美国有哪些特许学校:美国的教会学校和特许学校哪个好？

1.美国的教会学校和特许学校哪个好？

各有不同，教会学校风气比较好。

2.美国高中排名全美最著名十所是哪些

美国高中排名全美最著名的十所：位於美国纽约州纽约市，是一所排名很高并且以科学及数学见长的公立高中。学校的学习气氛浓厚，各类社团活动非常活跃，属于纽约地区的主流文化的一部分。新泽西州 Lincroft市这个学校是位于美国新泽西州的一所以高科技教学内容为主的高中学校，2009年全美百强高中排名第四的学校。纽约史丹顿岛学校是纽约州New York毕业率最高的几所公立高中之一，所提供的科学和工程类课程非常有名，在美国的大学排名中位置也非常靠前。维吉尼亚州Alexandria市托马斯·杰弗逊科技高中，简称托马斯高中，坐落在美国首都华盛顿哥伦比亚特区市郊，隶属弗吉尼亚州费尔法克斯县，该校以培养科技创新人才闻名全美乃至全世界。托马斯高中的课程是侧重科学、数学和技术的多层级、多类型的兼顾综合与分科的实践性课程，其课程理念是用跨学科的方法最大限度地发挥每个学生的智力、技术和情感潜力。伊利诺伊州Lincolnshire市阿德莱·E·史蒂文森高中自成立以来得到迅速发展，1964年学校因其优异的表现而被美国优等学校协会吸收为会员。史蒂文森中学现拥有730多名男女学生。乔治亚州Lawrenceville市格威内特数学科学技术学校是一所特许学校成立于2007年，学校非常的重视数学，学校提供很多选择但是通常不适用于一般的高中。伊利诺伊州芝加哥市全美理科学校排名182，伊利诺伊州芝加哥市学校位于伊利诺伊州Illinois，是该州公立高中在USNews排名比较靠前的，学术声誉非常好，拥有大量的体育运动以及各类俱乐部。德州奥斯丁市金牌学校，全美理科学校排名33

3.美国波士顿有哪些大学？

但是费用高，公立的门槛低，费用低。

4.在美国，特许学校好还是传统公立学校好

私立学校好一些，但是费用高，一般都是小班上课。公立的门槛低，费用低，质量一般比不上私立的。

5.中美对比：美国中小学都学些什么？

arts)，科学(science),社会研究(social 健康卫生(health),艺术(art)，体育(physical education)。美国小学生在艺术课上学画画，在语言艺术课上学英文(相当于中国的语文课)，在音乐课上学音乐常识和乐器。值得一提的是美国小学里的音乐教育。美国小学生都要选学一门乐器，然后这些孩子们要参加学校的乐队。美国初中的主课和中国一样是数学，社会学研究四大重点课，美国初中不开设化学和物理课，这些课程要到高中去学。美国学生才开始学外语。外语并不是初中的必修课，如果孩子不想修外语课，可以选修其他课程。中美中小学教学对比：美国比较注重培养孩子的想象力和创造力，中国比较注重培养孩子的学习认知能力。美国并不特别提倡孩子学习外语，中国的孩子从幼儿园可能就要开始背英文字母。美国学校重视音乐教育。孩子们就离不开乐器了。即使孩子将来不想当音乐家，也能在学校里收到系统和全面的音乐教育。而中国大多是将这些作为业余爱好，有的可能还会觉得这些是不务正业。除了应付英文数学等主课，有意培养孩子独立思考的创造力，让孩子敢于口头表达自己的观点，是值得家长们特别需要注意之处。扩展资料中美教育有何差异？听学生怎么说北京8月12日电 据新华社“BBC2播出纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中国老师和英国中学生之间的“谈教育不能离开国情。看过这集记录片的英国网友评论说，中国老师的教育方式适合中国这样资源有限、机会有限，中美教育又有何差异？我们听听在美读书的华人学生怎么说。在高一下学期离开北京，到纽约读高中的曲漪蓝现在已经是纽约大学石溪分校大三的学生。国内读高中是老师拿鞭子赶着学“有时都不知道在为谁学习，不学习、不交作业也没人管，学校不会为你组织高考复习。学习是自己的事情，中国式教育有利于约束自觉性差的孩子”美国教育有利于培养精英，很难说哪一种教育更好，在美国读了三年高中。国内更重视基础教育。每个学生在初、高中都会接受系统、全面的基础教育，文、理各科基础功扎实。

6.美国最好的高中学校有哪些

是一所排名很高并且以科学及数学见长的公立高中，学校的学习气氛浓厚。属于纽约地区的主流文化的一部分，新泽西州 Lincroft市这个学校是位于美国新泽西州的一所以高科技教学内容为主的高中学校，2009年全美百强高中排名第四的学校。纽约史丹顿岛学校是纽约州New York毕业率最高的几所公立高中之一，所提供的科学和工程类课程非常有名，在美国的大学排名中位置也非常靠前，维吉尼亚州Alexandria市托马斯·杰弗逊科技高中，简称托马斯高中，坐落在美国首都华盛顿哥伦比亚特区市郊，该校以培养科技创新人才闻名全美乃至全世界。各科成绩比全美高中毕业生的平均成绩高出200分左右。托马斯高中的课程是侧重科学、数学和技术的多层级、多类型的兼顾综合与分科的实践性课程。其课程理念是用跨学科的方法最大限度地发挥每个学生的智力、技术和情感潜力。1964年学校因其优异的表现而被美国优等学校协会吸收为会员，史蒂文森中学现拥有730多名男女学生，乔治亚州Lawrenceville市格威内特数学科学技术学校是一所特许学校成立于2007年，学校非常的重视数学。学校提供很多选择但是通常不适用于一般的高中，毕业生可以继续升入当地大学或者就业。佐治亚州州立大学，佐治亚州理工学院，如果品学兼优就可以申请入读常青藤名校，当然GSMST的入学率是非常高的，作为全美第三的高中。毕业生一般会选择继续升学。

7.美国需要怎样的教育改革

美国的教育改革重要在于基础学校的建设问题，必须准备在未来的几十年中帮助经济条件差的学生。也可能会成 为美国今后教育的又一个最重要的问题。一、美国社会的政治、文化对公立学校的影响 美国政府的传统制度和地方的政治及文化的影响决定了教育政策与学校的复杂的关系。这实质上是包含 了联邦政府、州和地方之间的诸种复杂的关系。根据美国的传统制度，联邦政府实际上对私立和公立学校没有宪法上规定的义务。因为联邦宪法条款把 教育权力授权给州政府。州一级的公立教育的负责人或是地方学校校长都是反对联邦政府的教育政策在公立学校中起到强大作用的。虽然联邦政府对学校的拨款不足6％，联邦政府通过国家机构（如教育部国家科学基金会、劳动部等），或者课程改革等方式影响着不 同地区的少数民族的，现在美国的任何一所学校都能不同程度地受到联邦政府的教育政策的影响。州政府仍然是处于影响美国教育政策的核心地位。州政府把对公立学校的权力授权给 地方学区，这种地方教育的自主权已形成了一种传统。美国人也常常认为公立教育是由地方学区来控制和管理的。许多学 区由于州政府逐渐强化教育政策从而使得许多个小学区合成大学区而消失了。在美国公立教育的早期，地方学区则处于美国教育政策的核心地位，公立学校应该由地方选举出来的教育团体来管理。公立学校逐渐由地方机构控制。在州的宪法中产生了法律条例，并通过法律条例逐渐 建成一个能够由联邦政府控制的、由州提供基金的公立教育系统。并由州立法机关和教育机构来实行自上而下的控制。各个州陆续进行法律上的改革，使其对公立学校的主要法权由地方区政府转移到州政府。由于地方文化和传统管理方式的存在与影响，大多数的州仍然把学校运行的大部分权力交给地方 选举的学校委员会。美国公立学校是通过地方学区来管理的。各个学区所行使的基本权力包括教育基金、课程设置、雇佣教师、学生考试程序和适龄儿童入学等内容。美国教育政策的制定者和学校改革者必须处理49个州政府（夏威夷有一个学区）、11.1万所学校 、4800万名学生的多种多样的复杂关系。这就使得联邦政府、甚至州一级的教育改革更加困难。由于美国教育的这一特殊的历史原因，对美国的学校发展来说，其优点在于有助于鼓励地方及公民 参与学校管理，易于使学校与地方需要密切结合，由于只强调教育的地方化。美国社会的教育基础目前正在威胁到我们国家和人民的前途。宣称美国学校在培养精英人才方面很失败，学校正在把整 个国家推进一个“在教育失败方面。①学生的学习成绩在整个 国家范围内下降：②美国学生在学习成绩的比较研究中排得最后；③美国学校没有培养能够解决各种问题和在全球范围内的劳动力；美国学生的学习成绩并没有下降，美国的高级中学和大学的学生 的学习成绩和以前一样好或者比原来还要稍好一些，根据美国调查局1997年3 月发放的一个新的汇编数据表 明。美国人比以前所受到的教育还好，有82％的人完成了高中教育，这两个数据在美国历史上是最高的。至于谈到美国劳动力的质量。责备学校在 经济箫条时却没有培养出高质量的劳动力，学校也没有在这方面有大的进步，里根政府对美国学校的报告最值得分析的是时间的选择。它产生于当时国家正处于经济的危机中。因此 导致美国人对他们的未来以及国家的未来感受到威胁，由此产生的国家处于危险之中的议论，光有美国学生的学习成绩的证据是不够的，政界和商界领 导人出于关心国家经济出现的严重问题而把这些问题归罪于美国公立学校的质量。因而在每一个州都发动了学校改革运动，在美国学校中存在的真正的严肃的问题，未必是在《国家处于危险之中》提到的 问题，美国学校一直担当着经济和政治方面失败及学校根本不会参与的犯罪和暴乱的社会劣习的替罪羊，二、联邦一级的改革政策 联邦政府发起的学校改革运动制定了两项基本策略。国会已经制定了2000年目标，美国教育条例：这项已被克林顿同意即将成为法律的条例。展望了全国教育课程设置和学生履行标准，即建议50个州都要 自发地建立课程和履行标准。看作是想要改变学校和社团的联邦支持的基石”准备批准1.6万所学校共6.2亿美元的拨款来实施这一改革目标。学校执行国家的标准是自愿的，并通过拨款的方式来加强对州和地方学区的调控。主要目标是帮助在最贫困学区的成绩低 的学生达到经济相对发达地区的学习好的学生的同样的学习标准。尤其是对低收入和少数民族学生占很大比例的乡村地区。这笔基金将会成为中、小学校预算的一个主要部分，根据联邦政府的教育条例。那些不愿意 采用所规定的课程和履行标准的州，无疑将面临失去分享该项基金的危险，如果这一条例的提出对改变小学和中学的课程和履行标准能够获得成功。就极有可能把联邦拨款和方式 转入加强联邦政府改革地方一级学校的有力措施——建立国家课程和履行标准，通过这一措施来改变美国学校中的过于分散权力的传统做法。但是国会未必同意这项中小学考试条例的议案。可以看作是联邦政府努力调整美国学校的一个标志，另一项国家策略。或许是美国公立教育改革的最主要的一个策略，即特许学校的发明，特许学校是在学 校与政府的合约组织下的公立学校。该合约详细说明特许学校在哪些条款下进行管理。学生学习成绩的目标，特许学校可以不遵循地方和州的办学规则，联邦政府的教育法规通过并规定了有关特许学校的条例。及为提高学生学习成绩，吸引优秀人才加入教师行业，对所有可能成为校长的人都得通过一个新的评估机构来进行评估等项。南卡罗来纳州的改革效果研究表明，改革对提高学生的学习成绩的确起到了积极的作用。学生达到基本 技能评估标准的百分比增加了。学生的各项能力在加利福尼亚基本技能测验中在逐步提高，低收入和少数民族的学生在学习成绩上也有所提高。南卡罗来纳州的学生在国家学院能力测试中的分数增长得最快。是南卡罗来纳州的教师普遍感到精神上的严重消耗和疲劳。对这种带有指令性的教育改革的调查表明，许多学校的学生仍然受到来自地方文化的影响。这种 影响对州指令下的教育改革极容易起到消极的作用。四、公立教育的私人管理化 当州和地方学区在寻求办法来改善公立学校时，一些人正在尝试私人管理公立学校。有4 个学区和私人公司签订了管理学校的合约。当时全国的注意力都集中在伊迪森计划为基础的在明尼苏达和纽约实行的教育经营公司。伊迪森计划到1996年开办200所营利学校，并保证要建立比公立学校还要好的管理方式。教育经营公司签了一个5年期、耗资1.8亿美元 的合约来管理巴尔的摩9所、马里兰183所公立学校，并与康涅狄格州的哈特福德学区签了合约，管理该区的 32所学校。这种管理方式使人们对这种管理公立学校的做法表示出极大的怀疑。发现它跟教育经营公司所签合约的条款极大的相抵，同样的情况在巴尔的摩也发生了，学校委员会也取 消了合约。联邦政府对私人管理学校结果作了较为详细的调查，包括学生学习成绩等，调查表明 考试成绩并没有得到本质上的提高。对公立学校和学区的私人管理的观点，私人管理一个地区的学校，对于那些持现行公立学校不能很好地教育学生的观点的人是有吸引力的。私人管理学校的赞同者认为，这种方式既有利于政府的监督，又能利用私人企业的经济实力和有效的管理使教育更有效地提高学生的学习成绩 和降低费用。私人管理公立学校会带来可怕的后果，因为私人管理学校的驱动力是为了营利而并非完全为了提高学生的成绩。特别是那些低收入家庭的孩子，将会成为公司股东利益需要的牺牲 品。为了满足私人公司的利益需要，他们要考虑通过加大班级的规模来减少在特殊教育（残疾人的教育）上 的昂贵花费和一些职业技术项目，的音乐、美术和一些特别课程的教师。在很大程度上取决于公众对私人管理学校的效果的信任程度。对私人管理学校的最大的威胁将是特许学校的成功。如果特许学校成功了，将会使私人管理公立学校的方式，五、学校改革中值得关注的问题 目前，美国的基础教育面临着许多严重和真正的问题，这些问题大多还没有成为近期学校改革的中心。美国基础教育中的许多学校建筑都已陈旧，严重地威胁着孩子们的安全。在纽约有1000多所学校因不符合安全要求被关闭。联邦政府制定了一项测定美国基础学校建筑 的安全标准。估计美国基础学校将需要1120亿美元来修缮学校的建筑。一些地方学区正在买可移动的教室，并购买 旧的建筑物把它们变成临时学校。美国教育部估计在未来10年将需要增加6000多所学校的校舍，才能解决目 前的学校建筑危机的状况。美国教育面临的一个重要问题是基础学校的建设问题。拉美的和非裔的贫困学生数字 在继续增加。据分析，如果贫困学生的人数继续增长的话，贫困学生的人数将达到美国学生人数 的50％。在美国的教育方面，必须准备在未来的几十年中帮助经济条件差的学生。