美国阅读技巧:美国的教育为什么非常重视阅读？

1.美国的教育为什么非常重视阅读？

在我刚到美国时，就有朋友跟我说美国人是世界上最爱读书的之一，心里话中国人就拿我来说，绝不会比美国人读得少。不过随着在美国居住的时间不断增加，特别是孩子出生以后，我居然也开始逐渐认同这个观点，喜欢读书的美国人比比皆是：书店里，甚至百货商场的休息大厅和医院的候诊室里，到处都有拿着书阅读的美国人。说起美国人的阅读，就不能不感慨他们实在是从小孩子抓起的，主要表现在小书架随处可见：1）几乎在每个儿科医生诊所里，上面有各个阅读层面的儿童书籍，通常情况下你会看见等候看病的孩子们要么自己在静静的读书，要么是在妈妈听念书，很少有追逐打架大声笑闹的；2）幼儿园里，每天早晨老师会为早到的孩子们读书，或是让孩子们自己翻阅，就是在孩子们排队上厕所时，老师也通常会拿起书给等待的孩子们读；3）小学校的教室里，通常也有自己的小书架，闲书”我都没见过宝儿他们的课本是什么。早到的孩子们几乎人手一书，从故事到科普到童话再到历史。

2.美国怎么做阅读推广

政 府美国政府对于阅读的推广主要表现在相关政策、法案、规定和项目等方面。把该年确定为美国“向中学生推荐了若干种优秀读物，美国阅读挑战“美国阅读项目“卓越阅读方案“以期提高民众的阅读率，帮助其掌握阅读技巧，唤起阅读意识，美国政府通过这些由他们支持的推广活动。不断提高民众的阅读兴趣和能力，增强全美文化氛围，一份名为《预防青少年阅读困难》的报告发布，阅读高峰会“广泛邀请专家学者研究青少年的阅读问题，共同讨论解决之道，图书馆图书馆一直是阅读推广活动的主体。美国的图书馆历来是阅读活动的重要践行者。他们根据国家的阅读推进项目，开展阅读活动，专业学会、民间社团、机构等学术团体学会、协会等均由一些行业内的专家学者组成。对该领域进行深入研究探索后发现。他们也是推广阅读的重要力量，因为学会、协会有较强的资金实力。可以与政府、民众进行十分有效的沟通。

3.美国家长怎样培养孩子的阅读能力

美国教育的成功之处就在于重视阅读能力，这体现在从中小学基础教育到大学高等教育全方位、各个学科上面。老师就会提供各种不同的阅读材料让学生阅读，并且要求孩子把课后时间主要花在读书上面。学生就开始根据阅读写研究性论文，大大开启了他们的批判性思维和写作能力。课程对学生阅读量的要求更是惊人，一堂课教授布置的作业需要读几百页的阅读材料如同家常便饭。这些能力最终成为美国教育系统培养出来的学生的最大优势。欠缺阅读及写作能力可惜的是，高超的阅读及写作能力常常是中国学生所欠缺的。阅读是大部分中国考生感觉难度最大，但是对语言阅读能力的要求也非常高，ACT考试要求考生对文字信息处理的能力，阅读也是整个考试的核心部分，ACT阅读重在考察学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，这些能力的提高需要长时间学习的累积，临时抱佛脚式的考前突击显然作用有限，分钟美国考试特别是阅读部分，需要学生达到每分钟330字的阅读速度（包括理解），美国考试的准备不应该只注重阅读速度和数量，而是更应该训练自己学会构建阅读和思考之间的关系，培养在阅读的过程中通过思考整理加工，jint教育针对提升阅读能力有几个学习建议：练习快速读懂长难句来打牢基础，同时每天完成一篇阅读文章及题目解答。学生就会发现阅读可以变得更加得心应手，答题的正确率也会大幅度提高。把学过的语法单词、语境分析等知识应用到处理长篇信息中，通过反复阅读来提升理解能力。考验耐力与专注美国考试（比如美国大学入学考试ACT）的总时长将近4个小时，所以说ACT是一场对于考生耐力和专注力的考验一点也不为过。即使是中国学生平时轻易就可以搞定的数学和科学部分。

4.美国孩子怎样分级阅读

在我刚到美国时，就有朋友跟我说美国人是世界上最爱读书的之一，我当时是嗤之以鼻，心里话中国人就拿我来说，绝不会比美国人读得少。不过随着在美国居住的时间不断增加，特别是孩子出生以后，我居然也开始逐渐认同这个观点，眼见为实，喜欢读书的美国人比比皆是：书店里，公车上，飞机上，咖啡馆，快餐厅，甚至百货商场的休息大厅和医院的候诊室里，到处都有拿着书阅读的美国人。说起美国人的阅读，就不能不感慨他们实在是从小孩子抓起的，主要表现在小书架随处可见：1）几乎在每个儿科医生诊所里，都有一个小书架，上面有各个阅读层面的儿童书籍，通常情况下你会看见等候看病的孩子们要么自己在静静的读书，要么是在妈妈听念书，很少有追逐打架大声笑闹的；2）幼儿园里，也有小书架，每天早晨老师会为早到的孩子们读书，或是让孩子们自己翻阅，就是在孩子们排队上厕所时，老师也通常会拿起书给等待的孩子们读；3）小学校的教室里，通常也有自己的小书架，在这里，我没有听说过“闲书”这个词，事实上到目前为止，我都没见过宝儿他们的课本是什么。每天早晨，早到的孩子们几乎人手一书，什么内容都有，从故事到科普到童话再到历史，五花八门。宝儿现在的学校每天早晨还有家长志愿给孩子们念15分钟的书，因为宝儿现在才是学前班，他们的书全是绘本，画是主要的，文字的内容很少，有些书甚至连贝贝这样的“文盲”都可以看图说话；4）在每个小学校，都有自己的小型图书馆。假期时，有些学校会把一些过期的书放到图书馆外供学生拿回家读，更有意思的是老师还会在放假前提醒每一位家长不要忘了在假期鼓励孩子们继续读书。

5.如何指导孩子 美国语文阅读经典

如何指导孩子阅读。（一）阅读时间的选择：家长在孩子阅读习惯的培养初期，每天应固定地拨出三十分钟的时间，或是安安静静地与孩子一起看书，帮助他进入另一个充满神奇色彩的世界，充分享受在这个世界里的自由、快乐与安祥，安抚他一天中的兴奋与紧张的情绪。他就会每天期待这个时间的到来，甚至他会提醒您：我想看书啦！如果是有条件的家长也可以每天安排2次阅读，具体的时间可以灵活掌握，安排孩子阅读活动不宜过多或者时间过长。要注意动静结合，并要充分考虑孩子的视力发育。阅读的地点要选择在光线明亮但不刺眼，环境安静、舒适的场合。需要提醒父母注意的有三点：­一是把握时间的分寸，当孩子不能专注于您讲故事时，您可以根据情况灵活调整讲故事的时间，或者停止不讲。在孩子们生气时或兴奋异常时不宜读书。一定不能强迫孩子听您阅读，以免孩子产生厌烦或者抵触情绪。而当孩子全神贯注于书中世界时，也不要任意打断；二是要提高好的阅读环境：阅读环境包括两方面：一是指阅读的物质环境，二是指阅读的精神环境。选择一个采光较好的房间或角落，要培养良好的阅读兴趣，父母要以身作则。用自己持之以恒的行动来影响孩子。讲故事给孩子听时，尽量要关闭电视、音响，减少使孩子注意力分散的外界因素；家里最好能有一个放书的空间。这些书要放到孩子容易看得见，伸手够得着的地方，也可以在客厅、卧室、厨房、餐厅加以布置。放书的空间必须是开放的，让孩子感到轻松自在的，光线不要太强烈，要有舒适的靠垫，供孩子坐的小椅子和小桌子，放一些彩色铅笔、纸张，让他把自己从书中得来的灵感画到纸上，把想说的话写到纸上，周围摆上孩子喜欢的玩具，过一段时间可更换一下玩具和桌子上放的桌布，以维持孩子的新鲜感。我相信肯定会吸引孩子经常来这里坐坐，慢慢地孩子就会决定放哪些书，书如何摆放，也会自己选择想读的一本书，书成了他的朋友。三是孩子对某个故事百听不厌，千万不要怕麻烦。（二）、吸引孩子的阅读兴趣：对于还没有形成阅读习惯的孩子来说，安静的阅读活动肯定不如看电视、玩游戏更有吸引力。因此在开始做亲子共读的时候家长需要掌握一些小技巧 ­预先设计几个问题让孩子回答，孩子就会认真地去听，有目的地听，激发起他的兴趣。2、是讲到故事的结尾时，启发孩子自己编故事的结尾，这种方法可以调动孩子阅读的积极性，而且还能帮助孩子养成获取知识的新思路，知识来源于书中。­3、是让孩子朗读，父母亲挑选孩子自己喜欢的图书，让孩子大声地"朗读"孩子的阅读习惯就会逐渐养成，阅读能力也会大大提高，不论说书、听书、看书、读书;为孩子保留一个可以天天见面、愿意经常光顾的小小空间，让他尽情地建立与书、与阅读之间的感情联系，让他尽情体验书中的快乐与自由自在，（三）、指导幼儿阅读的几个注意;家长在为孩子阅读的时候;往往会出现您为宝宝尽心挑选的图书他完全没有兴趣，或者是孩子对您的阅读活动没有兴趣，其实只要注意以下几方面，家长就可以避免类似的问题，1、为兴趣所左右;孩子看书往往全凭兴趣;没有兴趣的，家长在给孩子阅读前可以根据孩子的兴趣点、最近生活中发生的有趣的事情、幼儿园的学习要点等有目的的挑选能引起孩子共鸣的作品。孩子刚听完了一个百家姓故事，接下来就想听《丑小鸭》，家长完全没有必要强迫孩子必须按照今天的阅读计划读完3个故事，而是可以按照孩子的兴趣去选择故事，毕竟保护孩子的阅读兴趣才是最重要的。当孩子稍大一些以后，孩子才会有序地看，或者按照父母及老师的要求去阅读。孩子到了五六岁，家长要教给他一些阅读技巧。懂得页码的意义，5、切忌强迫看书：如果幼儿情绪不好，看书兴趣不高，这容易导致幼儿在入学之前就厌学。（四）、培养幼儿阅读习惯的几种方法。阅读最初是源于生活中丰富的视觉刺激，做父母的此时应为宝宝提供丰富的阅读环境、阅读机会，呵护宝宝刚刚萌芽的阅读兴趣，从而培养宝宝的阅读能力和习惯。也许爸爸妈妈都会有这样的感受，宝宝总是缠着您讲故事，其实听、说、读、写是语言智能发展的必然进程，正是从父母生动、形象地为孩子讲故事开始。在给孩子阅读之前父母要先做好“对您准备给孩子朗读的故事首先要做到心中有数。故事中有没有您不熟悉生僻字，对于孩子具有什么样的教育意义？您想通过这个故事让孩子接受什么样的信息等等……­？当您希望孩子在行为、修养、意志品质等方面作出改变的时候，也可以通过有意义的故事来对孩子做积极的暗示。

6.美国留学考试，GRE阅读做不完怎么办

GRE阅读技巧：1、先gre阅读整体思路和方法：读文章后做题,阅读速度一定要快,重点看文章的结构、focus、作者态度,第二遍在解题时定位阅读。解任何题目时都要回到原文中定位,严格把握文字对应法,每个正确答案都必须找到依据,绝对不可凭记忆或知识背景做题。不必了解文章的意思,一定要作笔记,每天都积累几个GRE句子。总之阅读的关键就是：速度+定位+改写“2、gre阅读文章重点”关注focus：关注作者对focus的态度、评价,注意起承转合。只关心是顺接还是转折关系作笔记,

7.32美国大学的阅读和写作到底有多可怕

有本杂志曾在美国排名前三十的综合型大学和排名前十的文理学院做过一个小规模的调查。受访的50名从中国高中毕业的学生，根据各自专业和选修科目的不同，每周的阅读量大概在150-500页不等;也必须完成学校的通识课程(GE)和写作课。约有九成学生(无论是从国际班还是普通高中毕业的)，纷纷表示在大学(尤其是第一年)遇到的最大的学术挑战是阅读和写作。美高党们因为在高中阶段就已经历了这种疯狂的读写节奏，在大学期间的适应性就好得多;一些寄宿高中的毕业生甚至表示，大学的读写任务比高中还更为容易。当时她的英语并不好，如果现在用这个成绩申请，可能根本进不了一所比较理想的学校。而她在美高的学习经历也颇具代表性。你说自己英语成绩一般，但是我们知道美高的阅读和写作量都非常大，十年级开设了一门非常非常好、但也是非常非常难的课，需要一年读25本书，写30多篇论文。这个课业量放在大学里都不算少。……当时我还没有反应过来，等回去一查字典，我基本一个词都不懂，真的需要靠中文版来帮助理解，否则根本读不完也读不懂。这个阅读量对美国学生也很大吧?但丁对他们来说应该也很难。就不是人过的日子……我记得当时我们是分班上课，一个班的检测方式是以考试为主，而我所在的班则是写30篇论文，老师给分也很紧。你的读写要求和频率是怎样的?基本上你读完一本书写一篇论文，每篇论文都有不一样的prompt需要回答，必须分析书中的某个人物、某个主题。阅读的话大概是每周1-2本，因为有时候是两本书同时在读。因为除了阅读课的写作，我们还有一门专门的写作课。这两门课的写作要求有什么差别?写作课就是有点类似于创意写作，就像国内的作文课，其实是偏学术写作。对于英文的学术写作，其实我过去一点了解也没有。学术写作非常讲究逻辑，我只有不断去找老师，让老师看我的草稿和思路，早上七点多到教室去堵我的英语老师——我可能是唯一这样做的学生。可以具体说一下写作中的难点是什么呢?第一个是理解文本，来回答prompt。我当时的问题是逻辑不清晰，当时也是花了很多时间来训练自己的思维方式。接着是要找到合理的论据来支撑我的分论点，我经常会跑题，或者找到的论据并不那么充分。所以要写一个文本大纲，这样写是否足够有说服力;然后跟同学、跟老师讨论，看这样去写是否可行。第二个难点是如何用英语把我的意思表达出来。一来词汇量不够，二来对于词的精确含义和使用并不了解。所以经常会词不达意。于是老师经常会批注：国内也有议论文写作，可能我是读完高一出国的，当时作文课还是以记叙文为主，没有接受过严谨的学术论文的训练。而且高中阶段虽然有议论文写作，但通常你只有一节课的时间来写文章，并不需要你写得多深入，你只需要大概的举例和论证就可以了。你觉得人文课程带给你的收获和影响是什么呢?我的英语阅读和写作好像也过关了，我现在打算学习社会学科，可能也跟我当时受到的人文教育可能有关。也许我会选择那些比较热门但自己却不太擅长的专业，其实国内高中的学生在英语学习上花费的时间和精力也并不少，但很多人对于英语学习的理解，最后简化到了TOFEL和SAT的刷分之上;而他们最常用的方式就是背单词和刷真题。以SAT考试中最让中国学生畏难的阅读部分为例，根据其官方考试机构在《SAT技能详解》(SAT Skills Insight)中的说明，分析结构与观点;分析作者的写作技法;这些技能其实代表了学生批判式英语阅读的能力，这些能力绝不是简单的背单词+刷题的过程可以解决的。许多学生可以记诵一两万个英文单词。