教了很多学生接受不了的东西，学生长大全忘了，学制上有差距。大部分美国高中阶段是9-12年级，中国的高中阶段其实只有两年，第三年要准备高考。基本就没多少机会学新知识了，课程上有差距。美国高中是学分制的，因此可以开出比中国的高中多得多的必修课和选修课：普通一个美国高中，都能开出上百门的课。跟一所小型大学差不多，这点中国大部分高中都无法相比，教师的水平有差距。美国的高中，因为要开大学的课程：对教师的要求就要很高，美国的高中教师很多都有硕士学位，美国的教师执照课程跟中国不一样，中国读师范毕业。四年本科。能考到教师证书就能当老师，美国人要当教师。无论拥有何种学位，一律要读两年的教师执照课程，假如是本科生，读完四年师范。还得再读两年执照课程才能当老师，比中国教师多受两年训练，因为美国的大学普遍比中国的大学牛。美国的正规大学出来的博士硕士的水平当然也比中国高，博士会去中学教书的，在教师水平上，中国就落后一截了，科目的程度有差距。美国的高中可以开相当于大学一年级或者二年级公共课程度的科目，中国的高中基本是不会开大学程度的课的：美国有重点高中。全国重点高中，甚至根据入学成绩高低来录取学生”在每一所高中里面：美国是按照学生的程度来分班，有专门给能力最高的学生读的；天才学生读的“大学预修班”有全球承认的，国际班“这跟中国取消，不按照学生的程度分班教学”全部混合在一起教的错误做法，美国的大学、科研机构、医院、政府机构、商业机构”负责协调高中生的课外社会实践和科研活动，美国的高中生可以到大学上课。拿大学的学分，跟科学家一起做研究，可以到各级政府机构去当官员的助理。民选官员的竞选团队义工，在教育董事会——州或者县市的教育局的决策机构里面；也有学生委员，可以参与公立教育的最高决策；

3.美国的教育比中国好吗

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4.美国的教育真的比中国好吗

优势体现在对比中比如说，我们都觉得美国中小学课堂教学灵活，而中国课堂相对死板。美国学校的灵活教学，和美国学校的课堂设置大有关系。在美国中小学，每个班级的人数大约是25名左右，而中国学校的班级人数是多少？大概是美国课堂人数的两倍吧。美国课堂学生少，老师就有可能和学生有更多的机会互动，课堂教学也就相应地灵活起来了。你让一个老师对付50多个学生，如果中国老师想和全班同学互动，一节课就那么点儿时间，一旦互动起来，估计老师就没什么时间讲课了。中国学校的课堂设置，决定了中国中小学的教学只能是填鸭式的，美国学校的灵活教学法，在中国根本就行不通。美国中小学没有固定的教材和课本，美国老师布置的作业，经常要求学生去图书馆借书找资料。美国学校对教材的大撒把，和形形色色的美国图书馆有关。全美约有各类图书馆12万个，其中公共图书馆8956个、大学图书馆3793个、学校图书馆98460个、特别图书馆7616个（包括公司、医学、宗教、法律、财经等图书馆）、军事图书馆265个、政府图书馆1006个。各类图书馆就是美国学生读不完的教材和百科全书。即使美国老师不用统一的教材，美国学生也可以在图书馆找到答案。请记住这个数据吧：平均每2500个美国人就有一个图书馆。在中国无异于天方夜谭。中国社区图书馆的不普及，藏书有限的中小学图书馆又不能为所有的学生提供需要阅读的书籍，这就决定了中国学校必须要有统一的教材。美国孩子普遍喜欢运动，而中国孩子的课外运动时间却很有限。中美学生之间在运动方面的不同，和美国的小学生和初中生相比，中国孩子的作业量大，这就决定了中国孩子在课余时间的主要任务是应付作业，中国孩子没时间搞什么课外运动。再换个角度说，美国孩子爱运动，这和美国社区公园的设置有关。公园不仅仅是消遣散步和看花弄草的地方，社区公园都有为孩子们安排的各种课外体育活动。一年四季都有专门的活动预告和介绍。课外活动的小册子会及时寄到每个居民的家中，供家长和孩子们选择之用。并不是美国大城市的专利。孩子们就能享受到社区公园丰富多彩的课外活动。能有多少这样的公园可以为孩子们提供这种离家近价格低廉的运动场所呢？美国孩子的道德教育可以通过校外活动来完成。都可以向美国孩子灌输各种优秀的为人品质。即使美国学校不上政治课，不学白宫文件，美国孩子也会在校外的各种活动中得到人生的指导。

5.美国教育好在哪

优势体现在对比中比如说，我们都觉得美国中小学课堂教学灵活，而中国课堂相对死板。美国学校的灵活教学，和美国学校的课堂设置大有关系。在美国中小学，每个班级的人数大约是25名左右，而中国学校的班级人数是多少？大概是美国课堂人数的两倍吧。美国课堂学生少，老师就有可能和学生有更多的机会互动，课堂教学也就相应地灵活起来了。而在中国，你让一个老师对付50多个学生，如果中国老师想和全班同学互动，一节课就那么点儿时间，一旦互动起来，估计老师就没什么时间讲课了。中国学校的课堂设置，决定了中国中小学的教学只能是填鸭式的，美国学校的灵活教学法，在中国根本就行不通。又比如说，美国中小学没有固定的教材和课本，美国老师布置的作业，经常要求学生去图书馆借书找资料。美国学校对教材的大撒把，和形形色色的美国图书馆有关。根据美国图书馆协会的统计，全美约有各类图书馆12万个，平均每2500人就有一个图书馆。其中公共图书馆8956个、大学图书馆3793个、学校图书馆98460个、特别图书馆7616个（包括公司、医学、宗教、法律、财经等图书馆）、军事图书馆265个、政府图书馆1006个。在美国，各类图书馆就是美国学生读不完的教材和百科全书。即使美国老师不用统一的教材，美国学生也可以在图书馆找到答案。请记住这个数据吧：平均每2500个美国人就有一个图书馆。这个数据，在中国无异于天方夜谭。中国社区图书馆的不普及，藏书有限的中小学图书馆又不能为所有的学生提供需要阅读的书籍，这就决定了中国学校必须要有统一的教材。再比如说，美国孩子普遍喜欢运动，而中国孩子的课外运动时间却很有限。中美学生之间在运动方面的不同，主要来自两方面的原因。一。和美国的小学生和初中生相比，中国孩子的作业量大，这就决定了中国孩子在课余时间的主要任务是应付作业，换句话说，中国孩子没时间搞什么课外运动。二。再换个角度说，美国孩子爱运动，这和美国社区公园的设置有关。在美国，公园不仅仅是消遣散步和看花弄草的地方，至少在我们这里吧，一年四季，社区公园都有为孩子们安排的各种课外体育活动。社区公园的各种体育活动，一年四季都有专门的活动预告和介绍。在报名前后，课外活动的小册子会及时寄到每个居民的家中，供家长和孩子们选择之用。值得一提的是，这样的社区公园，并不是美国大城市的专利。在我们居住的小镇，孩子们就能享受到社区公园丰富多彩的课外活动。在中国，能有多少这样的公园可以为孩子们提供这种离家近价格低廉的运动场所呢？又比如说，美国孩子的道德教育可以通过校外活动来完成。教堂，童子军，女童军，都可以向美国孩子灌输各种优秀的为人品质。即使美国学校不上政治课，不学白宫文件，美国孩子也会在校外的各种活动中得到人生的指导。宽容，诚实，有爱心，尊敬并服从父母，这些品质是教堂的宗教教育中经常讲述的内容。吃苦耐劳，对人有礼貌，助人为乐，善于和他人合作等等，是童子军和女童军需要习练的本领。美国孩子在这样的校外德育教育中，通过日复一日的熏陶，至少会达到聊胜于无的效果。众所周知，宗教和男女童军在中国根本就没有市场，美国课外教育中的这部分，中国完全不能复制。通过这些简单的对比，我们会发现一个基本的事实：在德智体几方面的训练，中美孩子经历的过程都不一样。中美教育的不同方式和结果，造就了外在和内心都不一样的孩子。比如某些中国孩子从小就知道长大以后挣大钱买豪宅，而某些美国孩子从小就希望长大以后去非洲帮助难民。美国孩子运动时间多，性格开朗，也爱笑。而中国孩子在大量作业的压力下，内心紧张，难展笑容。在不同的教育体制下，中美孩子的世界观也不一样，他们对待生活的态度也就相应地有所不同了。比如几乎没有哪个美国孩子会因为没考上好大学而选择自杀，即使是社区大学里的美国大学生，他们也不会觉得自卑。

6.中美教育对比，都说美国教育好，好在哪里

都说美国教育好，美国教育 VS 中国教育许许多多的中国家长都不辞劳苦地将孩子送到美国留学，大多数人都想让孩子接受到最好的教育，然而一部分人担心孩子年龄如果太小不适合美国教育，因为他们担心孩子的基础教育跟不上。一些有着切身体会的家长都在讨论，究竟哪一种教育制度更好。美国学生数学差？包括一些美国的老师，中国孩子的数学水平远远高于美国的孩子，于是一些新移民开始质疑美国的教育质量。在长堤的一家中学任教20多年的数学老师大卫说，美国学生的数学水平确实不高，一般一个班级只有一半的孩子愿意学习，在美国老师不可以体罚或者严厉批评学生，在美国小孩子很多小孩子不会因为成绩不好而感到羞耻。中国的基础教育确实是比较全面，但是有一点是大多数家长认为并不可取，功利性教育和分数好坏决定学生优劣，小孩子学了很多很深的数理化知识，但大多数却没有应用到实际的生活中去，究竟这样的教育对小孩是否有好处，美国学校管教宽松？我们都会从一些美国电视剧或电影里，看到些一些美国学生上课的情形，上课气氛随意轻松，而且没有所谓的晚自修。于是许多人都认为美国学校管的也太宽松了吧。这样的教学能出成绩吗？初到美国的杨女士对此发表了自己的见解：不要以为美国孩子上学很轻松。她对出国的孩子的印象就是家里有钱、学习不好又不想丢脸的才出国，发现在国外成绩不是混出来的，美国这边的教育老师是外松内紧，让学生发挥自己的主动性，这样之后的学习才不会感到特别辛苦。认识一个犹太家庭的孩子，几个孩子都学习很好，美国教育的标准集中在培养学生的思维，与中国教育系统相比，需要机械性记忆的内容要少很多，留学生来了之后只要克服语言关，在美国的任何学校里都能获得意外的成功收获。美国孩子情商高？每一个孩子生活的家庭环境不同，美国学校每个年级教的东西都是不固定的，老师在课堂上教的不光是书本上的知识，他们更注重去表达，没有人会因此而嘲笑你。这并不是说中国教育没有这方面的教育，老师一般把书本上的知识说完，然后要求学生咀嚼知识点，对于课外的教育，更需要家长和学生本身去延伸学习。美国教育更公平？有些人认为中国教育已经半商业化，一些学校因为学生家庭背景不同的区别对待，学校教育和经济利益相挂钩。用钱买分数屡见不鲜，许多家长为了让孩子上重点学校，美国教育就公平很多，他不会因为的家庭背景而有特殊的照顾，在美国他认识一个来自中国非常富有的家庭，想让自己的孩子上东岸的一个私立高中，这个高中毕业的孩子大部分可以上常春藤，但是因为孩子的成绩没有达到标准，最后仍然不能入学，在美国如果你有钱可以请老师来帮助学生，但是并不是你有钱学校可以接收你，虽然家里没有钱。

7.为什么说美国幼儿教育好

美国的教育和学习方法所注重的准则是：自由、独立、自主学习、重视理解、重视实用。老师重视学生发表的意见，甚至鼓励学生拥有反驳老师的自由和权利。美国教育中一个基本思想是教育不是死的，不是让学生去把握一系列静态的知识，而是教学生通过理解、思想、创新，来继续增进对知识的理解，然后再进一步去发展新的知识。这样的教育形式善于启发学生的创造力，更能够将优秀人才的潜力充分地发挥出来，也更适合二十一世纪科技迅速发展的今天。一般的学生或没有自信的学生在相比之下可能更自卑。美国教育所非常注重的另一个方面就是：从而让学生更加自信。美国式教育不排名排队、不给予学生负面回馈，同时鼓励每一个人实现个人化的成功和进步。这样的做法能够平衡整体的教育，不至于让学校教育成为纯粹的精英教育，也能够学有所用，美国的教育也不是尽善尽美、完全没有挑战和缺陷的。需要很大的投资才能达到个人化的发展。平均一个老师教20个左右的学生，这样的代价在发展中的国家是支付不起的。在这个建立自信、自尊的过程中，造成有些很差的学生成为漏网之鱼，甚至有高中毕业生还不会阅读或加减乘除；也有些性格孤僻的学生，个人化的成功与快乐”但是美式教育仍是目前世界上最好的教育和学习方式，民主是很糟的政府：但是它是人类试过的政府里最好的“美式教育不是完美的教育，但是它是人类尝试过程中的教育里最好的一种。我们只要看有多少诺贝尔奖得主、有多少价值上亿的创新来自于美国”就可以知道它是值得学习的，应该能够以东方教育来弥补美式教育的不足，美国学生给我最突出的印象是，学生的信仰、家庭背景迥异：一个班上既有极为聪慧的学生，也有鲁钝到难以想象的学生，中国学生之间的差别就要小一些，教美国学生的时候，我像许多中国学校的老师一样，让学生很难有机会偷懒，他们自己的成绩优劣已经做到了心中有数，我认为简单片面的分数会妨碍学生在宽松的心态下追逐兴趣、吸收知识，曾有学生拿着没有分数的卷子问我，你们每一个人在老师眼里都是最优秀的？我会使出浑身解数在上课的时候使他们的脑筋没有机会偷懒走神，很多的小伎俩都可以令最懒散的学生不知不觉地被吸引到课堂交流中来，上课时经常有自由自在的高声发言甚至哄堂大笑“以致曾被隔壁教室的老师敲门提意见！可是我的学生却得意地说，这样的方法并不会使学生松懈，他们固然不会拿自己跟同学比“也并不妨碍学生学习知识：轮到我自己回到高校读博的时候”很多老师上课形式仍然像多年前一样。完全不与学生交流，而多数学生都敏感地知道自己的意见不被尊重、自己的发言不被鼓励“不仅课堂气氛会很压抑”阻碍了学生进步，而且师生之间、同学之间的关系也变得生硬。中国学生缺乏团队精神、视同学为对手，我认为教师对此要负很大的责任。庭来说绝不可能负担的费用，而且美国学生还有能够落到实处的奖学金和贷款。