美国幼儿园学制:我国幼儿园一般为几年制

1.我国幼儿园一般为几年制

分别是小班、中班、大班各一年。有些幼儿园里有小小班，收两岁以上的幼儿，他们要在幼儿园里上四年。学前班。

2.幼儿园学制是几年制还是混合学制

传统幼儿园是分托、小、中、大、四个年龄段的，基本幼儿园两周半的孩子就可以送去上托班了。一些蒙台梭利幼儿园是混龄班。

3.从清末到民国时期幼儿园学制的演变过程？

本专业旨在培养儿童教育工作者及相关领域的专业人员，使学生具有宽阔的国际与行业视野、扎实全面的儿童教育专业知识与技能；毕业后既可胜任儿童教育教学、研究和管理工作，又能在儿童教育机构、媒体、图书出版部门、公司等从事相关的工作；为在教育学、心理学、管理学等相关学科继续深造打下坚实的基础。

4.幼师专业的课程内容和学制是什么？

读幼师的课程有幼儿卫生保育教程、幼儿心理学、幼儿教育概论、幼儿园教育活动的设计与指导、教师口语、幼儿唱歌、幼儿绘画、幼儿舞蹈、幼师听话与说话、幼儿手工等。现在我国该专业一般是三年学制 。本专业旨在培养儿童教育工作者及相关领域的专业人员，使学生具有宽阔的国际与行业视野、扎实全面的儿童教育专业知识与技能；具有开拓创新意识和实际的操作能力。毕业后既可胜任儿童教育教学、研究和管理工作，又能在儿童教育机构、媒体、图书出版部门、公司等从事相关的工作；为在教育学、心理学、管理学等相关学科继续深造打下坚实的基础。

5.民国时期幼稚园师资培训有何可以借鉴之处

明确规定蒙养园的师资训练要在女子师范学校中开展，但蒙养园并未单独成为学制系统中的一级。它的建置是其他教育机构的附属部分。已纳入到真正教育机构之中。这也是学前教育地位提高了的标志，二、幼稚园制度在学制体系上的确定1922年《学校系统改革案》，受美国实用主义教育思想的影响。此学制规定在小学下设幼稚园“并把学前教育正式列入学制系统”改变了以前蒙养院和蒙养园在学制中没有独立地位的状况，确定了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。第二节 幼稚园课程1932年我国颁布了中国的《幼稚园课程标准》，这是我国第一个自己制定的统一幼稚园课程标准。一、幼稚教育的总目标1、增进幼儿身心健康2、力谋儿童应有的快乐和幸福3、培养人生基本的优良习惯（包括身体、行为等各方面的习惯）4、协助家庭教养幼稚儿童，二、课程范围音乐、故事、儿歌、游戏、常识、工作、静息、餐点，三、教育方法1、强调照顾儿童的喜好。教师要进行引导和个别辅导。主张由学生自发地决定学习目的和内容，保教活动用单元活动的形式。

6.1951年新中国第一个学制产生，规定实施幼儿教育的组织称为什么

为利于广大劳动人民科学文化水平的提高、工农干部的深造和国家建设事业的发展，对各级各类学校教育制度进行改革，以确立中国原有和新的各类学校的适当地位，中央人民政府政务院公布了《关于改革学制的决定》。实施幼儿教育的机构为幼儿园，使其身心在入小学前获得健全发展。对儿童实施初等教育的学校为小学，给其以全面发展的基础教育；对青年和其他成人实施初等教育的学校为工农速成初等学校、业余初等学校和识字学校，实施以相当于小学程度的教育。实施普通中等教育的学校为普通中学、工农速成中学、业余中学，给学生以全面的普通文化知识教育；实施各类中等专业教育。实施高等教育的学校为大学、专门学院和专科学校。在全面的普通文化知识教育基础上给学生以高级的专门教育。5．各级政治学校和政治训练班，进行革命的政治教育。以适应广泛的政治学习和业务学习的需要。并设立聋哑、盲等特殊学校，对生理上有缺陷的儿童、青年和成人进行教育。汲取了中国教育工作的以往经验。

7.幼儿园教育与中小学教育的主要不同之处是什么?

一、两者的教育对象不同：1、幼儿园的教育对象：用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。2、中小学的教育对象：小学是人们接受初等正规教育的学校，在其前又开设了幼儿园。现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段。1、幼儿园的学制：分为大班、中班、小班3个学年。2、中小学的学制：属于9年义务教育学制。三、两者的教育任务不同：1、幼儿园的教育任务：幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。2、中小学的教育任务：组织学生参加集体校外活动，一定要事先经学校负责人研究，并有学校负责人或教师带队。要事先派人勘查活动场地、环境。要建立大型集体外出活动报上级主管部门审批的制度。活动中如需使用交通工具时。