美国儿童教育研究生:美国如何选拔和教育天才儿童

1.美国如何选拔和教育天才儿童

只能协助天才的成功，不能教育出来天才。1、对于天才的认识，2、不能把智力过早发育的儿童当作是天才。

2.看看美国人怎么教育孩子

美国人的家教观美国孩子的独立性一般来说，孩子完成高中学业，就是他们离开家庭独立生活的时候了。绝大多数青年就离开家走上了自我奋斗的道路。遇到一位年轻的姑娘。我问她是否也等人来接，她摇摇头说不是，爸爸妈妈生活困难，她四个弟弟妹妹还在念书。所以离开家外出找工作，我怀着同情想给她以帮助。我请她一起上车但是她婉言谢绝了。她拿起笨重的行李，不轻易说“美国7岁的女孩洁西卡驾机身亡的惨事引起全球广泛争议。但洁西卡的妈妈在无比悲伤之余仍然说：孩子想飞就让她飞吧“陪伴孩子渡过漫长的学习、训练过程。西方人一般不会在孩子想做什么时急于说，比如孩子想拆一件玩具甚至于电视机“父母也不会发怒”因为完全可以买些旧货来满足孩子的要求。甚至当孩子看人家开飞车，自己也想试试时。父母明明不赞成。也会请专业赛国车手来教，让孩子慢慢明白飞车不光是开得快，既满足孩子的愿望。又让孩子在实践中懂得哪些该做、可做或相反，简单说。只能破坏亲子关系。压抑孩子的能动性“首先是尊重和鼓励孩子的愿望”然后才考虑怎样去尊重和鼓励！这里最重要的是真正了解孩子的能力，因为每个孩子身心发展程度不同，但一定要尽力去了解。有时孩子只是一种兴致。想得很美，其实能力达不到。这更需要父母的帮助，这种场合仍然要维持孩子的兴致，容许他们试仟并犯错误，像小洁西卡那样可能以生命为代价的情况，就不能完全让他们决定。不吓唬欺骗孩子我刚到美国留学时，常接触美国家庭，不知不觉地就把我们中国的习惯带过去。在制止小孩做某些事情时连骗带吓，不听话，爸爸妈妈不要你了”我发现大多数美国家长对此很敏感“

3.美国人教育孩子的方式与中国有那些区别？？

美国对幼儿教育的界定方式和中国区别很大，不仅教育对象的年龄不同，教育机构的划分也很不一样。由于所服务的对象是0~8岁的儿童，美国的早期教育机构既包括对刚出生到3岁前婴幼儿的保育和教育，又包括对三四岁儿童的幼儿园（Preschool）教育以及对5岁儿童的学前班(Kindergarten)教育，还包括对小学1~3年级儿童的学校教育，所涉及的教育机构主要有以下几类：美国日托中心的服务对象是出生后2周至4岁的儿童，费用主要由家长承担，这类机构对教师的入职要求较低，教师不一定具有教师资格，主要提供保育服务，不太注重幼儿教育的课程，日托中心的服务目的侧重于帮助家长照看孩子，因此都是全日制的二、幼儿园：美国幼儿园的教育对象是三四岁儿童，相当于中国的幼儿园小班和中班。教师的入职要求较高，不仅需要具备早期教育或儿童发展专业大专以上的学历，还必须具备教师资格。由于美国的教师资格证不是自然获得（即师范学生毕业时自动获得教师资格证），而必须在修读完特定的学分和通过名为PRAXIS的教师资格考试后才能获得，所以拥有教师资格证的教师意味着具有较强的教育教学能力。由于服务的目的侧重于儿童的教育，而不是儿童托管，许多美国幼儿园都是半日制的，孩子需要自备餐点；美国的学前班设立在小学里，教育的对象是5岁的幼儿。作为幼儿园和小学的过渡，但针对的对象仍然是幼儿。

4.美国学前教育机构有哪些

美国对幼儿教育的界定方式和中国区别很大，不仅教育对象的年龄不同，教育机构的划分也很不一样。由于所服务的对象是0~8岁的儿童，美国的早期教育机构既包括对刚出生到3岁前婴幼儿的保育和教育，又包括对三四岁儿童的幼儿园（Preschool）教育以及对5岁儿童的学前班(Kindergarten)教育，还包括对小学1~3年级儿童的学校教育，所涉及的教育机构主要有以下几类：一、日托中心：美国日托中心的服务对象是出生后2周至4岁的儿童，费用主要由家长承担，有时也由家长的雇主负担一部分或全部。这类机构对教师的入职要求较低，教师不一定具有教师资格，主要提供保育服务，不太注重幼儿教育的课程，一日活动以游戏为主。日托中心的服务目的侧重于帮助家长照看孩子，以便家长能安心工作，因此都是全日制的二、幼儿园：美国幼儿园的教育对象是三四岁儿童，相当于中国的幼儿园小班和中班。教师的入职要求较高，不仅需要具备早期教育或儿童发展专业大专以上的学历，还必须具备教师资格。由于美国的教师资格证不是自然获得（即师范学生毕业时自动获得教师资格证），而必须在修读完特定的学分和通过名为PRAXIS的教师资格考试后才能获得，所以拥有教师资格证的教师意味着具有较强的教育教学能力。由于服务的目的侧重于儿童的教育，而不是儿童托管，因此，许多美国幼儿园都是半日制的，并且不提供早餐和午餐，孩子需要自备餐点；三、学前班：美国的学前班设立在小学里，教育的对象是5岁的幼儿。作为幼儿园和小学的过渡，起着承上启下的作用。虽然处在小学，但针对的对象仍然是幼儿，所以，学前班无论是环境创设、课程设计还是教育方式都无异于幼儿园，这一点有别于中国某些小学当中的那些提前教孩子拼音、识字和算术的“学前班”。美国幼儿教师的专业训练课程包括：一般大学的文科基础课，专业基础课，专业课，教育实习等需要注意的是：要求学生必须经过幼儿园和小学低年级两次实习，以利于幼小衔接。并且要求幼儿教师在获得教师资格证后5-10年内获得硕士学位，否则教师资格取消。希望以上解答能够帮助到您哦~

5.美国的教育是什么，美国教育是如何培养小孩的

美国人偏向于培养孩子勇敢，独立做事以及与他人合作的能力。中国人则喜欢给孩子定一个方向，抑制孩子的创新力，会比美国人更疼爱孩子，但经常会表现为溺爱。甚至会灌输孩子危险、没把握的事别去做，造成孩子没有一点创新、奉献，留下的是自私的心态。美国人的教育就是撒手，然后给孩子提供材料，由孩子自己操作总结经验，因此他们的经验都是自己经历过的 中国的教育一切都是不放心，几乎全包办了孩子以后的经验都是家人告诉的因此中国人最容易走弯道，一 注重培养平等意识 这一点可以说是美国家庭教育的一个突出的特点，因而美国的孩子独立生活能力相当强。让孩子自由选择也不是说父母就无所作为，父母可以引导，但最终的选择权在孩子手里。就是大人跟孩子谈话时也永远是蹲下来同孩子在同一个高度，同孩子脸对脸、目光对视着，体现了家长对孩子的尊重，让孩子意识到自己同成年人一样是平等的，有利于培养孩子自尊、自信的人格。美国人在日常生活中充分提供孩子参加和表现的机会，在这样宽松的环境里成长起来的孩子开朗活泼、勇于创新、充满自信。父母从孩提起就为孩子创造一种环境和条件，对孩子进行早期劳动训练，让孩子做力所能及的事情，使孩子拥有一双勤劳的手。小孩子具有好动的天性，在我国大人定会坚决制止。而在美国父母们看了会笑嘻嘻的，高兴于孩子学会了某种技能，而不是痛惜某件东西被孩子损坏了，然后耐心地告诉孩子一些操作的技巧和知识。美国父母认为劳动能给孩子带来很多好处，劳动可以培养孩子的独立性；劳动能促进手脑并用。

6.全美早期儿童教育协会在美国的地位

1、美国幼儿教育协会（NAEYC）是美国幼儿教育的权威机构。2、美国幼儿教育协会（NAEYC）制定了若干早期教育的指导原则，以指导教育者对婴幼儿实施正确的早期教育。3、发展适宜性教育实践是全美儿童早期教育协会极力提倡的儿童早期教育的理念和行动指南。

7.一起看看美国孩子如何在家接受教育

学龄孩子不上学是违法的。孩子和家长对教育的形式有选择权，他们既可以上免费的公立学校，也可以上付费的私立学校，(家庭学校)――这种由父母在家中自主安排子女学习的教育方式兴起于上个世纪50年代的美国宗教家庭。目前在家里接受教育的美国学龄少年儿童已经超过200万，相当于每50名中小学生中就有一名“的学生。越来越多的家长认识到，学校所教的知识不能适应市场的需求，而且学校的授课方式忽视学生的个性，不能满足每个学生的特殊需要。自己在家教小孩，根据孩子的兴趣安排课程和进度。弱小的孩子不用担心和其他同龄人竞争的压力，避免上学时被其他同学欺负或遭遇殴打等校园暴力。Randy是个牧师，他一家人都是虔诚的基督徒，他还担心孩子到了学校可能受吸毒、酗酒、暴力等不良风气的影响。在美国所有50个州都是合法的”但各州的要求不同，根据密苏里州的有关法律。孩子留在家里上学必须向当地教育当局报告备案，每学年上课时间1000个小时。其中阅读、数学、历史、地理、英文和科学等主课至少在600小时以上，每次上课必须。孩子的作业和家长的批改记录都要保存”以备教育官员的抽查，的孩子整天和父母在一起。其在社会化方面会不会有先天不足“