美国科学课包括:美国人文与社会科学专业有哪些课程就业如何

1.美国人文与社会科学专业有哪些课程就业如何

某些在中国很热门的专业例如传媒和表演艺术，美国劳工部根据统计数据。绝大多数视觉与表演艺术家无法获得能够维持生活的全职工作：他们不得不全职或者半职地做其他与艺术专业无关的工作来维持生活，人文与科学、普通教育 Liberal Arts and Science。General Studies 人文与科学专业是源于欧洲教育的传统，这个专业提供的是一种全面发展的。专业“但求全面的教育”就是普通教育或者通才教育的意思，该专业的必修课程包括自然科学、人文科学、数学、英文、外语和艺术等非常广泛的内容。而不是限定在某一特定的专业，对于还没有确定职业目标的学生。这个专业是一个很好的选择，数、理、化、生、人文学科：全面发展;就业市场需求一般：近一半学生毕业后到商务公司工作。有公司管理人员、中小学教师，金融保险业、公关、销售人员，秘书、作家、编辑、会计，政治学、政府学 Political Science & Government 美国各大学的政治学和政府学是两个不同名的同一个专业。有的大学将政治学细化为政治哲学与原理、美国政府学、比较政治学(各国)以及国际关系4个专门化专业。政府学专业学习政府的起源、历史、发展、政府和政治力量的功能等。也研究各国的选举、立法、司法、行政系统的结构等，人文、政治、英文：与人交流、口头及书面表达能力;50%以上的毕业生到公司工作，有的成为企业管理人员、政府工作人员、外交官员、公务员、作家、编辑和公关人员，20%以上的毕业生成为企业主管。其他职业多为管理人员，或在保险、证券、地产、商业服务业工作，American Politics | 美国政治 Comparative Politics | 比较政治学 International Politics | 国际政治 Political Methodology | 政治学方法论 Political Theory | 政治理论 社会学 Sociology 社会学是研究社会和人的行为的学科。社会上的一切事情都可以从社会学的角度进行研究。社会学讨论社会结构、人与人的关系、人与社会的关系、各种群体中人的行为以及各种群体的形成和作用，进而探索社会问题和公共政策，研究的课题有家庭关系。社会上各种族、性别、阶层之间的关系，涉及的范围可能广至政治、经济、心理、法律、健康、文化、艺术等，统计学是社会学研究的一种手段。英文、数学及其他人文科学：分析能力;喜欢社交、团队合作，主要就业去向依次为商业公司、教育、政府部门。职业分布为各类管理人员，公司的市场、广告、销售、消费者心理研究人员，司法、城市规划、环保等部门的人员，社会学需要很强的统计学知识和比较复杂的研究方法：高质量的访谈、分析，统计学方法的使用。

2.美国大学本科政治科学专业有什么课程

1.美国政治学(排名前列的学校为 University of Michigan–Ann Arbor 、 Harvard University 、 Stanford University );2.比较政治学，涵盖比较政治制度、比较政治发展、比较政治经济等领域(排名前列的学校为 Harvard University 、 University of California–Berkeley 、 University of California–San Diego );3.国际政治学，涵盖国际关系理论、国际安全、国际政治经济等领域(排名前列的学校为 Harvard University 、 Stanford University 、 Columbia University 、 Princeton University );

3.美国小学科学教学对我国有什么启示

美国正常的综合大学的课程设置是这样的：首先分为通识课和专业课。通识课又要细分，2-3门数学基础课：1门统计学的基础课。1-2门计算机的基础课。物理、化学、天文、生物、地质等学科的各种100或200level的课里选择3门课来学习。历史、经济学、政治、国际关系、性别研究、非洲研究、社会公正、犯罪学等学科的100或200level的课程里选择3门来学习。3门人文科学课 文学、艺术、哲学、人类学、考古学、摄影、建筑等学科的100或200level的课程里选择3门来学习。

4.美国大学本科必修课有哪些？

美国正常的综合大学的课程设置是这样的：首先分为通识课和专业课。通识课又要细分，每个大学的要求可能在细节上不一样，但大致来说都差不多：2-3门数学基础课：一般是微积分1、微积分2和线性代数。1门统计学的基础课。1-2门计算机的基础课。3门自然科学课：物理、化学、天文、生物、地质等学科的各种100或200level的课里选择3门课来学习。3门社会科学课：历史、经济学、政治、国际关系、性别研究、非洲研究、社会公正、犯罪学等学科的100或200level的课程里选择3门来学习。3门人文科学课 文学、艺术、哲学、人类学、考古学、摄影、建筑等学科的100或200level的课程里选择3门来学习。1-2门体育课：球类、田径、体育理论、健康学等的基础课选择1-2门来学习。有些学校还要求上语言类课程（西班牙语、法语、意大利语等等）和宗教课程。然后是专业课。专业课就是你本专业的课，又可以分为：基础课：本专业100-200level的课程，一般要选3-5门。核心课：本专业300level的课，一般要选8-10门。高级课：本专业400level以上的课，一般要选4-5门。实习课：一般选1-2门。

5.关于美国的科学课

美国许多州要求教学进化论的时候同时讲授圣经的描述，学生似乎也可以选择听不听进化论。决定取消中小学课程中有关"他们的理由是"违背了"肯塔基州也在十月初决定，要取消教材中有关进化论的内容。为什么美国的宗教势力对教育可以产生这样大的影响，以及这场有关进化论的争论反映了美国社会和文化的什么特点。美国堪萨斯州的"取消中小学课程中有关"这个决定在美国引起了很大的反响。美国公立学校并不是头一次面临宗教势力的压力，要求取消或者减少有关进化论的内容。的传播在美国校园一直面临阻力，在南方等宗教势力强的地区尤其如此。田纳西州的一位教授由于向学生介绍进化论而失去了工作，他提出法律诉讼也以失败告终。但这个事件促使美国教育界进行反省，并相继在教材中接受进化论。但是每次保守运动兴起，都会使进化论的教育内容面临危机。南方很多州向学校教授进化论的作法提出挑战，致使美国100多位获得诺贝尔奖的科学家联名上书总统，要求学校保留进化论的内容。最高法院作出裁决，规定公立学校不教授"是违反宪法的行为。"上帝造人"论的支持者反而更加活跃，希望通过其它途径来恢复他们的影响。都曾经在教科书中做过一些修改，在不同程度上减轻"作为一种科学理论的重要性。在堪萨斯州的"决定在教科书中取消进化论的内容之后，美国各界都有些什么反应呢？科学界和教育界的反应最大。社会科学院和教师协会等组织纷纷发表声明，对这个决定表示遗憾。各大报纸也大篇幅报道这件事。人们最感到关注的是宗教势力对科学的影响和对教育的控制。二、行政与教育的分权 比较有意思的是，堪萨斯州州长比尔•格拉夫斯一直反对在教科书中取消"进化论"教育委员会"作出决定之后发表了一份简短声明;表示这个决定是"，可怕的;而且使人难堪的"，大家也许感到好奇的是;为什么一个州下面的教育委员会可以违背州长的意愿。作出州长不同意的决定，教育委员会可能由州长命名？也可能由当地居民选举产生：即使是在由州长直接任命的情况下，他们也不一定听命于州长。委员会的经费并不由州长一人决定，他们的经费是经过州的参众两院决定。再由州长批准的。教育委员会可以作出独立的决定。这也是美国行政和教育分权的体现之一，除了州的教育委员会可能在一定程度上影响学校的教育内容之外。联邦政府的有关部门也可能施加一些影响。联邦政府的影响也十分有限，一般来说联邦政府主要是通过两种途径来影响地方教育的，联邦政府对公立学校的资助。联邦政府主要把精力花在特殊教育等特别项目上，通过最高法院的法律来规范各州的教育。例如最高法院规定公立学校不得传授某种宗教等，堪萨斯州决定取消进化论的内容只涉及到一个州的教育政策。并不影响到其它州的政策，那么为什么它还会在美国社会引起如此强烈的反应呢，这主要是因为教育工作者和科学界人士认为。组织更热衷于通过游说和投票来影响政府的政策和决定。三、宗教可补道德教育之不足 虽然许多美国人并不一定完全赞同宗教势力的观点和作法，但是也并不站出来反对他们的立场。这是因为美国的学校并不注重道德教育，这种教育主要依赖家庭和社区来完成。教会在这方面起到了一些好的作用。许多美国家长认为现在美国社会的道德水准普遍下降，大众文化如电视等对孩子产生不好的影响，他们希望孩子在教堂里接受一些比较安全和道德的影响。美国提倡宗教自由。如果不介绍进化论而介绍基督教的观点，回教等都可以要求学校教授自己的教义，都可以争取自己的宗教取得官方地位。美国宪法早就规定美国是一个政教分离的国家。这一方面是保护不同宗教之间不发生纷争和战乱，一方面也是为了保护政府的独立性不受宗教的影响。这也是为了保护信仰非主流宗教的人的权益。美国主要是一个清教徒国家，说到底就是科学和宗教的冲突。因为进化论认为，人类和其他生物都经历了漫长的进化过程。上帝造人造物论"地球是由万能的上帝创造的。

6.为什么美国的初中可以实行不分科的“科学”课

美国大部分地方的初中（不少西欧和北欧国家也差不多）没有区分物理化学生物，综合科学”台湾的课程改革。在诺贝尔奖得主李远哲的领导下，李远哲最欣赏美国的这个做法。认为对比起台湾学生在国中( 也就是相当于我们大陆的初中）阶段的科学课就分科教学而言，美国的做法更能培养学生的科学素质，更能培养将来的诺贝尔奖获得者，他的说法自然有非常权威的份量，台湾在国中轰轰烈烈地推行开来，李远哲发现他引进而且最有把握的这个科学不分科的做法完全失败，才醒悟到原来他对某些东西欠缺了考虑，武汉也变相宣布使用不分科的科学课的做法是失败的，改回原来分科的做法，改革的我们一线老师而言”自然非常想知道，在美国和不少欧洲国家实行的时候，为什么在中国就实行不了呢，从教育理论上来看？初中不分科的，课的覆盖面非常广“物理、化学、生物、生理、地质、气象、天文、卫生与健康、信息技术科学、环境科学以及农业科学，现代科学领域里面重要的分支基本都涉及到了。学生可以得到非常完整和全面的科学教育，课没有明确划分“不同的科目以章节的方式在课本里面编排“相关的科目甚至还可以用交叉、整合的方式来编排”非常方便教师运用，的方式来教学，能给学生最真实的学习经验“而是跟人类自身密切相关的各个领域的紧密协调”不仅培养了他们的创造性，更使他们从宏观的角度认识科学，为将来在高中、在大学，针对具体的科目深造的时候，我在教初中的时候，曾经让学生进行过。让学生针对旧金山是地震区的特点”我们也曾做过一个设计过山车的学习，学生们要运用物理，生理学的知识。看看人家的设计跟自己的设计有什么不同，我们在阅读了《谁造了月球》这本书以后，学生要以小组为单位。提出假如人类要建造月球的话，这里要用到的综合科学知识就更多了，中国的老师马上就可以发现。对教师的要求相当高“中国的师范大学长期以来的分科设置”根本无法培养出任何的博物学家，没有一个教师是通晓科学课包括的所有科目的！生物系毕业的师范生大概也懂点化学、环境，物理系毕业的师范生肯定不懂生物：而无论是生物系或者物理系的师范生；肯定不会懂天文、地质和气象，也不见得懂信息技术。西方国家在达尔文的时代就开设的，博物学，科目（达尔文就是一个博物学家。精通生物学“中国目前的大学里面好像并不存在，美国的教师，通常要读四年本科再加一年到两年的教师课程才合乎资格教书，而小学和初中的教师。的教师执照考试，根本就无法得到小学或者初中的教学执照“大学本科读，相关科目的教师，教综合科学课难度并不算大“中国的高中生一上高中一，而且很多人还要在高考里面考的。假如初中的基础没有打好，到了高中根本就接不上。（高中跟初中无法衔接的现象，现在中国大陆也开始出现了。李远哲在台湾的教改失败后，他忘记了台湾的教育制度跟美国是完全不同的，台湾的学生无法象美国学生那样，在高中阶段有自己的充分自由选择自己想上的课。台湾的家长，无法容忍自己的孩子高中毕业以后去当空调维修工；而美国的家长，对孩子毕业以后去当牧马人，美国的初中可以实行不分科的科学课，而中国的初中不行，是中国的师资跟不上，跟美国的师资相比，要从大学、从师范大学方面开始改革。

7.美国高中academic class有哪些

高中的基本课程大概可以分为7类，1. 英语（语言艺术学科）此类传统的英语课程，可以帮助学生提高词汇量、阅读理解和写作能力。具体课程包括英国文学、美国文学等。建议每年都选修英语课程。2. 数学典型的数学课程包括代数、几何、三角几何和微积分等。建议尽早修这些基础数学课程，为高中阶段的高级数学和科学课程做好准备。大多数大学都要求学生在高中阶段修3年数学，更好的大学甚至会要求高中4年都修数学课程。3. 科学大学希望学生在高中阶段修至少3年实验室科学课程，建议将生物、物理或者化学、地球或者空间科学各安排两个学期。更好的大学会要求学生4年都修科学课程，在前面基础科学课的基础上建议加上两个学期的化学或者物理（如果之前没有修的话）、高级物理、高级化学、高级生物。4. 社会科学学习文化和历史方面的课程可以帮助理解本土和世界时事政治。建议选修：美国历史（两学期）、美国政府（一学期）、世界历史或世界地理（一学期），另外建议再花一个学期修社会科学类的其他课程。5. 外国语大学会认为选修外语课程的学生有提高自己学识的意愿，许多大学要求学生至少连续两年选修同一门外语，有的学校甚至要求更多。